《山中與裴秀才迪書》教學(xué)設(shè)計.doc

本文是一封寫給老朋友的表達(dá)邀約同游的信。信中既敘朋友情誼，又寫自然景物，流利酣暢、揮灑自如。文中景物描寫有特色，有情韻，語言優(yōu)美。全文以整句為主，兼以少量的散句，整散結(jié)合。本文采用討論點撥法、探究拓展法。 擬定一課時。 教學(xué)設(shè)想：由王維的詩歌導(dǎo)入，以“詩中有畫，畫中有詩”作為線索，品味文中寫景的詩情畫意特征；鑒賞文中語言淡雅優(yōu)美,有情韻的特點；并指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上理解文中的情意。 教學(xué)重點賞析景物描寫，體會作者的情感。 教學(xué)難點鑒賞文中語言淡雅優(yōu)美,有情韻的特點。 教具準(zhǔn)備多媒體課件。 課時安排一課時。 三維目標(biāo) 1.品味文中寫景的詩情畫意特征。 2.領(lǐng)悟文中所表現(xiàn)的真摯友情。 3.合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會本文的思想內(nèi)容，了解、品味作者的語言和思想魅力。 4.探究與活動，在朗讀中體悟文章的藝術(shù)手法和語言運用。 5.思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)文言文的方法。 6.體會作者真摯的情感。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 【多媒體課件播放王維之詩鳥鳴澗和鹿柴的配樂配畫錄像】 師同學(xué)們，我們可以用什么詞來形容這兩段錄像片斷呢？ 生清靜悠遠(yuǎn)。 生悠閑靜謐。 生詩情畫意。 師很準(zhǔn)確啊。兩首詩的作者是 生（齊聲）王維。 師對。王維是唐代的一位大詩人，我們的宋代大文豪蘇軾也十分推崇他。請看蘇軾對王維的評價 【多媒體課件顯示】 味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。 師對王維的評論還不只蘇軾有，請看 【多媒體課件顯示】 維詩詞秀調(diào)雅，意新理愜，在泉為珠，著壁成繪，一句一字，皆出常境。殷璠 師從兩人的評價，我們可以了解到王維對自然美的感受獨特而細(xì)致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長，色彩鮮明優(yōu)美，極有畫意。下面我們深入了解一下王維。 【多媒體課件顯示】 作者介紹：王維，唐代詩人，畫家。祖籍太原祁（今山西祁縣）人，其父遷家蒲州（今山西永濟(jì)）。開元九年（721）進(jìn)士，因通音律授大樂丞。不久謫濟(jì)州司倉參軍。開元二十二年，被張九齡擢為右拾遺。兩年后九齡罷相，他倍感沮喪，有歸隱心。開元二十五年，奉使赴河西節(jié)度副大使幕，后以殿中侍御史知南選。安史之亂前，官至給事中。40多歲時，先后隱居終南山和輞川，亦官亦隱。思想日趨消極，佛教信仰日益發(fā)展。安史之亂中被俘，被迫做偽官。亂平，降為太子中允。后復(fù)累遷至給事中，以尚書右丞終，世稱王右丞。王維詩現(xiàn)存不足400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。名作如終南山、漢江臨泛、山居秋暝、青溪、過香積寺、輞川集（20首）、贈裴十迪等。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣?；蜢o謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實漠不關(guān)心甚至禪學(xué)寂滅的思想情緒。加之藝術(shù)技巧很高，頗為后人所推崇。