北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案【強烈推薦一份非常好的教案】.pdf

1 北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊 教案教案教案教案 2 教學(xué)計劃教學(xué)計劃 一 一 學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析 一 1 班共有學(xué)生 47 人 其中男 24 人 女 23 人 一 2 班 共有學(xué)生 49 人 其中 男 25 人 女 24 人 學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多 說話能力不是很強 也不夠完整 這學(xué) 期著重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二 二 教材分析和教學(xué)目標教材分析和教學(xué)目標 一 數(shù)與代數(shù) 1 第一單元 生活中的數(shù) 基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗 結(jié)合具體的情景認識 10 以內(nèi)的數(shù)的 意義 會認 會讀 會寫 0 10 的數(shù) 會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序 初步體會 基數(shù)與序數(shù)的含義 初步感受 數(shù) 與生活的密切聯(lián)系 初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 初步形 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2 第二單元 比較 通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動 獲得對 等符 號的意義的理解 并會用這些符號表示 10 以內(nèi)的數(shù)的大小 經(jīng)歷比高矮 比輕重 比長短等 實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動 體驗 比 的方法的多樣性與合理性 并在描述或傾聽各自思考 過程的交流中 體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性 3 第三單元 加減法 一 經(jīng)歷從實際問題抽象 10 以內(nèi)的加減算式 并加以解釋和 應(yīng)用的過程 體會加減法的含義 初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系 能正確口算 10 以內(nèi)的 加減法 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能 通過整理加 減法算式 并探索其間規(guī)律性的 活動 培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感 4 第七單元 加減法 二 經(jīng)歷表示 11 20 的數(shù)的具體操作及其概括過程 初步 體會用十進制記數(shù)的位值原理 會數(shù) 讀 寫 20 日內(nèi)數(shù) 掌握它們的順序 會比較它們的大 小 結(jié)合解決問題的活動 進行簡單的 有條理的思考 經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程 體會算法的多樣性 學(xué)會 20 以內(nèi)的進位和退位 逐步的熟練口算 20 以內(nèi)的加減法 并能解 決簡單的問題 感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系 感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性 5 第八單元 認識鐘表 結(jié)合日常作息時間 學(xué)會認讀鐘面上表示整時 半時的時刻 了解記時的書寫方法 并會用 快幾時了 或 剛過幾時 等詞語描述時間 經(jīng)歷簡單而熟 悉的操作活動 體驗時間的長短 培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣 二 空間與圖形 1 第五單元 位置與順序 結(jié)合生動有趣的情境或活動 體會前 后 上 下 左 右的位置與順序 回用前 后 上 下 左 右描述物體的相對位置 建立初步的空間觀念 2 第六單元 認識物體 通過對實物和模型的觀察 操作 分類等活動 獲得對簡單幾 何體的直觀經(jīng)驗 能直觀辨認它們的形狀是長方形 正方形 圓柱或球 能直觀辨認長方形 正方形 圓柱或球等立體圖形 3 三 統(tǒng)計與概率 1 第四單元 分類 結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動 感受分類的必要性 能按照 給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較 排列和分類 并在這些活動中體驗活動結(jié)果在 同一標準下的一致性 不同標準下的多樣性 2 第九單元 統(tǒng)計 根據(jù)簡單的 現(xiàn)實的 問題進行統(tǒng)計活動 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集 整理 描述和分析的 全過程 感受統(tǒng)計的 必要性 結(jié)合實例 認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖 會填補 相應(yīng)當圖標 能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題 并同伴交流自己的想法 四 實踐活動 本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查 例如 1 找一找 說一說 我找 3 個比我高的人 我找 2 個和我同歲的人 我找 2 說一說生活中那些地方用到 0 3 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題 4 整理一下自己住的房間 向同伴說一說你是怎樣整理的 5 到圖書館或書店看一看 圖書是怎么分類的 并與同伴說一說 6 調(diào)查太陽剛升起 大約是幾時 太陽剛落下 大約是幾時 調(diào)查你們班每個小組男生 女生人數(shù) 并試著提出一些數(shù)學(xué)問題 7 調(diào)查你們班 10 名同學(xué)的上學(xué)情況 1 乘車上學(xué) 還是步行上學(xué) 2 結(jié)伴走還是單 獨走 等等 學(xué)生經(jīng)歷上述觀察 調(diào)查等實踐活動 在合作與交流的過程中 獲得良好的情感體驗 獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗 能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題 感受數(shù) 學(xué)在日常中的作用 三 教材編寫的意圖和特點教材編寫的意圖和特點 一 20 以內(nèi)數(shù)的認識 20 以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排 第一單元 認識 10 以內(nèi)的數(shù)的意義 第二單元 認識 10 以內(nèi)的數(shù)的大小 這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用 這部分教材編寫的突出 特點是結(jié)合生動具體的情境 通過觀察 記數(shù) 操作等教學(xué)活動 來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 讓學(xué)生 從中體驗數(shù)的意義 感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系 發(fā)展對數(shù)的理解力 二 加減法的處理 1 不以 10 以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點 直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出 發(fā) 把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來 讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算 式加以解釋和應(yīng)用的過程 從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值 