語文北師大版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《寫下對(duì)同學(xué)的贊美》

三年級(jí)作文片段指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-贊美同學(xué)王寶華教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元“筆下生花”：寫下對(duì)同學(xué)的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地贊美別人，提高口語交際能力和寫作能力。2.事情的過程要能夠?qū)懺敿?xì)。學(xué)習(xí)者分析：三年級(jí)的孩子天真無邪，他們擁有潔盈絢麗的心靈、多姿多彩的童夢(mèng)，可在提筆寫作的一剎那，卻變得異常沉重！想寫，無東西可寫，那就編瞎話吧；想說，不敢吐真言主，那就說假話吧。學(xué)生的作品沒有了童趣、童言，也沒有了童心、童真但我們說，孩子的心靈是一張純潔無瑕的白紙，是美好夢(mèng)幻的發(fā)源地。尤其小學(xué)階段的孩子接受能力強(qiáng)，可塑性大，教給他們寫作竅門，奠定受用一生的寫作基礎(chǔ)，并非一件無法做到的事。教師既要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又要給學(xué)生一對(duì)馳騁想象的翅膀。所以習(xí)作教學(xué)要徹底解放學(xué)生，讓他們無拘無束地根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、感受自由地表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生與人交流，清楚地表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)：要把事情說具體，寫詳細(xì)。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師說個(gè)謎語，同學(xué)們猜猜我說的是誰：他是個(gè)帥氣的小男生；他不太愛講話，但很講禮貌，見人總是笑瞇瞇的；他很愛打乒乓球，代表我們學(xué)校參加市級(jí)乒乓球比賽。2.同學(xué)們真能干，一下就猜準(zhǔn)了，從這個(gè)謎語你知道了莊鎰銘同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（學(xué)生說優(yōu)點(diǎn)）優(yōu)點(diǎn)還真不少呢。我們班六十三位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？這節(jié)課，我們就來贊美同學(xué)吧，（板題、讀題。）二、審題1.這個(gè)片段屬于寫什么的文章呢？（寫人）2.寫誰呢？（板書：同學(xué)）3.寫對(duì)同學(xué)的贊美其實(shí)就是要寫同學(xué)的什么呢？(板書：優(yōu)點(diǎn))二、指導(dǎo)夸1.表演指導(dǎo)：師：大家都知道丁丁和冬冬是好同學(xué)，互相幫助，老師請(qǐng)大家欣賞一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)兩位同學(xué)演，一位同學(xué)解說。（我的同學(xué)冬冬是一個(gè)樂于助人的陽光女孩。有一次上美術(shù)課，我忘帶水彩筆了，看到別的同學(xué)的畫都快畫完了，我急得像熱鍋上的螞蟻。冬冬看見了，關(guān)心地問我：“你怎么了？”我小聲地回答：“我忘帶水彩筆了?！倍f：“用我的吧?！闭f著，便把水彩筆推給了我。就這樣，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩筆在我倆之間傳遞著。后來，我畫的畫得了優(yōu)，這里面也有冬冬的一份功勞呢！能有她這樣一個(gè)助人為樂的好同學(xué)，我真高興呀！）2.提問：故事夸了誰？他有什么優(yōu)點(diǎn)？用短文的一句話回答。(寫在開頭總結(jié)性的句子叫總起句，板書：總起句)冬冬做了什么事？老師是怎么把這件事寫清楚的？標(biāo)出動(dòng)詞，這是什么描寫？這些動(dòng)詞讓我們清楚地看到冬冬幫助丁丁的那一刻。除了動(dòng)作、語言描寫（板書：動(dòng)作、語言），還有什么描寫？你能找出句子嗎？讀“我急得像熱鍋上的螞蟻”這是神態(tài)描寫（板書：神態(tài)），從神態(tài)描寫我們想到他當(dāng)時(shí)的心里會(huì)怎么想？ 指導(dǎo)寫作方法：我們?cè)趯懭宋飼r(shí)，寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，可使文章更生動(dòng)具體。短文還有哪句話寫到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)？（結(jié)尾句叫總結(jié)句，板書：總結(jié)句）這個(gè)片段是按照總分總的順序來夸同學(xué)的。3.師：請(qǐng)大家看圖片，（學(xué)生圖片）這是我們班的同學(xué)，你從哪件事知道他們有什么優(yōu)點(diǎn)的？說的會(huì)時(shí)候加上人物的動(dòng)作神態(tài)或心理活動(dòng)。（學(xué)生說出優(yōu)點(diǎn)后，就板書在黑板上）4.除了圖上同學(xué)有優(yōu)點(diǎn)，我們想想其他同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)呢？5.看看我們前后左右的同學(xué):你想贊美誰？他的優(yōu)點(diǎn)是什么？同桌相互說一說。提示：我要贊美我班的 同學(xué)，他（她）是一個(gè) （優(yōu)點(diǎn)）的人。 6.同桌交流后，指名交流（3人）交流中引導(dǎo)：你說的是他的品質(zhì)；你說的是他的特長，你說的是他的一些改變。（板書：品質(zhì)、特長、改變）（大屏幕出示優(yōu)點(diǎn)）品質(zhì)：拾金不昧、助人為樂、學(xué)習(xí)刻苦、熱愛勞動(dòng)、發(fā)言積極、尊敬老師、孝順父母、熱愛集體、慷慨大方、樂于分享、勤儉節(jié)約、心地善良特長：小小藝術(shù)家（葫蘆絲、鋼琴、笛子、小提琴、舞蹈、唱歌、畫畫、書法）改變：變得勇敢（大方 勤奮 ）四.指導(dǎo)寫過渡：剛才我們贊美了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，但是怎么才能讓人印象深刻，覺得真實(shí)可信呢，我們要舉事例來體現(xiàn)。板書:具體事例1.請(qǐng)看大屏幕出示：想一想：（1）.你要用哪件事情來體現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)？（比如：莊鎰銘同學(xué)平時(shí)是怎樣訓(xùn)練乒乓球的，有一次 ）。（2）.這件事情發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)呢？（3）.你還記得他（她）是怎么做的，怎么說的，他（她）的表情是怎樣的嗎？（4）.當(dāng)時(shí)你的心里怎么想？（5）.事情的結(jié)果怎樣？ （邊交流復(fù)習(xí)，邊板書：動(dòng)作 語言 神態(tài) 心理）2.擬題指導(dǎo)：我們習(xí)作的大框架已經(jīng)在眼前了，會(huì)寫了嗎？別急，先給自己的文章想個(gè)題目吧？（指名說說）師.希望這個(gè)對(duì)大家有幫助。（出示：作文題目導(dǎo)引我的同桌夸夸咱班的XXX你真好XXX真行XXX）你可以用老師提供給你的題目，也可以用自己已經(jīng)想好的題目。3.現(xiàn)在我們就把優(yōu)點(diǎn)寫下來吧！注意要寫一件能體現(xiàn)他優(yōu)點(diǎn)的事例。出示寫作提示：總起：我的同學(xué) 是一個(gè) 的人。事情：圍繞總起句，把事情經(jīng)過詳細(xì)地寫下來（動(dòng)作、語言、神態(tài)、心里想的）總結(jié)：表達(dá)自己對(duì)同學(xué)的贊美之情。4.動(dòng)筆寫一寫。5.作文交流：讀學(xué)生的短文，適時(shí)修改。五.總結(jié)：同學(xué)們不但說得好，寫的也棒，這也是你們的優(yōu)點(diǎn)！這堂課老師知道了你們的很多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們善于夸獎(jiǎng)他人是好事，老師希望你們能互相學(xué)習(xí)，取長