王維送別、紀(jì)行一類詩中，常有寫景佳句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”（使至塞上）等，歷代傳誦不衰。 王維的詩詩中有畫，畫中有詩。他對自然美的感受獨特而細(xì)致入微，筆下山水景物特具神韻，略事渲染而意境悠長，色彩鮮明優(yōu)美，極有畫意。他寫景動靜結(jié)合，善于細(xì)致地表現(xiàn)自然界光色和音響變化，他的寫景詩，常用五律、五絕，篇幅短小，語言精美，音節(jié)舒緩，宜于表現(xiàn)山水幽靜和心情恬適。王維是盛唐山水田園詩派的代表人物。他繼承和發(fā)揚了謝靈運開創(chuàng)的山水詩而獨樹一幟，使山水田園詩成就達(dá)到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。王維其他方面也有佳作。有的反映軍旅和邊塞生活，有的表現(xiàn)俠義，有的揭露時弊。一些贈別親友和寫日常生活的小詩，如送元二使安西相思九月九日憶山東兄弟送沈子福歸江東等，古今傳誦。這些小詩都是五絕或七絕，情真語摯，不用雕飾，有淳樸深厚之美，與李白、王昌齡的絕句相媲美，代表盛唐絕句最高成就。他的應(yīng)制詩、唱和詩及宣揚佛理的詩偶有名篇佳句，多不足取。王維五律和五、七絕造詣最高，亦擅其他各體，在唐代詩壇很突出。其七律或雄渾華麗，或澄凈秀雅，為明七子師法。七古形式整飭，氣勢流蕩。散文清幽雋永，極富詩情畫意，如山中與裴秀才迪書。 王維生前身后均享有盛名，有“天下文宗”“詩佛”美稱，對后人影響巨大。 師大家應(yīng)該注意到在剛才的介紹中提到王維的散文“清幽雋永，極富詩情畫意”，而我們今天學(xué)習(xí)的山中與裴秀才迪書正是代表作。 【多媒體課件播放課文配樂朗誦】 師在悠揚的古曲聲中，我們初步感受了詩情畫意。下面給大家10分鐘的時間，自由誦讀，借助注釋和工具書加深對課文的理解。 推進(jìn)新課 創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí) 師時間到了，我想先請一位同學(xué)給大家總結(jié)一下課文的內(nèi)容，誰來？ 生這是一封寫給老朋友的表達(dá)邀約同游的信。信中既敘朋友情誼，又寫自然景物。第一段，概寫游山的經(jīng)歷。第二段，寫冬夜游山迷人的景色。第三段，擬寫美妙春景，邀友人同游。 師總結(jié)得好。那么，你說的敘朋友情誼在文中如何表現(xiàn)的呢？ 生第一段，“足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩”，這里可以看出，王維對裴迪的了解和體諒。雖然是輕描淡寫，但我相信裴迪看了以后，一定會很感動、很溫暖。 師分析得入情入理，非常好。 師王軍同學(xué)給我們開了一個好頭，這樣的語句還有嗎？ 生第二段，“此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也”，王維因沒有邀裴迪同游而感到遺憾和落寞，不禁想到往日兩人攜手賦詩，共賞美景的情形。我想，在美景當(dāng)前的時候，沒有知己可以分享的確是遺憾的，但此時能被想到的知己，如裴迪，應(yīng)該又是可喜的。 師哦？為什么？ 生因為，此時此景能首先想到他，說明裴迪在王維心目中的地位是很高的。我若是裴迪，一定感動得淚嘩嘩的。 師大家的換位思考用得很好啊，對我都很有啟發(fā)。下次我看見美景，一定先想到大家。 師兩位同學(xué)的分析都很精妙啊，還有類似的語句嗎？ 生有。第三段，“斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽”，這里是表示邀請的部分，但也寫得真摯，知己之間的情誼，讓人難忘。“是中有深趣”必須你我二人一同欣賞才有意義，誰看了這信會不動心呢？ 師是啊，這兩人的情誼讓我想起了一句話“君子之交 生（齊聲）淡如水。 師對啊，大家看，文章表現(xiàn)的知己之情看似平淡，可細(xì)品起來卻讓人回味悠長，甚至讓人羨慕啊。