2 10 以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為 10 以內(nèi)的加減法的邏輯起點 但它仍是熟 練的口算 20 以內(nèi)的加減法的有效手段 事實上 10 以內(nèi)數(shù)的合成分解與 10 以內(nèi)數(shù)的加減法 只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異 并無本質(zhì)的區(qū)別 因此 教材不但沒有削弱對數(shù)可分 可合的認識 而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動 不斷強化數(shù)的分解與組成的意識 3 加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合 加減法的提前混編 加減法提前混編的優(yōu)點有 一 是從一個問題情境即能提出加法問題 也能提出減法問題 這樣可以提高教學(xué)效率 二是有 助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系 從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系 三是從心理學(xué)角 度看 加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn) 不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味 4 體現(xiàn)算法的多樣化 給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間 三 空間與圖形的安排 1 確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容 確定位置與順序的方法很多 其中最基本的是會用前 后 上 下 左 右等詞語進行描述 4 2 認識物體的形狀和大小 也是建立空間觀念的基本內(nèi)容 第六單元所認識的是四種最 常見的簡單物體的形狀 長方形 正方形 圓柱和球 五 分類與統(tǒng)計的編排 分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ) 教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行 為 所以認識物體始于對物體分類 四 本冊教材的教學(xué)建議四 本冊教材的教學(xué)建議 一 數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平 數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律 符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力 符 合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景 利用學(xué)生的經(jīng)驗 使用學(xué)生可以接受的語言 讓學(xué) 生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義 使學(xué)生有機會討論他們的想法 二 要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力 為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式 就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能 交流既有信息輸出 也有 信息輸入 所以加談 傾聽 閱讀 書寫是基本的交流技能 此外對數(shù)學(xué)而言 交流還應(yīng)具 有描述的技能 三 緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動 數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué) 每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的 而活動本身有是實 現(xiàn)目的的手段和過程 四 做練習(xí) 寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識 習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié) 五 教材的評價建議五 教材的評價建議 一 重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價 要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解 學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它 們的意義或解釋 他們才能理解數(shù)學(xué) 有意義的 做數(shù)學(xué) 二 重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對解決問題的評價 首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述 即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題 用口頭語言完整地描述出來 三 重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價 對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價 主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息 象 他們參與班級討論中 試圖解決問題中 獨立或小組學(xué)習(xí)中 無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感與態(tài)度 能看出是否有信心 是否有興趣 是否樂于探究 是否有毅力 是否有好奇 心 誰敢于質(zhì)疑 六 教學(xué)進度安排 六 教學(xué)進度安排 5 周次周次日日期期教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容課課 時時 備備 注注 1 19 1 9 5生活中的數(shù) 4 4 2 29 8 9 12生活中的數(shù) 4 比較 1 5 3 39 15 9 19比較 5 5 4 49 22 9 26比較 2 加減法 一 3 5 5 59 29 10 3加減法 一 2 2 國慶放 假 6 610 6 10 10加減法 一 5 5 7 710 13 10 17加減法 一 5 5 8 810 20 10 24加減法 一 5 5 9 910 27 10 31大家來鍛煉 1 分類 3 位置 1 5 101011 3 11 7位置與順序 5 5 111111 10 11 14認識物體 3 加減法 二 2 5 121211 17 11 21加減法 二 5 5 131311 24 11 28加減法 二 5 5 141412 1 12 5加減法 二 5 5 151512 8 12 12認識鐘表 2 統(tǒng)計 2 4 161612 15 12 19迎新年 1 總復(fù)習(xí) 4 5 171712 22 12 26總復(fù)習(xí) 3 5 181812 29 1 2期末評價 19191 5 1 9期末評價 6 第一單元第一單元生活中的數(shù)生活中的數(shù) 一 單元教學(xué)目標 一 單元教學(xué)目標 1 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅 2 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 能正確地數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個數(shù) 會讀 會寫 0 10 各數(shù) 4 掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小 初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義 二 單元教學(xué)建議 二 單元教學(xué)建議 1 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始 教學(xué)時要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在數(shù)數(shù) 人 