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從提問來看，這里面可分為四類。 aqian 一、（廣義主旨題）先看第一類，是抽出文意主旨。主旨題一定要避免以偏概全，另外切忌推理引申。這里面有，“主要說明、主要意思、主要談論、主要講述、核心意思、主要表達、主要告訴我們”這些表達一般都是要求你領悟這段文字的主旨句。可以根據“主要”兩個字來做判斷，如果看到“主要”二字，基本上就是要求找出段落主旨。 1） 段落主旨題要重視段落的首末句。有時主旨句出現在中間，比較少見，起呈上啟下的作用，因此遇到段落中前后段意思轉折式，應該提高警惕，這往往是哦主旨所在。 2） 沒有明確的主題句，要進行歸納，重視首末句。 3） 段落的主題句要看第二、第三句話，如果是對第一句話進行闡述，那么第一句就是主題句，如此類推。如果最后一句是對全段總結，那么該句就是主題句。如果段中轉折，那么該句可能是主題句。 4） 作者反復強調的是主題。 5） 首段出現疑問句，那么這個問題就是全文探討的內容，對該問題的解答就是文章主旨。當有轉折詞出現時，那么段、句的中心往往在這些詞的后面。（篇章閱讀） 3. 從選項中選擇一個與四句話共同指向對象意思最接近的。 4. 找不到共同指向的論點，應該求助于排除法。 1） 一個選項首末段、首末句沒有講到，盡管文章其他部分竟到了，依舊屬于無關選項，不是正確答案。 2） 一個選項，首末段、首末句雖然講到了，但與整個原文意思不符，也不對。 3） 有二個選項首末段、首末句都講到了，而且意思也符合，應該選擇那個與原文意思最接近的，意義比較寬闊的，比較富含深意的，比較抽象的。 5. 選項干擾特點：一般是以偏概全，只是文章的細枝末節(jié)，不能覆蓋全文。出現細節(jié)性的名詞信息。過于籠統(tǒng)，范圍太大，遠遠超過文章范圍。過分肯定或否定。 目的題解題方法： （我把作者目的題并入主旨了) 1. 判斷目的的主體和對象。 2. 找相應的得分句。 3. 答案一定在得分句、輔助句中產生。 aqian 上面還有一些表述，是要注意的。比如“我們可以知道”“以下說法正確的是”“理解不正確的是”“下面不符合這段話所要表達的意思的是”。根據這兩年的真題，有時候要求在題肢中找出主旨句。如： 可以說，片段閱讀中絕大部分的題目是要求考生把主旨句抽出來。這是分量最大的一部分。所以，要努力鍛煉這個方面的能力。 二、推理題 題干是這樣：“作者接下來可能主要介紹的是：”“這段文字后面將要談論的內容最可能是：”“填入 最恰當的是：”。這段文字意在說明（），這段文字主要想告訴我們（）前兩種表述要求的內容是一樣的，都是通過前文來推后文。后兩者要求推出言外之意。（個人認為這種題目會在以后的真題中大量出現。它反映了趨勢） 推理題不會是原文的明確表述，一定要避免就事論事。 推理題： 1. 把握推理范圍，大致全段，小至詞語或句子。 2. 嚴格遵循邏輯規(guī)律，保持嚴密的邏輯和正確的思維過程 3. 可以利用相關部分提供的事實、背景和常識去推理。 正確：不是文中明確說明的內容。含義深刻是解！ 干擾： 1. 只是原文簡單復述。 2. 看似推理，但是答非所問。 3. 看似推理，其實張冠李戴，如把原因說成結果，把結果說成原因，把手段說成目的等。 4. 不要摻雜自己的觀點，這樣的選項往往是錯誤的！ 5. 推理過頭，概括過度 6. 有的瞎編的 結論題：偏重于歸納，重要的是把握作者的寫作意圖，注意過于概括，過于全面或過于細節(jié)化的往往是干擾項。 解題時要留意那些話中有話的句子。要留意那些含義深刻或結構復雜的句子。 特殊的題型： 針對作者思路的判斷：要猜后面就看結尾，猜前面看開頭。 三、指代題 指代題好做，搜索代人即可還有一種表述“這段話中“”指的是：”這類題目是要求對句中的一個重要詞匯和重要句子進行理解。這個詞匯或句子一般是理解本段話的關鍵詞。所以這類題目雖然不是要求找出本段話的主旨，但其難度也并不小。能夠理解這個關鍵詞和關鍵句，才能對這段話有正確的理解，所以它也是段落理解的難點。 步驟： 1. 根據題干找到得分句。 2. 尋找與其對應的已知的詞。 