送別合唱教案.doc

教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的設(shè)計著力體現(xiàn)新課程改革理念，給學(xué)生創(chuàng)造多元化、開放式的課堂環(huán)境，以情景設(shè)置入手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，引導(dǎo)其“自主學(xué)習，合作探究”，同時突出音樂學(xué)科藝術(shù)性的特點，堅持以審美為核心，通過歌曲的學(xué)習將知、情、意統(tǒng)一起來，努力做到“以美感人，以情動人”。在遵循音樂學(xué)習規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的同時及時突破、創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。在教學(xué)的同時，始終貫穿聆聽實踐思考總結(jié)的方法，旨在教會學(xué)生既會感受也會思考。教學(xué)目標分析1、知識與技能：熟悉一拍休止符在歌曲中的具體演唱。了解李叔同的生平及對近代音樂的影響。2、過程與方法：感受、體驗歌曲的情感。了解音樂對影視的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習、探究、交流和藝術(shù)實踐等活動，使學(xué)生感受體驗音樂對情緒的影響。在學(xué)習中體會和養(yǎng)成珍惜友情的美好傳統(tǒng)，進而起到傳承中華文明的作用。設(shè)計思路以學(xué)生學(xué)過的古詩為切入點，通過課堂情境的營造，把學(xué)生帶入“送別”的意境中，自愿地、有激情地學(xué)習作者及歌曲的相關(guān)知識，并有感情地演唱歌曲。體會歌曲中古人對友情的珍惜和依依不舍之情，并通過實踐探究表演出來。從而獲得知識和能力。教材分析 本課的教學(xué)宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習歌曲送別，并了解音樂對電影的重要作用，了解“學(xué)堂樂歌”的產(chǎn)生和發(fā)展。通過對歌曲的學(xué)習，感受中華禮儀之邦，珍重友情的美好傳統(tǒng)。教學(xué)重點了解作者李叔同，學(xué)會演唱歌曲送別。教學(xué)難點自編情景劇教學(xué)內(nèi)容1、知識概念a、李叔同簡介b、學(xué)堂樂歌簡介2、歌曲學(xué)習送別的學(xué)習3、藝術(shù)實踐自編“送別”情景劇表演4、總結(jié)與拓展借曲填詞學(xué)情分析教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、音樂聽賞法、實踐參與法、提問分析法學(xué)習方法感受體驗發(fā)、視聽法、藝術(shù)實踐法、合作探究法教具準備音響系統(tǒng)、碟片，鋼琴、多媒體、教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入問題：找出所有類似于“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的古詩詞。（上節(jié)布置的預(yù)習）羅列出：“渭城朝雨浥輕塵，”“桃花潭水深千尺，”“昔時人已沒，”“悲涼千里道，”“欲尋芳草去，”“一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒” 等?？偨Y(jié)出都是描寫與友人分別的情景。已編成歌曲的有陽關(guān)三疊和送別。陽關(guān)三疊已經(jīng)學(xué)過，引出新歌送別。（二）、概念性知識探究1、李叔同簡介：李叔同：弘一法師（1880-1942）祖籍浙江，中國話劇的開拓者之一。在音樂、書法、繪畫和戲劇方面，都頗有造詣。他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，所創(chuàng)作的送別歌，歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，成為經(jīng)典名曲。是“學(xué)堂樂歌”的最早推動者之一。2、一拍休止符“0”探究“0”的作用及唱法?？偨Y(jié)：“0”為四分休止符，時值為一拍，表示休止一拍時值。（三）、學(xué)習歌曲送別1、總體唱譜，注意四分休止符的唱法。2、分句聽旋律填詞，有錯