人常說“人生得一知己 生（齊聲）足矣！ 知識拓展、提升 師對于文中寫景的部分，我想換一種方式來讓大家體會。給大家5分鐘時間，選取你欣賞的寫景語段，把它擴(kuò)寫成200字以上的文段，然后，大家交流。 師到大家展示詩情畫意的時候啦。誰先來？ 生我選擇了第二段中的“輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外”，我是這樣寫的 師大家說寫得怎樣？ 生（齊聲）好！ 師是啊，好一幅冬夜之景啊，讓人神往。還有誰畫好美景？ 生我也是第二段，我選的是“深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間” 師同學(xué)們的掌聲已經(jīng)說明一切了，能告訴大家，你為什么欣賞這兩句嗎？ 生王維在這里用了以動襯靜的寫法，冬夜的犬吠、鐘聲等越發(fā)襯托出獨坐者的寂寞心情，而對知己的思念也就越顯深摯動人。 師很好。文章中的以動襯靜的寫法應(yīng)該不止一處吧，還有嗎？ 生第三段，“輕鰷出水，白鷗矯翼”。 師好，誰選了這兩句來寫的？ 生我。 師把你的描繪跟大家分享一下吧。 師大家的描寫都很傳神，我又有一個問題，大家可以看出文章的景物描寫的特點是什么嗎？ 生寧靜幽深。 師對，這與王維當(dāng)時的心境是分不開的。 【多媒體課件顯示】 王維此時對世事官場徹底失去興趣，篤志信佛，唯以禪誦為事。舊唐書本傳說他：“退朝之后，焚香獨坐，以禪誦為事。”本文的景物描寫表現(xiàn)出作者靜寂，同自然融為一體的境界。他在一種尋覓大自然寧靜逸趣的狀態(tài)下，沉醉于大自然富于生機而又不受干擾的境界中。 師我們再來看一首王維差不多寫于同時間的詩，大家看書本26頁，一起讀輞川閑居贈裴秀才迪。 師下面，我們來做兩道與這首詩有關(guān)的題目 【多媒體課件顯示】 （1）對這首詩的詞語理解不正確的一項是（） A.“寒山轉(zhuǎn)蒼翠”，一個“轉(zhuǎn)”字,憑借顏色的漸變而寫出它的動態(tài)。 B.“秋水日潺湲”，“日”就是天天,每日每時,令人感覺它始終如一的守恒。 C.“墟里上孤煙”，“墟里”指村里,一個“上”字,寫出炊煙悠然上升的動態(tài)。 D.“狂歌五柳前”，“五柳”指的是作者所居住的輞川別墅前中的五棵柳樹。 （2）選出對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)方法理解不正確的一項（） A.首聯(lián)寫山中秋景，山是靜的,水是流的,勾勒出一幅有色彩,有音響,動靜結(jié)合的畫面。 B.頷聯(lián)寫出了詩人的形象,柴門之外,依門臨風(fēng),看渡頭落日,墟里孤煙,神態(tài)安逸,閑適瀟灑,與隱逸詩人陶淵明的形象十分相似。 C.頸聯(lián)寫落日、孤煙等富有時間特征的景物,與首聯(lián)構(gòu)成一幅和諧的山水田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)出詩人不愿意和統(tǒng)治者合作的反抗精神。 D.這首詩很好地體現(xiàn)了蘇軾說的“味摩詰之詩,詩中有畫”的特征,是一首詩、畫、音樂完美結(jié)合的古詩。 【教師引導(dǎo)學(xué)生分析，找出答案：（1）D（2）C】 課堂小結(jié) 我們不難看出這首詩也是詩畫合一，情與景相融。一個是“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩；另一個是“書中有畫,畫中有書”的山水游記散文。一詩一文，相得益彰。我們也由此總結(jié)出王維的寫作風(fēng)格：不論寫詩或?qū)懳亩急憩F(xiàn)一種以畫面為主的借景抒情的寫作風(fēng)格。因此，他被后人稱為山水田園派的代表。 布置作業(yè) 今天的作業(yè)：一是完成課后練習(xí)二，并加以積累。