3. 當得分句中不能找到答案時，答案一定在輔助句中產生。 選項特點： 正確選項：詞意題中不是熟詞熟義，句意題中是不含有意義過于絕對化，而是使用不肯定語氣詞或意義解釋深刻。 干擾項： 1. 與所考詞匯形似 2. 熟詞熟義必錯 3. 正確的不會用與原文過多相同的字眼（根據命題原則）。 四.細節(jié)題（以后補充aqian,很重要啊，是地方考試的主打題型） 這種細節(jié)類的題目是每年必出，務必要研究題目看它是怎么出的，找出做題規(guī)律。正確選項的特點一般有： 1)能找到答案，但是不可能與原文一模一樣，而是不同的詞語和不同的句子表達相同的意思。(改寫一般是答案) 2)一切嚴格按照原文，不要按照自己的想象發(fā)揮。？ 3)細節(jié)是為了論證作者觀點的，不管是例子還是引用的事實都體現著主旨。所以要每一處細節(jié)，作者不是用來支持自己的，就是批判的。它們和前后都是有聯(lián)系的，比如因果、類比等。要跳出這個細節(jié)，明白這個細節(jié)是為什么主題服務的 錯誤選項的特點：詞性替換、因果顛倒、概念縮小或擴大、偷換概念、未提到、絕對化、成語、諺語字面意思為錯。 =（經典總結aqian引用） 第一，細節(jié)題，你要首先知道這個題的考點在原文哪個位置上？要找到考點，這是第一個要做到的。 第二，要仔細的看原文是怎么說的，原文相關的幾句話，要保證看明白，不能光看對應的一句話，我一般建議要把對應的前后兩三句看看，保證你的理解不是太片面。 第三，要仔細推敲問題是怎么問的？大家做題，更多的是看文章是怎么說的，但是往往忽略是題目是怎么問的？提問方式，提問的重點就顯得格外的重要，很多的時候都是原文看懂了，但是解錯了，因為題目沒有看，提問的重點沒有看明白。 第四，體會細節(jié)題正確答案和干擾項目涉及的基本的特點。簡單的說，正確的答案：一、要必須和文章講的意思要完全的符合，不能有絲毫的偏差。二、正確的答案必須要回答問題。 干擾項一般而言，有三個基本的特點：第一，它和原文講的真正的意思之間有一點點的區(qū)別，而我們的考生往往忽略了細微的區(qū)別。第二，干擾項，你會發(fā)現它跟原文講的一模一樣，你仔細看問題就會發(fā)現它和意思不相關，問題問的重點和它是不相關的。第三，這個特點經常出現，但不是百分之百的，干擾項經常出現文章當中的原詞的表達，一般而言，往往不是答案。這樣的話，我們就知道這些題的正確答案的特點，這樣的話，我們在考場當中，進行排除的數據有基本的依據了。 第一條，怎么與細節(jié)題確定它的考點。第二，考點要往上多看幾句話，保證你的理解很全面。第三，對細節(jié)題問題提問的重點，提問的方式要非常的敏感。第四，要注意細節(jié)題和答案的正確的方法。把握這四條，就對細節(jié)題理解的比較滿意，就會提高答題的分數。 =干擾選項的特點：重要！ （通論） 1. 看似合理，其實以偏概全、斷章取義. 要么利用在文段中沒有提到的生活常識編造選項. 要么把文段中的事實和細節(jié)當主旨，把片面的次要的觀點當成主要觀點。因此我們要從文中找依據，找答案，看似合理的不一定就是正確答案。 在主旨題中，應該排除細節(jié)干擾，把握主題。 2. 偷梁換柱，張冠李戴。要么對句中的細微處做了改動，要么截取文章中的詞語或類似結構進行編造。要么在備選項中把因說成果，把果說成因，把別人的觀點或作者反對的觀點說成是作者的觀點。因此我們要注意，過于相似的選項不一定正確，除非程度、范圍都與原文完全一致。我們要注意：“原文越多，隊的可能性越小”！ 3. 用常規(guī)含義代替偏用詞義。詞意句意題中，通常把要考察的詞或句的常規(guī)含義作為干擾項。 4. 過度引申。要注意選項是不是大大超出了文章允許的范圍，切勿過度發(fā)揮。 5. 最具迷惑性的選項是一半對一半錯的！ 公務員考試的大綱： 言語理解與表達著重考察報考者對文字材料的理解、分析、運用能力和書面表達能力。它包括根據材料查找主要信息及重要細節(jié)，正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的. 