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天下有道丘不與易也教案 天下有道丘不與易也反映了孔子關(guān)于社會(huì)改革的主觀愿望和積極的入世思想。儒家不倡導(dǎo)消極避世的做法，這與道家不同。儒家認(rèn)為，即使不能齊家治國(guó)平天下，也要獨(dú)善其身，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人?？鬃泳褪沁@樣一位身體力行者。 第一課時(shí) 1、介紹先秦諸子選讀的重要篇章及學(xué)習(xí)方法 2、閱讀先秦諸子選讀概說，了解先秦諸子的主要思想主張及諸子議論文的魅力 3、閱讀論語選讀提示，了解孔子的生平及論語特點(diǎn)(補(bǔ)充史記?孔子世家相關(guān)語段) 4、學(xué)生自讀課文，初步感知大意 第二課時(shí) 1、導(dǎo)入：孔子對(duì)中國(guó)歷史文化的深遠(yuǎn)影響 2、朗讀、閱讀課文，疏通文句，文言知識(shí)，翻譯難句(見新課程新練習(xí)) 3、朗讀課文，整體把握五則材料的主旨，概括孔子勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的偉大精神 第三課時(shí) 目標(biāo)：1、扣緊文本分析孔子的形象，學(xué)習(xí)孔子勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的偉大精神 2、孔子形象的塑造方法 重點(diǎn)：1、結(jié)合具體語句分析幾類人對(duì)孔子的不同態(tài)度 難點(diǎn)：拓展探究孔子“知其不可而為之”的精神，積累作文素材 一、由孔子周游列國(guó)圖片情境導(dǎo)入：風(fēng)雨飄搖，蒼茫 二、有感情地朗讀課文(注意讀出不同的語氣)，并結(jié)合具體詞句分析這幾類人對(duì)孔子的態(tài)度以及孔子的反應(yīng) 1、側(cè)面點(diǎn)明孔子宣揚(yáng)大道的決心儀封人：崇敬 2、不避嘲諷，積極入世長(zhǎng)沮：嘲諷 桀溺：不屑 3、不避諷勸，積極入世接輿：婉勸 4、批評(píng)隱士：不仕無義丈人：不滿 5、孔子“知其不可而為之”的精神廣為人知晨門：不解 (明確襯托手法及孔子精神的偉大) 三、出示幻燈片，閱讀史記?孔子世家孔子周游列國(guó)所遇到的困難，加深學(xué)生對(duì)孔子精神理解(選講5、7則) 1、孔子貧且賤。及長(zhǎng)，已而去魯，斥乎齊，逐乎宋衛(wèi)，困于陳蔡之間，于是反魯。 2、孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也?！笨鬃铀煨校春豸?。 3、孔子遂適衛(wèi)，居頃之，或譖孔子于衛(wèi)靈公。靈公使公孫余假一出一入?？鬃涌肢@罪焉，居十月，去衛(wèi)。 4、將適陳，過匡，匡人聞之，以為魯之陽虎。陽虎嘗暴匡人，匡人于是遂止孔子。子狀類陽虎，拘焉五日，孔子使從者為寧武子臣于衛(wèi)，然后得去。 5、孔子去曹適宋，與弟子習(xí)禮大樹下。宋司馬桓魋欲殺孔子，拔其樹。孔子去。弟子曰：“可以速矣?！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟瑁隔s其如何!” 6、過蒲，會(huì)公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子。 7、孔子遷于蔡三歲，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興。孔子講誦弦歌不衰。子路慍曰：“君子亦有窮乎?”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！笔酚?孔子世家 四、歸納“知其不可而為之”的作文素材，引導(dǎo)學(xué)生思考挖掘素材的不同側(cè)重點(diǎn)： 文天祥、史可法、布魯諾、西西弗斯 五、思考：作為一位中學(xué)生，如何培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感? 補(bǔ)充：湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生勇救落水兒童 六、課堂小結(jié)： 兩千多年前，孔子 二十世紀(jì)二十年代，李大釗 今天，湖北荊州長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生 七、課后探究：