因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計.doc

人教版五年級下冊因數(shù)與倍數(shù) 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計銅仁市逸群小學(xué) 嚴(yán) 芬教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第116頁。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。2、能力目標(biāo)：通過小組合作整理知識框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團(tuán)隊合作精神，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題的能力。3、知識目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)與倍數(shù)的意義及特征。教學(xué)重點：理解因數(shù)與倍數(shù)的意義、特征教學(xué)難點：能理清知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)。課前準(zhǔn)備：1、把學(xué)生分成六大組，讓學(xué)生給自己組取名，把因數(shù)與倍數(shù)分成（1）、“說說因數(shù)和倍數(shù)的意義是什么？請舉例說明”（2）、你是用什么方法找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的？請舉例說明 （3）、說說2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？請舉例說明 （4）、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義分別是什么？請舉例說明（5）、說說你們是用什么方法快速的找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)的？（6）、奇數(shù)與偶數(shù)的含義分別是什么？ 你是怎樣判斷和差的奇偶性的？六大塊，讓每一組抽簽確定本組的一個研究主題，然后分組研究本部分的知識包含哪些我們需要掌握的內(nèi)容，有哪些重點和難點。為了本組能取得好成績，提出的問題要有價值，要有一定的思考性。然后依次向其它小組提問，請他們作答。2、教師準(zhǔn)備六塊小黑板。3、每一小組有一信封，信封內(nèi)裝有因數(shù)與倍數(shù)各部分知識名稱和一張白紙。教學(xué)過程：一、談話激趣：同學(xué)們，你們喜歡看電視里的娛樂節(jié)目嗎？比如快樂大本營、奪標(biāo)800、智力大沖浪啊？今天我們來玩一玩開心四十分，愿意嗎？二、展開活動，自主復(fù)習(xí)1、師：今天的活動我們有個主題，出示：因數(shù)與倍數(shù)。為了在這次活動中玩出水平，賽出成績，我們各小組都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，在提問和被提問方面都做好了充分的準(zhǔn)備。你們有信心奪取冠軍嗎？老師預(yù)祝你們問得巧妙，答得精彩！ 2、多媒體宣布比賽規(guī)則：（1）、由各小組的組長上臺抽簽決定要回答的問題（2）、抽到問題后組織小組成員討論并上板（時間為8分鐘）。（3）、各小組輪流答題。答對加5分，答錯可以給本組其他成員一次補(bǔ)答的機(jī)會，如答正確可加3分，如答錯則由其他小組的成員補(bǔ)答，答對加3分，答錯不加分也不扣分。3、學(xué)生活動開始。請抽到一號簽的小組答題然后依次輪流進(jìn)行。（教師充當(dāng)調(diào)解員和記分員，并投影公布小組成績，以鼓勵學(xué)生的積極性，并進(jìn)行小結(jié)。）（1）、說說因數(shù)和倍數(shù)的意義是什么？請舉例說明（2）、你是用什么方法找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的？請舉例說明 （3）、說說2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？請舉例說明（4）、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義分別是什么？請舉例說明（5）、說說你們是用什么方法快速的找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)的？（6）、奇數(shù)與偶數(shù)的含義分別是什么？ 你是怎樣判斷和差的奇偶性的？【設(shè)計意圖：在課前學(xué)生已經(jīng)分小組充分地合作復(fù)習(xí)研討的基礎(chǔ)上，學(xué)生的競爭意識早已讓他們盼望著課的開始，教師以主持人的身份調(diào)控比賽的時間、順序，以協(xié)作者的熱情感染整個課堂的氣氛，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生的答辯中明了、清晰，而且由于學(xué)生想難住對方，想出的問題一定是他們認(rèn)為其他組不易答出的問題，或許本就是他們心中的疑惑之處，于是，在爭論中也解決了學(xué)生想要解決的問題?！?、學(xué)生活動結(jié)束：（1）師述：好，現(xiàn)在老師這兒還有一個加星題，得星少的小組還有反敗為勝的可能哦！請聽題：哪個小組能把剛才全班同學(xué)分組復(fù)習(xí)的六部分知識有機(jī)聯(lián)系起來？聯(lián)系得好，再加兩顆星。（2）小組合作，把我們學(xué)過的因數(shù)與倍數(shù)這部分知識用自己喜歡的方式整理成框架圖。（3）展示學(xué)生成果，讓學(xué)生說出如此整理的理由。（4）師生共同小結(jié)：A、各小組交流并回顧一共有幾個問題？B、把這些問題分成哪兩大類？C、按問題的順序進(jìn)行整理歸納。(只寫框架圖）【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課重在對知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)整理，采用“加星”的形式讓學(xué)生主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，用自己喜歡的方式能激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，展示成果又讓學(xué)生們能互補(bǔ)互學(xué)，達(dá)到最優(yōu)化?！?、教師小結(jié)：今天的比賽第*小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮出色，比其他小組略勝一籌，榮獲冠軍，老師為你們祝賀！但老師覺得另外五組不甘示弱，積極參與，主動學(xué)習(xí)，同樣值得老師喝彩！你們這樣的討論和競爭，讓老師和你們大家一起對因數(shù)與倍數(shù)這部分知識認(rèn)識更有條理，印象也更深刻了?！驹O(shè)計意圖：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作了較好的評價，學(xué)生從教師