段落的中心思想，有很多種情況。 1、有的文章有主旨句，直接起到統(tǒng)領的作用。找到這個主旨句，這段話的主要內容就出來了。一段話的中心思想、主旨一般在開頭或結尾處，有點明中心的句子。一般來說，在開頭有首領的作用，在結尾有總結、點明中心的作用。分析好這些開頭和結尾就能準確地概括段落的中心思想。2、有時文章的意思是多層次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是層層遞進的，那就提取它最后歸結的意思。 3有時段落中層次的意思是并列的，那就把它們聯(lián)合起來，再簡要概述。 4有時候文段的主要意思，是通過重要的語句或關鍵的詞語表達出來的，我們把這些相關的詞語或語句重新整合，就可概括出主要意思。 5、如果是說明文，主要內容就是中心思想，不必穿靴帶帽。在這里面，句與句、段與段、上下文等關系，是解題的重要技巧。在閱讀過程中始終要把閱讀對象看作一個整體，把握閱讀材料的內容和形式，然后從局部入手，理清各種關系，摸清作者的思路。這要求我們在做題的時候，一定要：第一，要把自己融入文章中，作為主人公，用心體會；第二，模擬有人在旁，簡述文章給“他”聽；第三，記憶能力與閱讀活動也有關系，讀了后邊，忘了前邊，沒法整體把握。注意力要高度集中，讀進去（文中的意思要進入你的頭腦）。在閱讀中要留意關注這樣的“重要句子”： A、起始句。一篇文章中語段相對獨立的，首句往往有提示、概括和轉承的作用。如果是記敘文段，首句大多數是概括全段內容或交代事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內部發(fā)展順序；如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征。 B、主旨句。語境中的句子不是按等同價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。C、銜接句。使層次間連貫緊湊。（轉折處特重要。） D、深化句。語段中起畫龍點睛的作用，如記敘文中的議論性文字。 E、警示句。含義深刻，耐人尋味，是作者對于生活的高度提煉和概括，多出現在文章結尾。F、矛盾句。字面上看似矛盾，實則寄寓了作者深刻的用意。 G、情感句。語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。 上面是關于片段閱讀中很需要的概括能力。 aqian四避免 一.主旨題避免以偏概全。 二.推理題避免就事論事。 三.詞義句意題避免張冠李戴。 四.細節(jié)題避免偷梁換柱。 解題策略： 1.做這部分題目時要先認真審題，并迅速判斷題型。 2.將相關的規(guī)律迅速在大腦中過一下（5秒鐘，熟悉的話，可以略過。) 3.帶著問題到段落中找答案(找答案時可以結合上述規(guī)律以及華圖朱沅老師的“十不看”（見153樓，這里字不夠了）).(要注意避免.)。 關于命題趨勢分析： 08年主旨題在國考中是主打題型，輔助有推理題和詞義句意題。相信這種趨勢會延續(xù)下去，如果出的難的話，可能會加大推理題的比重或是增加細節(jié)題中的正誤判斷題。還有一種可能是變片段閱讀為篇章閱讀，后者的難度比前者大一些，但題型是不會怎么變的. 最近心得之 aqian 四要看（重要關鍵詞總結） 一.而且，更，甚至，并，并且，也，還。 二.所以，是因為，因此，因而，總之，總而言之，綜上所述，概而言之。 三.但是，可是，不過，然而，卻。 四.只有，除非，必須，應該，需要。 2008 9.8更新朱沅老師說：凡是見到以下的算子，后面的內容皆可不看！你能做到嗎？呵呵1.“否則” 2.“假如”、“如果”、“好像”3.“人們認為” 4.“盡管”、“不可否認”、“雖然”、“似乎”5.“不管、還是” 6.“能使”7.“不僅僅”、“不僅” 8.“在”、“通過（表示手段、方法）”9.“為了” 10.“例如”、“如”還有一些，只是筆記記得匆匆，沒有記全，能回憶出來的只有這么多了。說明，這些詞所引領的后面的小分句都不是考察的對象，大膽放心不看就行了。