數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù)的教學(xué)過程中 教師要重視實物操作 使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的 意義 2 學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期 教學(xué)時教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生 觀察 書寫 思考 傾聽 提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察題目 在 弄清題意的基礎(chǔ)上獨立完成 在學(xué)生做練習(xí)的過程中 教師應(yīng)注意加強對個別學(xué)生的指導(dǎo) 3 初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順 容易搞錯上 下 左 右的位置 由 于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活 要把數(shù)字寫的正確 整齊 勻稱是比較苦難的 因此 教 學(xué)時教師不要急于求成 可以要求學(xué)生每次少寫幾個 經(jīng)常練習(xí) 除課本中的練習(xí)外 教師 可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù) 逐步提高 4 本單元課時安排 8 課時 第一課時第一課時 可愛的校園可愛的校園 一 一 教學(xué)目標 教學(xué)目標 通過學(xué)生對書中情境的觀察 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 獲 得良好的情感體驗 二 二 教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計 三 三 教學(xué)重點 初步感知小組交流的作用 教學(xué)重點 初步感知小組交流的作用 1 尋找身體上的數(shù) 師 1 10 這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到 我們身上就有許多 快找一找 說一說 1 學(xué)生之間互相觀察 互相說 2 集體反饋交流 學(xué)生可能說 有 1 個腦袋 1 張嘴 10 個手指等 只要說得對 教師就應(yīng)該給予肯定 同時要注意讓學(xué)生把話說完整 2 尋找教室里的數(shù) 師 同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù) 真了不起 快來看看我們的教室 你們能發(fā) 現(xiàn)哪些數(shù) 1 學(xué)生獨立觀察 尋找個數(shù) 2 學(xué)生之間互相交流 3 集體交流 學(xué)生可能會說 有 1 塊黑板 2 扇門 6 盞燈 25 張桌子 47 名學(xué)生 對于能說出 比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵 3 尋找校園里的數(shù) 師 現(xiàn)在 我們要數(shù)一數(shù) 可愛的校園 中的數(shù) 7 1 學(xué)生獨立觀察 尋找個數(shù) 2 學(xué)生之間互相交流 3 集體交流 4 課堂小結(jié) 師 這節(jié)課我們在忙什么啊 你發(fā)現(xiàn)什么呢 這節(jié)課我們在數(shù)數(shù) 發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué) 5 布置學(xué)生實踐活動 課后到校園到處看看 邊看 邊和小朋友交流 再把看到的記下來 明天上課和大家一 起交流 四 四 教學(xué)反思教學(xué)反思 學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣 再加上原有的基礎(chǔ) 對 1 10 的數(shù)的 數(shù)數(shù) 的要 求 基本上都能完成 但是 由于課堂常規(guī)的影響 學(xué)生的觀察 說話 傾聽的習(xí)慣沒有得 到很好的培養(yǎng) 第二課時第二課時 快樂的家園快樂的家園 一 教學(xué)目標 一 教學(xué)目標 1 幫助學(xué)生形象的理解 1 可以表示 1 個體 如 1 個蘿卜 也可以表示這類個體的 1 個集合 如 1 筐蘿卜 可以表示很大的物體 也可以表示很小的物體 2 借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察 交流圖中物體的數(shù)量 提高學(xué)生的觀察能力 二 教學(xué)重點 理解數(shù)二 教學(xué)重點 理解數(shù) 1 1 的含義 的含義 三 教學(xué)流程設(shè)計三 教學(xué)流程設(shè)計 1 學(xué)習(xí) 1 可以表示什么 觀察課本中的圖 說一說你看到了什么 用數(shù)學(xué)的語言來敘述 1 個蘿卜 1 筐蘿卜 1 個太陽 1 座大山 說說 1 個蘿卜和 1 筐蘿卜有什么不同 讓學(xué)生說一說生活中用到 1 的地方 2 學(xué)習(xí) 2 3 4 可以表示什么 1 讓學(xué)生仔細觀察 自己說說看到了什么 2 互相交流你看到了什么 是什么看的 3 集體交流 體會數(shù)不僅可以表示多少 如運動員的人數(shù) 也可以表示順序 如小運動員球衣上的號 碼 3 練習(xí) 1 連線 找朋友 先讓學(xué)生觀察 在弄清題意的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生獨立完成 同桌交流 2 數(shù)一數(shù) 畫一畫 先讓學(xué)生說說 你在這里看到了什么 書上是怎么來表示看到的數(shù)的 你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎 3 選同樣的數(shù) 老師說清題目的意思 在讓學(xué)生自己完成 可以用兩種方法 一是數(shù) 出左邊的數(shù)量 再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上 二是可以用一一對應(yīng)的方法 然后再圈 起來 4 小結(jié) 這堂課你有什么收獲呢 四 教學(xué)反思四 教學(xué)反思 8 第三課時第三課時 玩玩具具 一 教學(xué)目標 1 借助兒童喜歡的玩具 使學(xué)生能正確數(shù)出 5 以內(nèi)物體的個數(shù) 2 通過小組合作 初步培養(yǎng)合作意識 二 教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計 1 數(shù)一數(shù) 說一說 1 讓學(xué)生仔細觀察主題圖 自己數(shù)一數(shù) 說一說 2 小組交流 你數(shù)出什么 是怎樣數(shù)的 3 全班反饋 2 寫數(shù) 師 這些數(shù)你會寫嗎 你喜歡些哪個 1 學(xué)生自己寫喜歡的數(shù) 師 你認為自己哪個寫的最好 板演 2 學(xué)生板演后比較 比較過程中要講出寫數(shù)的方法 3 實踐練習(xí) 1 寫數(shù) 讓學(xué)生自己寫 同桌說說各個數(shù)所表示的意思 2 看數(shù)劃線 學(xué)生弄清題意后自練 3 數(shù)一數(shù) 填一填 知道這些數(shù)所表示的意思 4 小結(jié) 這節(jié)課你感到最有趣的是什么 第四課時第四課時 小貓釣魚小貓釣魚 一 教學(xué)目標 一 教學(xué)目標 借助情景 感知 0 的真實含義 會正確書寫 0 二 教學(xué)重點 理解 0 的含義 三 教學(xué)流程設(shè)計 1 創(chuàng)設(shè)情景 1 出示小貓釣魚圖 講故事導(dǎo)入 提出問題 第 1 只小貓釣了幾條魚 寫幾呢 第 2 只小貓釣了幾條魚 寫幾呢 第 3 只小貓釣了幾條魚 寫幾呢 再來看看 第四只小貓它釣了幾條魚呢 一條都沒有怎么來表示呢 2 自主探索 體驗 0 的含義 1 學(xué)生自主思考 怎么來表示 一條都沒有 2 同桌交流 3 集體反饋 得出 一個也沒有時用 0 表示 0 是一個數(shù) 比 1 2 3 4 要小 9 4 指導(dǎo) 0 的書寫 3 實踐體驗 1 學(xué)生 分鉛筆 理解 0 的含義 表示一個物體都沒有 想一想 0 還可以表示什么 同桌交流 全班反饋 4 拓展鞏固 1 數(shù)一數(shù)有幾朵花 并寫下來 2 讀一讀 寫一寫 3 說一說生活中哪些地方還用到 0 5 小結(jié) 這節(jié)課你感到最有趣的是什么 第五課時第五課時 文文具具 一 教學(xué)目標 一 教學(xué)目標 1 借助情境 使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是 6 10 