二是，假如你是裴迪，接到王維的這封信后，會怎樣呢？請以裴迪的身份給王維寫一封回信。 板書設(shè)計 課前預(yù)習(xí) 積土成山 一、基礎(chǔ)字詞 1.識記字音 裴秀才（pi）猥不敢相煩（wi） 休憩（q）飯訖（q） 玄灞（b）輞水（wn） 村墟（x）曩者（nn） 仄徑（z）輕鰷（tio） 朝雊（zhou）黃檗（b） 2.古今異義 景氣和暢古義：景色，氣候；今義：指生產(chǎn)增長、失業(yè)減少、信用活躍等經(jīng)濟(jì)繁榮現(xiàn)象。泛指興旺。 3.一詞多義 4.詞類活用 近臘月下(近：形容詞作動詞，接近) 與月上下(上下：名詞作動詞，上下蕩漾) 山中人王維白(白：形容詞作動詞，陳述) 村墟夜舂(夜：名詞作狀語，在夜晚) 麥隴朝雊(雊：名詞作動詞，鳴叫) 二、文言句式 1.憩感配寺（狀語后置句） 2.因馱黃檗人往,不一（判斷句） 三、文學(xué)常識 王維（701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。他是一個早熟的作家，九歲就負(fù)有才名，年十九，赴京城試，舉解頭（即第一名舉子），二十一歲成進(jìn)士。曾一度奉使出塞，此外大部分時間在朝任職。安史之亂，被執(zhí)，拘禁于菩提寺中，他偽裝病疾。安史亂平，以諂賊官而論罪，因曾作詩寄慨，因而只受到降官的處分。后官至尚書右丞。 王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞詩、山水詩，無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他“詩中有畫，畫中有詩”。王維確實在描寫自然景物方面，有其獨到的造詣。無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒、小橋流水的恬靜，都能準(zhǔn)確、精練地塑造出完美無比的鮮活形象，著墨無多，意境高遠(yuǎn)，詩情與畫意完全融合成為一個整體。著有王右丞集二十八卷。 問題導(dǎo)引 1.作為一篇書信，本文在內(nèi)容上有什么體現(xiàn)？ 提示：書信是直接與接受者對話的，其所敘之事、所寫之景、所抒之情都應(yīng)與收信人有密切關(guān)聯(lián)。作者正是做到了以二人相處的往事，以二人共賞的風(fēng)景和二人相同的志趣，來吸引、說服對方。在這封信中，雖然寫景占有很大的比重，但是敘友情卻是貫穿始終的線索。像第一段記獨游的索然無味，第二段對往昔的回憶，第三段向裴迪發(fā)出的熱情邀請，總是在不斷地向裴迪表達(dá)自己對好友的思念之情。 2.本文的寫作特點是什么？ 提示：全文文字凝練、樸素，句法上以四字句為主，猶如四言詩。中間也配以散行，使文句在整飭中又多變化。其寫景部分，形象鮮明、生動，聲韻和諧。王維的書信可以說是書中有畫，書亦如詩。作者的思想、性格、審美趣味已盡在其中了。 3.作為一封書信，為什么把主要篇幅放在景物描寫上？ 提示：作者為何在這短短篇幅中，濃墨重彩地描寫冬日景色，遙想描繪春天的美景，這與本文的寫作意圖有關(guān)，這封信既是用來敘述朋友情誼，同時也是與友人相約共賞，向友人發(fā)出邀請。作者把冬景寫得詩情畫意、生趣盎然，既表達(dá)了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，讓美景、真情與朋友分享，同時也暗含著對朋友的勸誘和邀請。要注意的是，本文的寫景特別富有生活情趣，這也表現(xiàn)了作者期望閑適山水之中、追求田園生活的心理。這種借景傳情、借景寄意的寫法是值得我們學(xué)習(xí)和琢磨的。 參考譯文：現(xiàn)在接近十二月末，藍(lán)田山的景物優(yōu)美、氣候宜人，很值得游賞。我知道你正在溫習(xí)經(jīng)書（準(zhǔn)備應(yīng)試），不敢輕易打擾（你），就（獨自）去山中（游玩），在感配寺休息，同山僧一起吃過齋飯后才離去。 （歸途中）北行涉過灞水，（這時）清朗的月亮已經(jīng)映照著城郭。夜間登上華子岡，只見輞水的波瀾在月光照耀下起伏蕩漾。還有遠(yuǎn)山上的樹林間有火光忽明忽暗。還可以聽到從深深的小巷里傳出像豹子叫似的犬吠聲。村中舂米的聲音，與廟宇傳來稀疏的鐘聲相互交錯。（此時）僮仆都已休息，只有我獨自靜坐，常?；貞浧鹜?，同你在一起的日子，（我們）攜手賦詩，在小徑間漫步，在清流旁佇立。 待到來年春季，草轉(zhuǎn)青，樹萌芽，可以看到山色一片新綠，小魚浮出水面，白鷗展翅飛翔，水露潤濕了河岸，麥田里野雞鳴叫，這美麗的景色不久就會有了，你能不能與我一起來游賞呢？如不是你這樣天性敏慧、情趣高雅的人，我哪能用這不打緊的事務(wù)相邀呢。然而，這中間可是有著濃厚的情趣??！千萬不可疏忽錯過。托運送黃檗的人順便帶信給你，不能一一盡言。山中人王維說。 習(xí)題詳解 一、命題意圖：設(shè)計這一題主要是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，加強學(xué)生對景物描寫部分的體驗，提高語言素養(yǎng)。 參考答案：第2段：“北涉玄灞復(fù)與疏鐘相間?！碧焐系拿髟?，清光朗朗。月光下，輕風(fēng)吹過，輞水柔波瀲滟。遠(yuǎn)望，一抹遠(yuǎn)山的暗影，村河邊點點漁火。寂靜中偶爾傳來一兩聲犬吠，并疏疏落落的寺廟鐘聲，時斷時續(xù)的舂米聲，隱隱約約而又清晰可辨。 第3段：“當(dāng)待春中麥垅朝雊?！贝禾斓乃{(lán)田山，風(fēng)景絕佳。樹木青青，芳草碧碧，游魚嬉戲于清流，白鷗展翅于晴空。早晨，珠露圓潤，閃亮在草尖、麥苗上，清晨野雞在麥地里鳴叫。 第2段描寫，是藍(lán)田山的冬夜圖，有靜有動，有聲有色，如一幅水墨國畫，著墨淡雅，用筆清疏，寫意傳神，基調(diào)寂靜而清幽，是實景的真實描繪。第3段描寫用歡快流暢之筆，寫色彩明快之圖畫，把春日的藍(lán)田山中萬物勃發(fā)，生機盎然的景象描寫得清新朗秀，令人不勝向往。 二、命題意圖：讓學(xué)生聯(lián)系課文掌握古漢語中的常用詞語。 參考答案：1.方：正，正在。 2.訖：罷，結(jié)束。 3.曩昔：以往，從前。 4.是中：這當(dāng)中。忽：不注意，忘記。 5.白：書信中對平輩晚輩的謙辭。 三、命題意圖：這是一道拓展題，本文與王維在詩中營造的意境有許多相似之處，讓學(xué)生比較欣賞王維的詩文，可以加深對課文的理解，同時擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 參考答案：詩文在景物描寫方面的相通之處是，善于在尋常的景物中發(fā)現(xiàn)美，善于把對自然的熱愛欣喜之情融于景物描繪的過程中，這樣詩文便處處蕩漾著詩情畫意。王維的詩和文中都有禪意，其中常用“寒”“空”“清”“冷”等字，營造一種空靈凄清的意境。王維工詩善畫，蘇軾評價說：“詩中有畫，畫中有詩。”本文和三首詩都寫景如畫，是詩畫結(jié)合的典范。 拓展閱讀 與朱元思書 吳均 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千囀不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 鑒賞提示：吳均，南北朝時文學(xué)家，他出身貧寒，自幼聰敏好學(xué)，作過建安王的記室、國侍郎等官職。他曾因私撰齊春秋被免官。其詩文多寫山水景物，清新不凡，時人效之，號稱“吳均體”。這是作者旅途中寫給朋友的信，以書信短札的形式，描述了從富陽到桐廬一百多里的富春江兩岸景色。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上彈奏出的清音。盡情表現(xiàn)了作者眼中的山水的生靈之態(tài)，可謂繪聲繪色，傳神動人，令人悠然神往。 