看了就浪費時間！“如果”之類的詞語后面的內容一般不看，但是，有時也要細看，什么情況下細看呢？就是在通篇都在打比方說明一個道理時，要全看。如果是假設性的反面論證，就不看語言理解練習題1.微波爐適應現代都市化職工生活的需要，以其快捷、方便、干凈的特點而成為廚房的新寵。它不僅具備了蒸、煮、燉、燜等功能，瞬時加熱還保持了食物的原有氣味；特別是加熱剩飯菜更適應了中國人的習慣，盡管有人認為這是一種浪費。這段話的主要意思是：A.微波爐是一種適應現代都市化職工生活需要的廚房用具B.微波爐比較適應中國人的習慣C.微波爐雖然方便，但也有些人認為是一種浪費D.微波爐在中國具有很好的市場前景2.出于對進城農民工生活的深切關懷，作家們在敘述農民進城的故事時，大都會情不自禁地持有一種嚴正的道德立場，這些故事往往被簡化為一種苦難敘事或控訴文學，在這種敘事圖景中，城市和農村往往被抽象化為兩個相對立的價值世界，農民們在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關于質樸價值遭到毀滅的挽歌。這段文字的主旨是：A.現代文學創(chuàng)作應更多關注進城農民工的生活B.“三農問題”積重難返，城鄉(xiāng)差距日益擴大，進城農民工生活艱難C.文學創(chuàng)作關于農民進城故事的敘述，有利于引起社會對他們的關注D.關于進城農民工的文學創(chuàng)作，不應局限于簡單的價值判斷3.要幫助孩子學電腦，最好家長先學會使用電腦，這樣既可以向孩子推薦軟件，也可以有效地防止孩子使用不健康的軟件，并可為孩子樹立一個不斷學習、勇于進取的人生榜樣。這段話的主要意思是：A.家長學會使用電腦對孩子學電腦有直接幫助B.孩子學電腦需要家長的多方幫助C.家長學會使用電腦對幫助孩子學習和成長有諸多好處D.家長要幫助孩子學電腦，首先自己要學會電腦4.君主們在任何時候都不能不服從經濟條件，并且從來不能向經濟條件發(fā)號施令。無論是政治的立法還是市民的立法，都只是表明和記載經濟關系的要求而已。這段話的主要意思是： A.君主制度下的立法受社會經濟關系的制約B.君主制度下經濟關系被隱藏起來C.君主制度下的立法不是單純政治的產物D.如果經濟條件不允許，任何立法都是不成立的5.轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在1983年，生物學家就已經知道怎樣通過生物技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。下列對“轉基因作物”這一概念的理解，正確的一項是：A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物B.能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D.移植了其他生命體基因從而產生額外特性的作物6.魯迅掌握的自然科學知識是相當豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強了感染力。魯迅對昆蟲學非常熟悉，所以他能隨手選取恰當的昆蟲加以解剖，魯迅在春末閑談中指出“這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個知識技術都極高明的解剖學家”，它用毒針在青蟲的“運動神經球上一螫”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它身上產下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是：A.說明魯迅掌握的自然知識是相當豐富的B.說明魯迅對昆蟲學非常熟悉，能隨手選取加以解剖C.說明魯迅運用自然科學知識使雜文更具批判力和感染力D.說明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行7.