外研版五下英語Module4-Unit2-We-can-find-ination-from-books-and-CDs..教案.doc

課題Module4 Unit2 We can find information from books and CDs.教材版本外研版年 級(jí)五冊(cè)數(shù)下頁碼23-25撰寫人教學(xué)目標(biāo):1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic.2、掌握句型：We can find information from books and CDs.3、感知”pie”與”lie”中”ie”的讀音，”light”與”night”中”igh”的讀音，”girl”與“skirt”中”ir”的讀音。4、提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心、幫助他人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、掌握單詞：information,e-book,project,guide,film,as well,way,on,topic.2、掌握句型：We can find information from books and CDs.課前準(zhǔn)備：多媒體、PPT課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)隨記 Step 1. Warming up1. Sing a song: Where did you go?【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2. Revision課件出示貼有Shelf A,Shelf B ,Shelf C,Shelf D,Shelf E的書架，書架從上到下分別擺有玩具(toys)、光盤(CD-ROMs)、蘋果(apples)、書(books)、鋼筆(pens)。利用書架上擺放的物品，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型 “Where are the ,please? They are on ”For example: 老師對(duì)學(xué)生說，“Where are the apples, please?” 學(xué)生回答: “They are on Shelf C.”【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始, 用前一單元學(xué)過的內(nèi)容和學(xué)生交談，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為本節(jié)課知識(shí)的拓展埋下了伏筆,起到了很好的過渡作用.Step 2. Presentation1. 出示第一部分圖片，“在日常生活中，除了閱讀紙質(zhì)圖書外，我們還可以查閱什么形式的圖書呢？Lets have a look.”2.Dialogue.（1）看圖片，聽錄音，回答問題。課件出示課本23頁的圖片，讓學(xué)生分組討論：平時(shí)查找所需資料和信息都是通過什么途徑找到的？然后每組選一名同學(xué)進(jìn)行交流。（教師帶上Mr. Smart的頭飾） “Im Mr Smart. Now Im the first time to travel to China.Would you like to help me?”課件顯示問題:Where can I find out about train information?Where can I find out about Chinese words?Where can I find out about Chinese food?Where can I find out about the weather?Where can I find out about Chinese books?觀察圖片，讓學(xué)生帶著問題聽錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生整體感知課文，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽錄音學(xué)課文，對(duì)所學(xué)句型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（2）看課本，聽錄音，回答問題。打開課本，再聽錄音。然后請(qǐng)學(xué)生回答。（在學(xué)生回答的同時(shí)，課件要在每個(gè)問題后面顯示圖片。即將掛圖右邊的小圖分別拖到相應(yīng)問題的后面。）第一個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生的回答板書句型，如：Where can I find out about train information?You can find out about train information in this timetable.教師領(lǐng)讀句型。在學(xué)生基本掌握的基礎(chǔ)上，將問句中的第一人稱“I”改為書中第二人稱“you”,再機(jī)械操練句型。同桌練習(xí)，鞏固句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)教師所提問題聽錄音，使學(xué)生對(duì)課文有了初步的感知。然后再聽錄音，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等多種感官參與學(xué)習(xí)過程，深入理解課文內(nèi)容，并為后面的練習(xí)做好鋪墊。Step 3. Practice1.集思廣益找信息。（1）師生問答，示范引路。老師對(duì)學(xué)生說:“Where can you find out about animals?”學(xué)生回答: “In the library./At the zoo./On TV”（2）生生問答，拓展鞏固。Where can you find out about sports?Where can you find out about games?Where can you find out about toys?Where can you find out about food?Where can you find out about China?Where can you find out about England?學(xué)生四人一組，輪流充當(dāng)詢問信息的人，其他三名同學(xué)集思廣益，為他提供可找到相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學(xué)提供的途徑最多，教師分發(fā)stickers予以獎(jiǎng)勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】通過“集思廣益找信息”的活動(dòng)，鞏固操練句型“Where can you find out about?”讓學(xué)生明確詢問和尋找信息的表達(dá)方式以及尋找信息的各種途徑。2.練習(xí)跟進(jìn)，鞏固強(qiáng)化。課件顯示，完成練習(xí)。1. Look and complete.(Activity Book, Page 16, Exercise 1)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過練習(xí)，在選詞填空的過程中把握課文的主要內(nèi)容。同時(shí)再次明確尋找信息的各種途徑。Step 4. Consolidation1.Listen and point to the places, then write labels(Activity Book, Page 17, Exercise 2)小組檢查，然后運(yùn)用今天所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】拓展練習(xí)，鞏固了新知，鍛煉了學(xué)生的聽說和運(yùn)用英語的能力。Step 5. SummaryStep 6.Homework課后為班級(jí)管理員安排值班順序，幫助他們合理管理圖書。教學(xué)反思：課題Module4 Unit1 Lets make a home library.教材版本外研版年 級(jí)五冊(cè)數(shù)下頁碼20-22撰寫人教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science.技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言提出建議，說明能做的事情。情感目標(biāo)：1、學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并對(duì)一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。2、通過小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：lets make a home library. These are all books about science.課前準(zhǔn)備：多媒體、PPT課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)隨記Step1 Warming up1 、Sing a song2、Play a guessing gameStep2 Presentation教師展示自己為班級(jí)圖書角捐贈(zèng)或募集的圖書，并請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)為班級(jí)圖書角募集圖書。教師對(duì)學(xué)生說：“這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書角選拔管理員候選人。我們先來學(xué)習(xí)課文，看Amy和Lingling是如何擔(dān)當(dāng)圖書管理員的吧?！盨tep3、Text learning1、教師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊理解課文大意。 2、教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。3、使用圖片、單詞卡等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué) 習(xí)”sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear”對(duì)”library,idea,put,heavy,card,sak,wrong,dear”進(jìn)行調(diào)整，將部分詞語的應(yīng)用訓(xùn)練提前到前面的活動(dòng)或者退至后面的