7.山中與裴秀才迪書 晨誦夜吟 青玉案 蘇軾 三年枕上吳中路，遣黃犬、隨君去。若到松江呼小渡，莫驚鴛鴦。四橋盡是、老子經(jīng)行處。 輞川圖上看春暮，常記高人右丞句。作個歸期天定許，春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨。 注：吳中：此指蘇州。黃犬：晉書陸機傳：機有犬名“黃耳”，其在洛陽時，曾系信于犬頸，致松江（亦屬“吳中”）家中，犬又系帶回信還洛。四橋：蘇州府志卷三十四津梁：“甘泉橋一名第四橋，以泉品居第四也?！崩献樱豪夏耆说淖苑Q，此作者自指。輞川圖：唐詩人王維，其有別墅在輞川，曾于藍(lán)田清涼寺壁上畫輞川圖，表示林泉隱逸之情志。小蠻：指詞人侍妾朝云。 賞析：這是首送人（送蘇伯固還吳中，蘇伯固名堅，博學(xué)，能詩）之作。上闋抒寫作者對蘇堅歸吳的羨慕和自己對吳中舊游的思念。用“黃犬”這一典故，表達(dá)出盼伯固回吳后及時來信?！昂粜《伞睌?shù)句細(xì)節(jié)傳神，虛中寓實，給對方一種“伴你同行”的親切感。下闋抒發(fā)了自己欲歸不能的惋惜，間接表達(dá)對官海浮沉的厭倦。就伯固之“歸”，抒說己之“歸計”。 積累運用 知識儲備 l掌握下列加點的詞語的意思 故山殊可過與山僧飯訖而去 景氣和暢步仄徑 春山可望然是中有深趣矣 因馱黃檗人往 2掌握下列詞語的注音 訖（g） 夜舂（chng） 北涉玄灞（b） 輞水（wng） 輕鰷（tio） 麥隴朝雊（gu） 黃檗（b） 3文學(xué)常識 4（1）掌握對偶的修辭方法。 對偶：結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字?jǐn)?shù)相等，意義上密切相聯(lián)的兩個詞組成句子，成對地排列，這種修辭格叫對偶。 對偶，從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內(nèi)容上看，凝煉集中，概括力強。 你能辨別出哪是對偶句嗎？（） A輕鰷出水，白鷗矯翼。 B露濕青皋，麥隴朝雊。 C寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。 D草木蔓發(fā)，春山可望。 答案：AD （2）掌握襯托這種修辭方法。 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯的修辭方法叫襯托，這種修辭方法在王維的詩歌中經(jīng)常見到。 鳥鳴澗 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 這首詩中就用鳥的鳴叫聲，襯托出此時此處的寂靜，你能從山中與裴秀才迪書這篇文章中找出一處運用襯托這種修辭方法的地方嗎？ 答案：第二段中的深巷犬吠，村墟夜舂，疏鐘聲，襯托出了寒夜山村的寧靜。 課后鞏固 檢查我的基礎(chǔ) 1.給下列加點字注音。 (1)猥不敢（）(2)休憩（）(3)飯訖（） (4)輞水（）(5)淪漣（）(6)夜舂（） (7)曩者（）(8)步仄（）(9)輕鰷（） (10)朝雊（）(11)黃檗（） 答案：(1)wi(2)q(3)q(4)wn(5)lnlin(6)chn(7)nn(8)z(9)tio(10)u(11)b 2.對下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是（） A.近臘月下，景氣和暢下：末尾。 B.足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩猥：鄙賤。 C.與山僧飯訖而去訖：完畢。 D.步仄徑，臨清流也仄：傾斜。 解析：D項，仄：狹窄。 答案：D 3.對下列加點詞的解釋錯誤的一項是（） A.故山殊可過殊：特別。 B.春山可望可：值得。 C.復(fù)與疏鐘相間間：間隔。 D.然是中有深趣矣是：這。 