假若城市的教育資源能夠在不同學校之間公平分配，那么就不會出現重點校與普通校的區(qū)別，也不會有一些教師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠地區(qū)的山村學校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會如此艱難。這段文字主要談論的是：A.教育資源的公平化 B.教師收入的兩極化C.教育資源分配的地域差距化 D.學校劃分的等級化8.建立社會保障制度的主要目的是為了更好地體現公平原則。但公平與效率之間存在矛盾。公平只能是相對的，特別是對我國這樣一個發(fā)展中國家來說，經濟發(fā)展水平還比較低，發(fā)展生產力，提高效率應放在第一位。只有生產力和生產效率提高了，才能更好地實現社會公平。這段話主要支持的觀點是：A.生產力決定社會公平原則的實現程度B.公平在任何國家都只能是相對的C.我國經濟發(fā)展水平較低，不應片面追求公平D.只要經濟發(fā)展水平上不去，就不能實現社會公平9.同樣的一些話，出自不同人的口，有時會產生截然不同的效果。在大學課堂上，同一句，有的教師講出會贏得一片掌聲，有的教師講出則會招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有。可見，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。這段話的主旨在于：A.否定過度的名人效應 B.批評群眾的盲從心理C.抨擊言行不一的虛偽作風 D.抨擊為名利而鉆營的現象10.從眾心理，是社會心理的普遍現象之一。所謂從眾，是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見或違背自己的意見，使自己的言語、行為保持與群體一致的現象。這種現象就是從眾，即群體能產生壓力，使人們的思想在壓力下趨于一致。這段話支持了這樣一種論點：A.在實際工作中，工作群體應當更為強調人的個性B.個體對群體越信任，個體的行為就越容易趨向群體行為C.從眾心理在實際工作中產生的是消極的效應D.個體從眾達到一致或是被迫服從，或是自愿接受答案及解析1【答案】。中公解析：文段首先指出微波爐適應現代都市化職工生活的需要而成為廚房的新寵。接著從微波爐的功能、特點等方面對此觀點進行了闡述。由此可知，項是對文段內容的正確概括。本題干擾項為項。項屬于推論，不是原文要表達的主要意思。2.【答案】。中公解析：作者通過“往往”、“簡化”和“總是”等詞強調關于進城農民工的文學創(chuàng)作存在局限性。由“價值世界”、“質樸價值”可知，這種局限性在于只是做出了價值判斷，而看不到其他方面。故作者的觀點是“關于進城農民工的文學創(chuàng)作，不應局限于簡單的價值判斷”，即項。3【答案】。中公解析：項“直接”使用不當。項太絕對，文段并未說家長學會電腦是幫助孩子學電腦的必要前提，只是說“最好”。項全面地概括了文段的主要意思。4【答案】。中公解析：文段第一句“君主們在任何時候都不能不服從經濟條件”反映了經濟對于君主制度的決定作用。下一句又進一步說明了君主制度下的立法也受到經濟關系的制約。由此，可以得出本題的答案為。5【答案】。中公解析：文段首先指出，轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產生額外特性的基因。接著說明作物產生新特性是通過將外來基因移植到植物的脫氧核糖核酸中去來實現的。由此可知，項表述最準確。6【答案】。中公解析：第二句為中心句，總領全文，后面引用魯迅雜文就是為了舉例論證中心句。項概括了第二句。、兩項只是事實陳述，項則是對引文本身的概述，三項均非引用的目的。故本題答案為。7【答案】。中公解析：文段論述的是如果教育資源公平分配，就不會產生教師收入兩極化和學校劃分的等極化。項概括得最為全面。8【答案】。中公解析：文段首先指出建立社會保障制度是為了更好地體現公平原則，接著闡述了公平與效率之間存在矛盾，最后以我國的現狀為基礎說明只有生產力和生產效率提高了，才能更好地實現社會公平。由此可知，項為文段的主要觀點所在。故正確答案為。9【答案】。