的物體的個數(shù) 2 會正確書寫這些數(shù) 二 教學(xué)重點二 教學(xué)重點 能正確地數(shù) 6 10 的數(shù)及書寫 三 教學(xué)流程設(shè)計 三 教學(xué)流程設(shè)計 1 找朋友 交流圖意 先獨立數(shù)數(shù) 說出每副圖中有什么 多少 如 第一幅圖中有鉛筆 10 枝 再連一連 連后 引導(dǎo)學(xué)生小組討論 說說自己是怎么連的 全班交流 2 活動 數(shù)一數(shù) 自己的鉛筆盒里的文具 充分進行觀察操作 引導(dǎo)學(xué)生交流 再說一說鉛筆盒里有什么 有多少 3 寫一寫 小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品 真了不起 我們一起來寫寫吧 6 個圓圈 6 本書 6 枝鉛筆 用 6 表示 學(xué)寫 6 同樣的方法理解 7 8 9 學(xué)寫 7 8 9 注意書寫 8 的順序 師先師范 學(xué)生再練習(xí) 還要注意 6 和 9 的區(qū)別 讓學(xué)生說說 在書寫練習(xí)過程中 可以讓學(xué)生寫寫自己家里的 電話號碼 或 門牌號碼 4 6 7 8 9 分別可以表示什么 5 練一練 先要弄清圖意 看懂第一幅圖提出的示范 再獨立完成 數(shù)一數(shù) 畫 0 再寫數(shù) 滲透 了一一對應(yīng)的思想 逐步體驗實物 符號 數(shù)字之間的聯(lián)系 第 3 題 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù) 數(shù)數(shù)可以順著數(shù) 也可以倒著數(shù) 10 本題是發(fā)射火箭倒記時的情境 可以先從 1 數(shù)到 10 然后再從 10 數(shù)到 1 五 五 教學(xué)反思教學(xué)反思 數(shù)文具這個環(huán)節(jié) 學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性 但是由于秩序教亂 學(xué)習(xí)的效果并不 是很好 寫數(shù) 學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù) 有寫同學(xué)在 8 書寫的時候 順序不是很對 第二單元第二單元比較比較 一 單元教學(xué)目標 一 單元教學(xué)目標 1 通過比較的活動 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察 認真思考的良 好習(xí)慣 2 使學(xué)生經(jīng)歷比較實物的多少 大小 長短 高矮 輕重的過程 體驗一些具體的比較 方法 3 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動 培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力 二 單元教學(xué)建議 二 單元教學(xué)建議 1 提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境 2 引導(dǎo)學(xué)生思考與交流 3 聯(lián)系生活實際 自己比較活動 4 本單元課時安排 6 課時 第一課時第一課時 動物樂園動物樂園 一 教學(xué)內(nèi)容 北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第 2 3 頁 二 教學(xué)目標 1 知識目標 1 初步學(xué)會數(shù) 10 以內(nèi)的物體的個數(shù) 2 初步體會數(shù)的廣泛性 2 能力目標 通過觀察交流等探求活動 初步形成數(shù)感 鍛煉觀察能力和口頭表 達能力 3 情感目標 1 體驗與人合作 交流的快樂 初步形成合作參與意識 尊重與欣賞他人的意識 2 形成對學(xué)習(xí)的興趣及其對人 對物的愛的情感 初步養(yǎng)成會聽 會說 會補充的良 好習(xí)慣 三 教學(xué)過程 一 談話引入 一 談話引入 師 小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了 你們來到學(xué)校 看到咱們的校園非常美麗 吧 今天 動物學(xué)校也開學(xué)了 小動物們也背著書包來到學(xué)校 猜猜看 動物學(xué)校有些什么 11 動物呀 生 有小兔 小猴 小狗 小熊 大象 小松鼠 小貓 師 小朋友們想的真多 那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧 出示主題圖 點評 教師利用語言魅力 使學(xué)生感知校園的美麗 并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世 界的童話中去 從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望 使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感 二 二 探究活動探究活動 1 任意觀察 問 看看動物學(xué)校有什么 師 數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少 它們都在什么地方 把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎 指定部分學(xué)生匯報 點評 讓學(xué)生盡情地看 使學(xué)生在具體的場景中自主地 有興趣地觀察 自然感知各數(shù) 自我體會發(fā)展 數(shù)就存在于我們的生活中 數(shù)是人類的好朋友 滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分 的聯(lián)系 形成對數(shù)的感知和表象 初步體會交流的快樂 2 探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師 剛才你們的匯報都非常好 但是老師一樣一個小小的建議 能不能按照一定的方法 來數(shù)一數(shù)呢 1 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律 2 匯報 你們是怎樣數(shù)的 小組甲 先數(shù)數(shù)目小的 再數(shù)數(shù)目大的 小組乙 先數(shù)遠的 再數(shù)近的 小組丙 先數(shù)上面的 再數(shù)下面的 小組丁 從左邊數(shù)到右邊 3 互評 你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點 你們認為別的小組方法比你們組好在 什么地方 你想為他們提什么建議 4 教師小結(jié) 真能干 你們用不同的方法仔細觀察了動物學(xué)校各個物體的數(shù)量 會 正確的數(shù)出 1 10 各數(shù) 12 點評 讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認識 完善認識 并感受到如何評價自己 評價他 人和傾聽他人意見 在看 數(shù) 聽 說的過程中給學(xué)生提供一個充分交流信息 收集信息的 機會 使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化 課堂成了學(xué)生探索與交流 自由表達觀點 實現(xiàn)心靈放飛的舞 臺 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感 三 三 及時強化 層層深入及時強化 層層深入 1 尋找身體上的數(shù) 1 同桌之間互相觀察 交流 2 集體反饋交流 注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話 2 數(shù)周圍的實物 3 猜一猜 想一想 說一說 驗一驗 1 手里最多能拿幾支粉筆 2 盤里最多能放幾個蘋果 3 筆筒里最多能放幾支筆 4 尋找校園里的數(shù) 可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找 說一說 點評 在整個練習(xí)過程中 讓學(xué)生運用各種感官 看 猜 想 說 驗 讓學(xué)生主動 探索 集體交流 發(fā)揮學(xué)生的主體性 同時滲透估計的意識 使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功 的樂趣 有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成 高矮高矮 一 教學(xué)目標 一 教學(xué)目標 讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮 體會高矮的相對性 滲透幫助他人的教育 二 教學(xué)流程設(shè)計 