解析：C項，間：間雜。 答案：C 4.山中與裴秀才迪書一文的寫作動機是（） A.文人借以鍛煉詩文，擬題而作。 B.古人常有唱和之風(fēng)氣，順應(yīng)時尚而作。 C.作者晚年深感寂寥，欲約好友暢敘。 D.為邀約好友來春重游舊地而作。 解析：根據(jù)全文內(nèi)容可以推知，且文中有“倘能從我游乎”的直接表露。 答案：D 5.解釋下列句子中加點的詞語。 (1)故山殊可過（） (2)輒便往山中（） (3)寒山遠(yuǎn)火，明滅林外（） (4)多思曩昔（） (5)當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)（） (6)輞水淪漣，與月上下（） 答案：(1)舊居(2)就(3)忽明忽暗(4)從前(5)仲春之時(6)浮動 6.指出下列句子中詞語的活用情況，并解釋。 (1)近臘月下（） (2)與月上下（） (3)山中人王維白（） (4)村墟夜舂（） (5)麥隴朝雊（） 答案：(1)近，形容詞作動詞，接近 (2)上下，名詞作動詞，上下蕩漾，浮動 (3)白，形容詞作動詞，陳述 (4)夜，名詞作狀語，在夜晚 (5)雊，名詞作動詞，鳴叫 7.翻譯下列句子。 (1)足下方溫經(jīng),猥不敢相煩。 (2)多思曩昔,攜手賦詩,步仄徑,臨清流也。 參考答案：(1)您正在溫習(xí)經(jīng)書，不敢煩擾您，邀您同游。 (2)常常想起從前在輞川別業(yè)攜手賦詩的往事，走過狹窄的小路，面對輕輕的溪流。 8.填空。 王維，字摩詰，是_（時代）詩壇上極負(fù)盛名的詩人，因官至尚書右丞，所以人稱_。王維擅長各種詩體，尤以_和_著稱。后期詩歌，因仕途險惡，崇奉佛教，而以描寫_景物、表達(dá)閑情逸致、宣揚隱士生活和佛教禪理為主。所寫_詩，數(shù)量多，藝術(shù)成就高，最能代表王維的藝術(shù)風(fēng)格。王維除詩作優(yōu)美外，又擅畫，為當(dāng)時著名畫手，宋代大詩人蘇軾書摩詰藍(lán)田煙雨圖說道：“味摩詰之詩，_；觀摩詰之畫，_?！彼u極為精當(dāng)。 答案：盛唐王右丞五言律詩絕句田園山水山水田園詩中有畫畫中有詩 剖析精彩文段 閱讀下面的文字，完成912題。 山中與裴秀才迪書 王維 近臘月下,景氣和暢,故山殊可過。足下方溫經(jīng),猥不敢相煩,輒便往山中,憩感配寺,與山僧飯訖而去。 北涉玄灞,清月映郭。夜登華子岡,輞水淪漣,與月上下。寒山遠(yuǎn)火,明滅林外。深巷寒犬,吠聲如豹。村墟夜舂,復(fù)與疏鐘相間。此時獨坐,僮仆靜默,多思曩昔,攜手賦詩,步仄徑,臨清流也。 當(dāng)待春中,草木蔓發(fā),春山可望,輕鰷出水,白鷗矯翼,露濕青皋,麥隴朝雊,斯之不遠(yuǎn),倘能從我游乎?非子天機清妙者,豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗人往,不一。山中人王維白。 9.下列各句中加點詞語的解釋正確的一項是（） A.近臘月下，景氣和暢 景氣：景色，氣候。 B.北涉玄灞,清月映郭 清月：清涼的月光。 C.此時獨坐,僮仆靜默 靜默：安靜、沉默。 D.攜手賦詩,步仄徑 仄徑：彎曲的小路。 解析：B項，清寒的月光；C項，指已經(jīng)入睡；D項，狹窄的小路。 答案：A 10.找出文中描繪景物的詞語，根據(jù)自己的理解，談?wù)勥@些詞語的表達(dá)效果。 參考答案：景氣和暢；清月映郭；輞水淪漣,與月上下；寒山遠(yuǎn)火,明滅林外；深巷寒犬,吠聲如豹；草木蔓發(fā),春山可望；輕鰷出水,白鷗矯翼；露濕青皋,麥隴朝雊。 描繪美好的景色，表達(dá)了自己對美好田園生活的熱愛，同時也暗含著對朋友的邀約。 11.請概括出各部分的主要內(nèi)容。 參考答案：(1)交代時間地點，說明自己獨到山中賞景的原因。 (2)集中寫輞川冬夜景色，并于獨坐中回憶昔日與裴迪同游之樂。 (3)寫想象中的春日山景，并邀裴迪明年春日同游。 