中公解析：文段先引入一種現象，然后對現象進行分析，得出原因“前者已經用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有”，意在說明說話人的言論應與行為保持一致，由此可知，正確答案為。10【答案】。中公解析：文段由“從眾”的定義入手，分析了從眾心理產生的原因，即一是在群體壓力之下個體被迫趨于一致；二是個體放棄自己的意見，自愿與群體思想、行為保持一致。由此可知，為文段的論點。1.體育是適應人類生產、軍事和健康等需要而發(fā)展起來的一項活動。現代奧林匹克運動的興起，使體育精神進一步國際化，但同時由于商業(yè)運作和利益驅使成份的增多，在某些方面，體育也開始背離初衷。不可否認，體育很難脫離開社會背景而發(fā)展，但更為重要的是，體育是人類社會追求進步的一種象征，一旦違背了這一意愿，體育對人類的作用會減弱，最終將失去其存在和發(fā)展的必要。這段話支持的主要觀點是：A.體育是人類重要的社會活動，因而發(fā)展體育不能違背這一重要初衷B.現代體育的發(fā)展有可能導致體育自身的消亡C.體育的發(fā)展要為人類自身的進步做貢獻D.體育對人類的作用因現代體育的發(fā)展而減弱2.人類擁有一切力量和弱點，擁有一切只有人類才擁有的感情。我希望每一項新的驚人的技術突破都會遇到來自心理學家、社會學家、醫(yī)學家和法律專家以及一切能夠監(jiān)督、評估新技術對人的影響的其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質難。這段文字的主要意思是：A.人類既擁有力量又擁有感情和弱點B.人類不斷取得新的驚人的技術突破C.人類必須重視技術突破帶來的負面影響D.新的技術突破必然伴隨被廣泛地質疑3.我們要了解和評判一個作者，應該知道那個時代對于他那一類作品的意見，這些意見就是后世文藝批評史的材料，而在當時表示一種文藝風氣。一個藝術家總在某些社會條件下創(chuàng)作，也總在某種文藝風氣里創(chuàng)作。這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，給予他以機會，同時也限制了他的范圍。對這段話理解錯誤的一項：A.藝術家的創(chuàng)作受當時風氣的影響B(tài).當時風氣對藝術家的創(chuàng)作的影響是消極的C.要了解一個作者，知道他那個時代對于他那一類作品的意見是必須的D.時代對于他那一類作品的意見，反映了他那個時代的文藝風氣4.專家認為，造成一些大學生就業(yè)困難的原因之一，就是部分大學生進入的將是勞務型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論知識又有操作技能素質的勞動者，而這些正是現在的大學生所缺少的。對這段話理解最正確的一項是：A.用人單位需要的是有理論知識的大學生B.用人單位需要的是有操作技能素質的勞動者C.既有理論知識又有操作技能素質的大學生受用人單位的青睞D.勞務型、操作性的崗位不適應大學生5.隨著石油的不斷漲價，一些國家利用微生物將甘蔗、甜菜、木薯等發(fā)酵制成酒精，替代石油。這種酒精具有燃燒完全、效率高、無污染等特點，用其稀釋汽油可得到“乙醇汽油”。目前巴西已經將幾十萬輛汽車改裝為使用“乙醇汽油”或酒精作為燃料，大大減輕了大氣污染。根據本文，理解正確的是：A.燃油漲價影響汽車業(yè) B.酒精完全可替代汽油C.可以將植物制成酒精 D.巴西的污染非常嚴重6.伏爾泰以天縱之資，博覽群書，吃掉了的東西自己加以消化，作為營養(yǎng)，為他的“理性哲學”服務。伏爾泰涉獵的諸“家”當中，中國只是不很重要的“一家”，并不是“情有獨鐘”；用顯微鏡把它單挑出來像“特寫鏡頭”一樣放大，那不是“幻覺”，也是“錯覺”。這段文字主要說明：A.伏爾泰用中國素材為其“理性哲學”服務B.中國素材在伏爾泰的哲學體系中占重要地位C.夸大中國因素在伏爾泰哲學體系中的作用是不對的D.伏爾泰用“特定鏡頭”的方式來描繪中國7.