1 圖片出示 創(chuàng)設(shè)情景 長頸鹿和大象誰高誰矮 1 學(xué)生獨立觀察 思考問題 2 同桌交流 3 全班反饋 2 選用哪個釘子好 根據(jù)生活經(jīng)驗 厚的木版用長一些的釘子 薄一點的木板用短一點的釘子 3 哪跟繩子最長 哪根最短 13 圖略 說一說 比較的方法以及理由 4 拓展練習(xí) 汽車能否從橋下通過 1 學(xué)生獨立觀察 思考問題 2 同桌交流 3 全班反饋 5 比較站在不同高度上的小兔子的高矮 1 學(xué)生觀察 2 小組討論 3 集體交流 注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么 同一個起點 5 從短到長依次排起來 這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法 1 學(xué)生觀察 2 小組討論 3 集體交流 三 教學(xué)反思 學(xué)生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗 所以上課的效果比較明顯 比較小 兔這一環(huán)節(jié)容易出錯 輕重輕重 一一 教學(xué)目標 教學(xué)目標 通過說一說 掂一掂 稱一稱等活動 讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解 二 教學(xué)流程 1 指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖 1 說說你看到了什么 2 小組交流 3 引出課題 2 拓展延伸 1 掂一掂 請學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂 哪個重 哪個輕 2 書上練習(xí) 認為哪個重畫 O 哪個輕畫 3 重點第 4 題 不要求所有學(xué)生會做 三 小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 教學(xué)內(nèi)容 有幾枝鉛筆教學(xué)內(nèi)容 有幾枝鉛筆 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 讓學(xué)生初步理解加法的意義 2 讓學(xué)生體驗加法的含義 14 教學(xué)重點 加法意義的理解 教學(xué)流程設(shè)計 一 有幾枝鉛筆 學(xué)生擺 一共幾個人 1 先讓學(xué)生觀察表演 2 人小朋友 又來 3 個小朋友 一個幾個小朋友 2 讓學(xué)生擺一擺 同桌合作 3 說一說 擺的意義 4 認識加號 2 3 5 二 擺一擺 自主探索 學(xué)生根據(jù)圖片 自己擺一擺 說一說 同桌之間進行交流 三 實踐應(yīng)用 1 讓學(xué)生觀察后說出算式 說一說什么意思 為什么這樣做 2 第 1 題 學(xué)生自己計算后核對 3 3 3 3 先根據(jù)圖意 獨立列出算式 再進行小組交流 說一說 自己是這樣想的 4 先讓學(xué)生獨立完成 再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 5 說一說 你 在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題 四 教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么 教學(xué)內(nèi)容 有幾輛車教學(xué)內(nèi)容 有幾輛車 教學(xué)要求 教學(xué)要求 初步感知從不同的觀察角度出發(fā) 會列出不同的算式 從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們 位置 得數(shù)不變 教學(xué)重難點 體會加法交換律 教學(xué)流程設(shè)計 1 情景創(chuàng)設(shè) 1 讓學(xué)生觀察 獨立思考 2 提出問題 列出算式 3 2 52 3 5 2 自主探究 得出規(guī)律 1 學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同 直觀感知加法交換律的含義 2 擺一擺 讓學(xué)生用自己的鉛筆 擺一擺 說一說 對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么 全般交流 得出加法交換律 3 實踐鞏固 1 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察試一試 獨立提出問題 全班交流解題 15 2 第一題 可先讓學(xué)生動手做一做 再進行練習(xí) 3 第 2 3 題 學(xué)生自己獨立完成 4 一共有幾位小朋友 我排成第幾個 這個問題 先讓學(xué)生仔細觀察后 同桌嘗試解決 小組交流情況 全班反饋 5 共有幾只小鳥 學(xué)生獨立觀察 列式解決這個問題 教學(xué)內(nèi)容 摘果子教學(xué)內(nèi)容 摘果子 教學(xué)要求 教學(xué)要求 通過摘果子這一情景 讓學(xué)生初步感知減法的含義 初步體會減法與生活中的聯(lián)系 教學(xué)重點 減法的含義 教學(xué)過程 1 分果子情景創(chuàng)設(shè) 1 先讓學(xué)生同桌合作分果子 2 說一說 分的過程 3 得出算式 5 2 3 3 自主探究 體驗減法 1 認識減法算式 和 號 2 找一找 說一說身邊的減法 3 初步嘗試 做一做 讓學(xué)生獨立做一做 學(xué)生交流 4 實踐鞏固 1 學(xué)生先獨立完成后 小組交流 注意學(xué)生的語言表達 2 練一練第 1 題 學(xué)生自己獨立完成 可用手幫助 3 第 3 4 5 學(xué)生獨立完成后 交流 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 5 數(shù)學(xué)游戲 學(xué)生同桌進行 6 小結(jié) 這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊 教學(xué)內(nèi)容 小貓吃魚教學(xué)內(nèi)容 小貓吃魚 P28P28P28P28 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 進一步體會減法的含義 理解得數(shù)是 0 的減法算式的實際意義 2 初步滲透涵數(shù)的概念 3 初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 解決問題的能力 教學(xué)難點 教學(xué)難點 開放題的教學(xué) 教學(xué)時間 教學(xué)時間 1 課時 16 教學(xué)準備 教學(xué)準備 投影 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 出示 小貓吃魚 的圖 2 獨立觀察 想一想每幅圖的意思 二 教學(xué)新課二 教學(xué)新課 1 發(fā)現(xiàn)問題 說說 小貓吃魚 的故事 你發(fā)現(xiàn)了什么 2 提出問題 看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題 3 嘗試解決問題 1 同桌討論自己想到的問題 說說你是怎么想的 2 嘗試列式 互相說說我為什么這么列 3 集體反饋 說說你跟同桌一起討論出了什么 有什么新的發(fā)現(xiàn) 4 套圈游戲 1 預(yù)測可能會套上幾個圈 有幾個沒套上 2 實踐套圈 并列出相應(yīng)的算式 3 還有哪些可能 同桌討論并寫出算式 5 看吹泡泡的連環(huán)畫做題 1 生獨立做題 2 說說 4 幅圖的意思 理解被減數(shù)是怎樣在變化的 三 練習(xí)鞏固三 練習(xí)鞏固 1 計算 學(xué)生獨立完成 說說 5 5 表示的意思 2 算一算 先指導(dǎo)學(xué)生看清題意 再讓學(xué)生獨立練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律 3 開放題 將會出現(xiàn)什么情況 先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象 再讓學(xué)生分小組討論交流 4 數(shù)學(xué)故事 先讓學(xué)生講述故事 然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 并嘗試解決問題 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一P30P30P30P30 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 能熟練地口算 5 以內(nèi)的加減法 2 