20092010學年上學期六年級數(shù)學期末卷面分析.doc

20092010學年上學期六年級數(shù)學期末卷面分析鞏義市第五小學 張一恒期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們發(fā)現(xiàn)本次期末測查卷考查內(nèi)容覆蓋比較全面，選題緊扣教材，貼近學生的生活實際，符合新課標要求，根據(jù)學生的年齡特點，比較注重學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的檢測。對學生應用數(shù)學意識，解決生活中的數(shù)學問題，進行了較全面的檢測，能夠面向全體學生。試卷注重對學生靈活、綜合運用知識、解決問題能力的考核，對教師平時教學起到了導向作用。下面就本次考試情況做以下分析：一、取得成績的主要原因： 1、基礎(chǔ)知識掌握較扎實。如第一大題填空，第二大題判斷題，第三大題選擇題屬于數(shù)學課本上常見的基本類型題，大部分學生能熟練運用所學知識，正確地進行填空、選擇、判斷、正確率96%以上，說明學生對基礎(chǔ)知識掌握是比較扎實牢固的。2、計算題情況比較好。特別是學生能靈活應用運算定律，進行計算。如：乘法分配律及其減法的性質(zhì)等。解方程的最后一題，有個別學生沒有把結(jié)果化成最簡分數(shù)，但解答思路還是比較清晰的。總體來說還是比較好的，正確率達96%以上。3、學生對操作題掌握的很好。如：第五大題的第1小題，學生能根據(jù)數(shù)對直接找到位置，畫出飛機的飛行路線，最后解決問題此題正確率達到98%左右，只有兩個同學是把直線畫成了階梯線。另外第3小題學生做得不錯，正確率90%左右。此題看似簡單，既考察了學生的基礎(chǔ)知識，（根據(jù)比的應用求出了長和寬是多少），又檢驗了學生解決實際問題的能力（根據(jù)兩點之間的距離來畫長方形）。這道題在往年的考試中出現(xiàn)過，不同點只是把方格改成了點，又增加了難度，學生能做的這樣好，說明學生的舉一反三能力有所增強。4、解決問題部分，成績相對較好。當然除了第一題外，后邊的題正確率幾乎達到98%，有1、2個人可能是計算出現(xiàn)了錯誤。二、存在的問題：1、好的書寫習慣沒有養(yǎng)成。卷面整體看不夠干凈整潔，有亂涂亂畫現(xiàn)象，特別體現(xiàn)在解決問題和計算上，可能是因為這次統(tǒng)一用黑筆的緣故吧。2、部分學生計算粗心。如第一大題3小題，求的是幾個雞蛋沒孵出小雞，學生卻算成了幾個雞蛋能孵出小雞。另外，操作題第2題求圓的周長，有相當一部分學生算成了兩個半圓的周長。其實，這道題是書上的練習題，當時在講課時學生就理解成了多個圓，我雖作了講解，但從卷面中的情況可以看出學生的第一印象還是占據(jù)了主要地位。因此在平時的教學中我們必須認真鉆研教材，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。3、學生對量的理解不夠到位。如判斷題中1千克棉花的和1千克鐵的一樣重，但學生的思維是棉花多，鐵少，實際指的是體積，而比較的是質(zhì)量。另外，口算中單位名稱的轉(zhuǎn)換，公頃和平方千米，學生在生活中用的較少，因此失分率較高?？梢姵Ｒ姷牧勘仨氉寣W生真正體會在生活中的用途。4、分析問題有待提高。主要表現(xiàn)為理解、分析應用題能力相對薄弱。解決問題的1題，這道題實際是將分數(shù)溶進了五年級的兩個量都未知的解方程應用題，可全班大約有40%的學生無從下手，從中可以看出學生的分析問題能力還是有待提高的。實際上這道題要么變成整數(shù)倍數(shù)，要么用分數(shù)關(guān)系直接可以列出大杯總?cè)萘?小杯總?cè)萘?總量的方程。可學生的應變能力實在不盡人意。5、五分鐘口算題做得較差。主要反映在單位名稱的轉(zhuǎn)換和比較大小上。全班達到9.6分的同學僅占50%左右。三、下邊說一下我平時的做法：1、激發(fā)學生學習的興趣。興趣是學習的動力，當學生對學習產(chǎn)生興趣時，才能在獲得知識的同時，感受到成功的喜悅。平時，我不僅關(guān)心學生的學習，更會關(guān)注他們的生活，課堂上發(fā)現(xiàn)哪個學生情緒有問題，課下，我都會耐心詢問，幫助他們做好思想工作。為了激發(fā)學生的學習熱忱，我每星期都會進行小測試，以本周內(nèi)容為主，若全部正確，星期天就沒有家庭作業(yè)。這樣，學生就會用心對待每一節(jié)課，學習效果明顯提高。2、認真鉆研教材，向?qū)W校的名師、骨干教師學習先進的教學經(jīng)驗和獨特的教法。我們學校有一個好的傳統(tǒng)，就是同頭科老師在每次課前，都會先研究一下上課的重點難點，以及教學過程，這樣就在無形之中提高了我們的課堂效率，有時甚至還會夸科頭和其他老師討論。如果說我在教學上有一點進步的話，是與老師們的幫助分不開的。每次公開課后，在劉麗萍組長的帶領(lǐng)下，大家都能興致勃勃的把這堂課幾乎所有的不足和如何改進，盡可能的全部說出，老師也都是欣然接受。3、平時加強良好習慣的培養(yǎng)。比如平時要求學生認真讀題，再簡單的題，必須讀兩遍，再開始確定用如何解答，卷面分在平時的單元測試卷中都體現(xiàn)著，因此學生的這次考試，卷面相對之下還是比較干凈整潔的。4、對學生基礎(chǔ)知識的掌握落實在平時。我總是努力做到堂堂清，課課清，單元清。當天沒掌握的知識點必須利用課余時間給學生講清楚，不然就會出現(xiàn)連環(huán)反應，越拉越多，可能就因為一個知識點的不理解，導致一星期后學生對本單元的知識掌握得一塌糊涂。記得上期我班一名優(yōu)生，學習分數(shù)解決問題時，請了一天假，沒及時補上，結(jié)果這單元測試時又平時的90多分跌倒了60多分。5、加強后進生的輔導。對學困生的輔導并不限于學習知識性的輔導。更重要的是心靈的溝通。我經(jīng)常與一些學困生談心，從一些細小的方面關(guān)心他們，讓他們對學習有信心，使之對學習萌發(fā)興趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上在班里為他們選擇小老師，協(xié)助我?guī)退麄兗皶r補習基礎(chǔ)知識。另外，爭取家長的配合教育輔導工作，這樣長期堅持不懈，后進生也有了明顯的提高。四、改進措施：1、繼續(xù)強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如認真審題的習慣，獨立思考的習慣，細心做題的習慣以及做完認真檢查的習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題等情況 。2、重視計算題的教學，提高學生計算的正確率。加強口算教學的訓練力度。3、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會,不斷豐富學生的數(shù)學經(jīng)驗。為學生提供做數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的