如果一直往上看的話，就會覺得一直在下面；如果一直向下看的話，就會覺得一直在上面；如果一直覺得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠因為目光而存在。關鍵是，即使我們處于一個確定的位置，目光卻仍然可以投往任何一個方向。符合這段文字寓意的是：A.即便現在處于逆境，我們也應當積極面對未來B.我們應當樹立遠大目標，以此來激勵自己C.我們應當切實地認識自己，不要為虛無的幻想所牽絆D.不論是何時、何地、何種情況，我們都應當獨立地進行思考8.無論是何種學科，也無論是人類的何種探索，不能實證的假說和理論都是某種程度的價值，這種價值就是想象的翅膀，不僅能引導人們廣開思路，最終還能幫助人們找到解決問題的方法和途徑。這段文字意在強調：A.想象力拓展探索的思路和方法 B.無法認證的問題并非沒有價值C.無止盡的努力終將提示問題的答案D.廣博的知識使大膽的假設更為合理9.當小機器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長約64米的“南通道”獨自向上攀爬時，這段90分鐘的孤獨之旅顯得格外漫長，一如這昏暗的南通道本身的壽命，“人畏懼時間，而時間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語的真意，在此刻凸顯無疑。這段文字意在強調：A.小機器人的攀爬過程非常緩慢 B.金字塔“南通道”路況很糟糕C.阿拉伯人充分了解金字塔的特點 D.小機器人攀爬的金字塔歷史悠久10.在國家的發(fā)展道路上不存在沒有問題的國家。如果僅僅因為問題沒有煽動性，就不采取任何有針對性的防范措施，那么矛盾就會越積越多，問題的“能量儲備”也會越來越大，一旦爆發(fā)就是災難性的。這段文字意在強調：A.解決社會問題對國家發(fā)展的重要性B.國家發(fā)展是不斷發(fā)現和解決問題的過程C.采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)D.加強對群眾心理情緒的積極疏導和化解1 【答案】。中公解析：文段主要說的是體育在國際化的同時也因為某些原因而背離初衷，一旦背離，體育最終將失去其存在和發(fā)展的必要。所以項“體育的發(fā)展要為人類自身的進步做貢獻”是文段的支持觀點。項認為發(fā)展體育的初衷是“體育是人類重要的社會活動”，是細節(jié)性誤導。、兩項并非文段支持的主要觀點。2【答案】。中公解析：本段文字主要意思在第二句，“我希望每一項新的驚人的技術突破都會遇到其他各種專業(yè)人士的懷疑主義的質難。”總結這句話的意思在于作者希望新的技術突破被廣泛地質疑。提到必然受到質疑，與原文不符。、并非要表達的主要意思。3【答案】。中公解析：“這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，給予他以機會，同時也限制了他的范圍?！闭f明文藝風氣對藝術家的影響是機會與制約并存，選項只說明“影響是消極的”較為片面，因此本題選。4【答案】。中公解析：根據“用人單位需要的是既有理論知識又有操作技能素質的勞動者”可知，、僅是對這一句的片面概括，是該句的另一種表述。項錯誤，文段提到大學生缺少勞務型、操作性的崗位所需的素質，并非說這些崗位不適合大學生。5【答案】。中公解析：、兩項文中并未提及，排除。項“完全”一詞過于絕對，文中只是提到一些國家利用微生物將一些植物制成酒精，以替代石油，但并不能得出酒精就可以完全替代汽油。項符合文中表述。6.【答案】。中公解析：由“中國只是不很重要的一家，并不是情有獨鐘；用顯微鏡把它單挑出來像特寫鏡頭一樣放大，那不是幻覺，也是錯覺”可知，作者的觀點是：不應把伏爾泰哲學體系中的中國因素夸大，與此相符的為項。7【答案】。中公解析：文段的主要意思是：人的位置在確定的時候，目光依然可以在任何一個方向，目光在不同的方向可能會影響對自我位置不同的認識。所以本文告訴我們要切實地認識自己，不能被其他因素所影響。故為正確答案。8【答案】。中公解析：本段文字意在說明想象的價值?！安粌H能引導人們廣開思路，最終還能幫助人們找到解決問題的方法和途徑。”