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題 解決問題的能力 3 通過實踐操作演示 初步學(xué)會整理的方法 教學(xué)重點 教學(xué)重點 能熟練地口算 5 以內(nèi)的加減法 教學(xué)難點 教學(xué)難點 找規(guī)律填數(shù) 教學(xué)準備 小棒或小圓片 算式卡片 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一 練習(xí)一 練習(xí) 5 5 5 5 以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法 17 1 第一題 先觀察情境圖 提出教學(xué)問題 再列式計算 2 第二題 學(xué)生獨立完成 3 第五題 找家 先算一算 再連一連 4 第六題 先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí) 討論交流 5 和 1 這兩個算式 鼓 勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案 5 第七題 先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片 再把卡片打亂次序分組整理 指導(dǎo)找到 較好的整理方法 二 找規(guī)律填數(shù)二 找規(guī)律填數(shù) 1 第 3 題 先拿出學(xué)具進行演示 再讓學(xué)生獨立填空 最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律 說說 每次多幾個或每次少幾個 2 第 4 題 1 引導(dǎo)學(xué)生觀察第 1 小題 2 組織生分組交流 3 反饋討論結(jié)果 其它兩個小題教法同第 1 小題 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 猜數(shù)游戲P32 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 通過游戲活動 學(xué)會 7 和 6 的加減法 2 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力 教學(xué)重點 教學(xué)重點 學(xué)會 6 和 7 的加減法 教學(xué)準備 教學(xué)準備 小豆 教學(xué)時間 教學(xué)時間 1 2 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 猜數(shù)游戲一 猜數(shù)游戲 1 拿出各自準備好的小豆 同桌兩做游戲 2 邊做游戲邊完成書上的題目 3 集體交流 4 整理板書 二 想一想二 想一想 18 1 講故事引入題目 2 觀察圖 說說圖意 獨立完成書上的兩組題 3 想像 說一說還可能會有什么情況發(fā)生 生說師板演 三 練一練三 練一練 1 連一連 根據(jù)圖示獨立完成 2 做一做 先獨立看題 完成題目 再同桌說說算式表示的意思 3 計算 看誰算得又對又快 四 數(shù)學(xué)游戲四 數(shù)學(xué)游戲 1 知道怎么玩 2 玩一玩 3 回家后 找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 跳繩P34 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 在具體的情境中 學(xué)會 8 和 9 的加減法 2 指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達 教學(xué)重點 教學(xué)重點 學(xué)會 8 和 9 的加減法 教學(xué)準備 教學(xué)準備 投影 教學(xué)時間教學(xué)時間 1 2 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 出示情境圖 說說你從圖上看到了什么 發(fā)現(xiàn)了什么 二 提出問題 討論二 提出問題 討論 1 觀察圖提出問題 2 指名回答 列出算式 3 分小組交流算法 三 畫一畫三 畫一畫 同桌兩人一組 一人涂色 一人記錄算式 組織全班交流 整理出算式 四 練一練四 練一練 1 說一說 填一填 先學(xué)生獨立填寫 再指名回答 并說出這樣列的理由 2 口算 看誰算得又對又快 19 湊成 9 先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思 再連一連 同桌檢查連好的結(jié)果 五 拓展練習(xí) 數(shù)學(xué)故事五 拓展練習(xí) 數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論 猜一猜八戒吃了幾塊西瓜 說一說自己是怎么想的 師巡回指導(dǎo) 六 課外延伸六 課外延伸 放學(xué)后 想一想寫一寫有關(guān) 8 和 9 的加減法算式 能寫幾個就寫幾個 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 可愛的企鵝P36 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題 2 鞏固 8 和 9 的加減法 教學(xué)重點 教學(xué)重點 鞏固 8 和 9 的加減法 教學(xué)準備 教學(xué)準備 小圖片 教學(xué)時間 教學(xué)時間 1 2 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 出示境圖 介紹圖中的景物 2 觀察圖 你發(fā)現(xiàn)了什么 二 討論 解決問題二 討論 解決問題 1 指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么 有什么疑問 2 討論解決提出的問題 并理解圖中的大括號 問號各表示什么 3 學(xué)生獨立做題 4 集體交流反饋 三 試一試 嘗試練習(xí)三 試一試 嘗試練習(xí) 1 拿出小圖片 讓學(xué)生自己動手分一分 2 完成表格的填寫 四 練習(xí)四 練習(xí) 1 口算 生獨立完成 2 看圖列式計算 先觀察說說圖意 再列式計算 說一說 填一填 先同桌說一說 再指名說 不局限于一種填法 五 數(shù)學(xué)游戲五 數(shù)學(xué)游戲 說清游戲的玩法 同桌或四人小組玩一玩 師巡回指導(dǎo) 20 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二P38 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 鞏固 6 7 8 9 的加減法 教學(xué)準備 教學(xué)準備 算式卡 小圓片 教學(xué)時間 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 口算一 口算 生獨立完成 請一生到黑板上練習(xí) 二 畫一畫 填一填二 畫一畫 填一填 先讓學(xué)生畫一畫 再根據(jù)畫好的進行填空 注意畫圖要與填算式相對應(yīng) 三 看圖做題三 看圖做題 第 3 題 生獨立看圖 完成題目 集體交流 答案不唯一 第 4 題 先指導(dǎo)看清圖意 體會大括號 問號的含義 再由生獨立完成題目 第 4 題的拓展訓(xùn)練 如果船上的總數(shù)是人呢 如果捉迷藏的小朋友是 人呢 四 連一連四 連一連 指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù) 再把得數(shù)相同的用線連起來 指名兩名學(xué)生板演 五 小動物回家五 小動物回家 先在黑板上貼出 6 7 8 9 四座小房子的圖 再組織學(xué)生做貼卡片的游戲 幫助 它們找回自己的家 找對的同學(xué)給予適當?shù)莫剟?六 數(shù)學(xué)游戲六 數(shù)學(xué)游戲 先講評游戲的玩法 再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩 填一填 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 分蘋果P40 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 學(xué)會有關(guān) 10 的加減法 初步理解得數(shù)是 10 的加法和減法 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 2 初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力 教學(xué)重點 教學(xué)重點 有關(guān) 10 的加減法 教學(xué)準備 教學(xué)準備 小圓片 教學(xué)時間 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 21 一 分蘋果一 分蘋果 1 用小圓片代替蘋果 動手分一分 并說出相應(yīng)的算式 先自己分 再小組交流 2 分組發(fā)言 整理板書 在發(fā)言過程中 指導(dǎo)學(xué)生有條理地說 3 完成書上 10 的組成練習(xí) 二 練一練二 練一練 哪兩盤合起來是 10 個 連一連 先指導(dǎo)讀懂題意 再連一連 生獨立完成 同桌檢查 口算 生獨立練習(xí) 爬臺階 1 出示小狗爬臺階的圖 談話引入 2 鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面 小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去 總共有幾級臺階 小狗爬到了第 2 級 還有幾級 3 移動小狗的位置 它現(xiàn)在又爬到了第幾級 還有幾級 9 說一說 填一填 1 先讓學(xué)生獨立填寫表格 2 把算式與圖結(jié)合起來說一說 如 10 8 2 表示有 10 條魚小貓釣上 8 條 河里剩 2 條 也可以表示河里還有 8 條魚釣上來 2 條魚 三 數(shù)學(xué)游戲三 數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個同學(xué)合作完成 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 操場上P42 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 進一步體驗加減法的含義 2 初步學(xué)會解決 誰比誰多 少 幾 的問題 教學(xué)重點 教學(xué)重點 初步學(xué)會解決 誰比誰多 少 幾 的問題 教學(xué)準備 教學(xué)準備 投影 小圓片 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 出示情境圖一 出示情境圖 1 根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題 2 嘗試解決 學(xué)生比老師多幾人 這一問題 先拿出小圓片擺一擺 說一說 再比一比 22 3 學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題 說說你是怎么想的 思考 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題 二 鞏固練習(xí)二 鞏固練習(xí) 1 擺一擺 填一填 先根據(jù)題目獨立完成 再分小組交流各自的想法 2 看圖 填一填 先觀察圖 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 3 看圖 說一說 都坐下的 還有 把椅子空著 先讓學(xué)生思考一會兒 再指名回答 說說你是怎么想的 三 實踐活動三 實踐活動 小調(diào)查小調(diào)查 1 組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù) 2 你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題 大家一起討論解決這些問題 四 課外延伸四 課外延伸 回家后 數(shù)一數(shù) 比一比家中的一些物品 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 乘車P45 教學(xué)要求 教學(xué)要求 1 初步體會連加 連減混合的含義 掌握連加 連減混合的運算順序 2 學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題 教學(xué)準備 教學(xué)準備 投影 小圓片 教學(xué)重點 教學(xué)重點 掌握連加 連減混合的運算順序 并能正確計算 教學(xué)時間 教學(xué)時間 1 2 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 出示情境圖 觀察說說圖的意思 2 指名說一說 二 學(xué)習(xí)討論二 學(xué)習(xí)討論 1 模擬上 下車的游戲 2 獨立填寫書上的空格 3 指名說說你是怎么想的 4 結(jié)合實際 提出一些連加 連減混合的問題 并進行討論 三 試一試三 試一試 1 看清算式 說說先算什么再算什么 2 用小圓片擺一擺 算一算 四 練一練四 練一練 23 1 說一說 算一算 1 觀察圖 把三幅圖的意思連起來說一說 2 列出算式算一算 2 口算 生獨立完成 3 看圖 1 數(shù)出 各有幾個 2 比一比誰比誰多 少 幾個 3 填一填 4 說一說 填一填 1 同桌兩人看圖說一說 填一填 2 集體討論 反饋 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 P46 47 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 能正確計算 10 以內(nèi)的加減法 2 在集體的情境活動中 體會加減法的含義 教學(xué)重點 教學(xué)重點 在活動中明白算理 教學(xué)準備 教學(xué)準備 1 10 數(shù)學(xué)卡片 算式卡片 頭飾 教學(xué)方法 教學(xué)方法 情境活動教學(xué) 一 第一 第 1 1 1 1 題教學(xué)題教學(xué) 今天 動物園來了很多小客人 他們都想找一個好朋友 可是卻沒能找到 讓我們班這些聰 明的小朋友們一起來幫忙找一找 分給 10 個人動物頭飾 一張數(shù)字卡片 要求 1 找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成 10 2 邊唱 找朋友 邊做 3 匯報 的好朋友是 二 第二 第 2 2 2 2 題教學(xué)題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng) 看第 2 題 明確題意 獨立完成 校對 三 第三 第 3 3 3 3 題教學(xué)題教學(xué) 1 整體估計是黑棋子多 還是白棋子多 2 數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量 3 進行比較 比 多 比 少 4 完成練習(xí) 校對 四 第四 第 4 4 4 4 題教學(xué)題教學(xué) 看清題意 獨立完成 24 小組交流 五 第五 第 5 5 5 5 題教學(xué)題教學(xué) 老師看時間 要求在 2 分時間內(nèi)完成 比一比誰做得又對又快 六 第六 第 6 6 6 6 題教學(xué)題教學(xué)1 分小組模擬比賽 小結(jié)評議 七 教學(xué)游戲 七 教學(xué)游戲 理解 8 的組成 你出 6 我出 2 你出 我出 八 回顧總結(jié) 八 回顧總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 一 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 讓學(xué)生自己對 10 以內(nèi)的加減法進行歸納 加深對 10 以內(nèi)數(shù)的認識 并能正確地計算 2 通過合作交流 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點 教學(xué)重點 讓學(xué)生自己對 10 以內(nèi)的加減法進行歸納 整理 教學(xué)方法 教學(xué)方法 自主探索 合作交流 教學(xué)準備 教學(xué)準備 紙片 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的加減法 今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式 看 誰寫得又快又多 二 二 10101010 以內(nèi)加減算式的整理以內(nèi)加減算式的整理 1 讓學(xué)生嘗試寫出 10 以內(nèi)的有關(guān)加法算式 小組交流 列出的有算式 試著進行加法表的整理 怎么整理 按照得數(shù)是 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 進行整理 歸納 放手讓學(xué)生 小組間合作交流 共同完成 每組發(fā)給一張表格 完成表格 小組推薦一人進行匯報 繼續(xù)討論 根據(jù)小組間填的表格進行討論 豎著看 橫著看 斜著看 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 讓學(xué)生進行自主探索 合作交流 匯報討論學(xué)習(xí)情況 三 三 10101010 以內(nèi)的減法算式的整理以內(nèi)的減法算式的整理 