說明想象力拓展探索的思路，幫助人們尋找解決問題的方法。項符合。9【答案】。中公解析：“人畏懼時間，而時間畏懼金字塔”，用這句話表達人畏懼時間，因為時間漫長，而時間畏懼金字塔，意思是金字塔更加久遠。、屬于無中生有。項，阿拉伯人的這句話是說明他們了解金字塔歷史久遠的特點，但這并不是文字強調的部分。本題答案為。10【答案】。中公解析：文段第一句講任何國家在發(fā)展過程中都會存在問題。第二句講不能因為問題小就不去解決，否則問題會越積越多造成災難性后果。由此可知，文段意在強調注重采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)。故答案為。解答語句填充題，首先可從話題統(tǒng)一和前后照應的角度思考，遇到散文性文段時，意境協(xié)調、句式一致、音節(jié)和諧也是常涉及的考點。因此，中公教育專家總結可從以下五個關鍵點進行突破：一、話題統(tǒng)一“話題統(tǒng)一”指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，有緊密的聯(lián)系，圍繞著一個中心，集中地表現一個事實、場景或思想觀點。實現話題統(tǒng)一的兩種手段：1.保持主語一致?，F代漢語的話題一般由主語來表示，共同的主語是貫穿語段中各句的靈魂，是聯(lián)系各句的紐帶。所以，說話時要盡量保持主語的一致性。2.保持陳述對象一致。在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到話題統(tǒng)一的重要方面。陳述對象一致與主語一致有一定重合的地方，但并不等于主語一致。陳述對象一致還包括語段內部句群間陳述內容的一致?！纠}1】 在人類的歷史上，文明沖突的現象一直存在，或者說，政治和經濟的利益常常披著文明精神的外衣發(fā)生沖突。但另一方面， 。甚至可以說，沖突具有短暫性，而融合具有留存性和長遠性。在許多情況下，沖突本身也成為融合的工具。填入橫線處最恰當的是（ ）。A文明更是融合的 B歷史更是融合的C文明也是融合的 D歷史也是融合的中公解析：與前文的“文明沖突”相對應的應是文明融合，而不是歷史融合，故排除B、D。由后文的“甚至可以說”可知作者要突出的是文明融合，故用表遞進的“更”比較貼合文意，答案選A。二、前后照應“前后照應”指語段中的信息要前后吻合，彼此呼應，在表意上形成一個嚴密的整體。前后照應的三個角度：1.詞語照應。此種照應指的是正確選項中的詞語與文段中關鍵詞語之間的照應。2.觀點照應。此種照應指的是正確選項中包含的觀點應與文段的整體觀點相一致。3.問答照應。此種照應指的是問句中問與答、肯與否之間的協(xié)調一致?！纠}2】 “讓人人都過上好日子”這種說法是沒錯的。但是是否因此就可以認為“提倡艱苦樸素”這一口號已經過時了呢？我們今天還要不要發(fā)揚艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)了呢？ 。填入劃橫線部分最恰當的一句是（ ）。十分明顯，我們的回答是肯定的如果我們缺乏清醒的頭腦，就可能作出錯誤的回答從全面的觀點看，當然不能這樣認為只要想想我們的發(fā)展遠景，我們就應該承認這個問題必須考慮中公解析：從整個語段看，銜接句是一個作答句。第一問是“是否可以認為”，第二問是“要不要發(fā)揚”。問題一正一反，從表意上看，前者強調的意思是“不可以”這樣認為，后者強調的是“要發(fā)揚”。項的回答只暗合了后者；項的回答只暗合了前者；項“這個問題”指代不明，也并未對所問作答；只有項符合。三、意境協(xié)調“意境協(xié)調”指整個文段在情感、態(tài)度、色彩、氣氛、視角等方面的一致性。意境協(xié)調的五個方面：1.情感上，或悲或喜。2.態(tài)度上，或褒或貶。3.色彩上，有鮮明、暗淡的區(qū)分。4.氣氛上，有熱烈、凄清的差異。5.視角上，有高、低、俯、仰之別。 【例題3】 。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水