1 看 61 頁上面的圖 仔細觀察 圖上畫的是什么地方 有些什么 2 弄清題意 說一說應(yīng)怎樣整理減法算式 小組交流 讓學(xué)生獨立完成表格的填寫 組織學(xué)生進行交流 從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律 6 小組匯報 四 回顧總結(jié)四 回顧總結(jié) 經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí) 說一說 25 我學(xué)會了 我最喜歡 你呢 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 大家來鍛煉 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 借助 大家來鍛煉 這一生活情境 使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題 從 中可以提出有趣的問題 并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決 2 讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛 感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊 教學(xué)重點 教學(xué)重點 讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題 教學(xué)準備 教學(xué)準備 觀察校園 身邊的事物 教學(xué)方法 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課一 導(dǎo)入新課 1 讓學(xué)生介紹自己的校園 介紹自己喜歡的活動 2 想一想從中可以提出哪些問題 3 引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論 二 新課教學(xué)二 新課教學(xué) 1 觀察課文中的插圖 2 進行獨立思考 3 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題 自己解決問題 組織學(xué)生交流自己的想法 提出問題給予評價 適當指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 三 實踐活動三 實踐活動 讓學(xué)生到校園里走一走 找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題 然后進行交流并嘗試解答 四 分類四 分類 單元教學(xué)目標 單元教學(xué)目標 1 進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué) 26 2 初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣 3 經(jīng)歷分類的過程 學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類 知識技能目標 知識技能目標 1 能按照給定的標準選擇某個標準 如數(shù)量 形狀 顏色 對物體進行比較 排列和分類 在比較 排列 分類的活動中 體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性 不同標準下的多樣性 2 能對簡單幾何體和圖形進行分類 課時安排 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 整理房間 教學(xué)目標 教學(xué)目標 通過活動 經(jīng)歷分類的過程 學(xué)會按一定標準進行分類的方法 初步養(yǎng)成有條理地整理事物 的習(xí)慣 滲透愛勞動 愛家庭的教育 教學(xué)重點 教學(xué)重點 經(jīng)歷分類的過程 學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類 教學(xué)準備 教學(xué)準備 水彩筆 各種學(xué)具 教學(xué)方法 教學(xué)方法 活動參與 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 整理房間一 整理房間 1 出示圖 這是小明的房間 看到小明的房間 你想說什么 2 假如你是小明 你準備怎么整理房間 3 根據(jù)你的想法自己動手圈一圈 畫一畫 把同類的東西放在一起 4 說一說你是怎么整理的 為什么這樣整理 二 鞏固練習(xí)二 鞏固練習(xí) 1 把會飛的動物涂上顏色 1 學(xué)生自己觀察 明確題意 2 獨立完成 3 評析 27 2 在水果下面畫 蔬菜下面畫 1 明確題意 看看第 2 題圖上有什么 可不可以給它分類 說說這樣分的理由 2 完成練習(xí) 3 分一分 1 看題目 說圖上有些什么 按照什么要求給它分類 2 分一分 歸歸類 3 校對 評議 玩具 文具 服裝鞋帽 三 實踐活動三 實踐活動 自己整理自己住的房間 回來交流整理的方法 看誰最愛勞動 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 整理書包 教學(xué)目標 教學(xué)目標 使學(xué)生體驗分類標準的多樣性 根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類 讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途 教學(xué)重點 教學(xué)重點 按照確定好的標準進行分類 教學(xué)準備 教學(xué)準備 學(xué)習(xí)用具 幾何圖形 教學(xué)方法 教學(xué)方法 情境活動參與教學(xué) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一一 活動導(dǎo)入活動導(dǎo)入 讓學(xué)生整理自己的書包 組織討論 說一說是怎樣整理的 讓學(xué)生看一看教科書的圖 說一說這兩個小朋友怎樣整理的 小結(jié) 分類結(jié)果在同一標準下是一樣的 在不同標準下呈現(xiàn)多樣性 二 練一練二 練一練 分一分 說一說 1 怎么分 說標準 可以按年齡分類 按性別分類 2 圖上有什么 怎么分 可以按顏色分類 按樣式分類 按樣式和顏色分類 3 圖上有什么 怎么分 28 可以分成機動車和非動車兩類 大車 小車 自行車三類 按分配個數(shù)分成三類 看一看 可以怎樣分 1 圖上畫著什么 可以怎么分 2 匯報 交流 可以按大小分類 按形狀分類 想一想有哪幾種分法 看圖 可以怎樣分 按大小分類 按顏色分類 按用途分類 三 小結(jié) 實踐三 小結(jié) 實踐 這節(jié)課你學(xué)會了什么 明白了什么 實踐活動 到圖書館或書店看一看 五五位置與順序位置與順序 教學(xué)目標 教學(xué)目標 在具體的活動中 讓學(xué)生體驗前后 上下 左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 能確定物體前后 左右 上下的位置與順序 并能用自己的語言表達 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗 知識技能目標 知識技能目標 會用上 下 左 右 前 后描述物休的相對位置 課時安排 課時安排 4 5 課時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 前后 教學(xué)目標 教學(xué)目標 助 森林運動會 這一有趣情境 讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序 初步培 29 養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗 教學(xué)重點 教學(xué)重點 會用前后描述物體的相對位置與順序 教學(xué)準備 教學(xué)準備 掛圖 小黑板 教學(xué)方法 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境 愉快教學(xué) 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 森林王國召開森林運動會 許多運動員紛紛報名參加 讓我們一起來瞧一瞧 出示掛圖 二 森林運動會教學(xué)二 森林運動會教學(xué) 請小朋友們仔細看圖 說說你看到了什么 你想知道什么 請?zhí)釂栴} 說一說 鹿在最前面 誰在它的后面 松鼠跑第幾 小白兔跑第幾 你還想知道什么 跑步比賽的時候 動物賽車比賽開始了 看看他們比賽進行得怎么樣 出示 小黑板 在圖中 1 號車是第 名 5 號車在 號車的后面 在 號車的前面 自動獨立完成 報