12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）景氣和暢，故山殊可過。 （2）非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！ 參考答案：（1）氣候溫和舒暢，舊居藍(lán)田山很可以一游。 （2）不是您這樣性情高遠(yuǎn)的人，怎么能夠用這種閑事來邀請呢。只是這里面有妙趣?。?綜合拓展提升 （一）閱讀下面的文字，完成1316題。 與朱元思書 吳均 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 13.解釋下列各句中的加點的詞。 （1）自富陽至桐廬一百許里（） （2）急湍甚箭，猛浪若奔（） （3）好鳥相鳴，嚶嚶成韻（） （4）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（） （5）橫柯上蔽，在晝猶昏（） （6）疏條交映，有時見日（） 答案：（1）表示約數(shù)（2）馬飛奔（3）美麗（4）治理，籌劃（5）在上面（6）通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 14.解釋下列各句中的加點的“絕”字。 （1）天下獨絕（） （2）猿則百叫無絕（） （3）不如早與之絕（） （4）以絕秦望（） （5）佛印絕類彌勒（） （6）率妻子邑人來此絕境（） 答案：（1）獨特（2）停止（3）斷交（4）斷絕（5）非常（6）隔絕的 15.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 參考答案：（1）煙霧都消失盡凈，天空和高山也是一樣的顏色。隨著江流飄浮蕩漾，憑小船任意地東西飄蕩。 （2）為名利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息那熱衷于功名利祿的心；辦理政務(wù)的人，看到這些山谷，就會流連忘返。 16.文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案：表達(dá)了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情。 （二）閱讀下面的文字，完成1721題。 維字摩詰，太原人。九歲知屬辭，工草、隸，閑音律。岐王重之，維將應(yīng)舉，歧王謂曰：“子詩清越者，可錄數(shù)篇，琵琶新聲，能度一曲，同詣九公主第。”維如其言。是日，諸伶擁維獨奏，主問何名，曰：“郁輪袍?！币虺鲈娋怼Ｖ髟唬骸敖晕伊?xí)諷，謂是古作，乃子之佳制乎！”延于上座，曰：“京兆得此生為解頭，榮哉！”力薦之。開元十九年狀元及第，擢左拾遺，遷給事中。賊陷兩京，駕出幸。維扈從不及，為所擒，服藥，稱喑病。祿山愛其才，逼至洛陽，供舊職，拘于普施寺。賦詩曰：“萬戶傷心生野煙，百官何日再朝天？秋槐花落空宮里，凝碧池頭奏管弦?！睍r間行在所。賊平后，授偽官者皆定罪，獨維得免。仕至尚書右丞。維詩入妙品上上，畫思亦然。至山水平遠(yuǎn)，去勢石色，皆天機所到，非學(xué)而能。自為詩去：“當(dāng)代謬詞客，前身應(yīng)畫師。”后人評維“詩中有畫，畫中有詩”，信哉！客有以按樂圖示維者，曰：“此霓裳第三疊最初拍也。”對曲果然。篤志奉佛，蔬食素衣，喪妻不再娶，孤居三十年。別墅在藍(lán)田南輞川，亭館相望。嘗自寫其景物奇勝，日與文士丘丹、裴迪、崔興宗游覽賦詩，琴樽自樂。后表宅請以為寺。臨終，作書辭親友，停筆而化。代宗訪維文章，弟縉集賦詩等十卷上之，今傳于世。 （選自唐才子傳王維傳） 17.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（） A.九歲知屬辭，工草、隸，閑音律 閑：熟習(xí)。 B.祿山愛其才，逼至洛陽，供舊職，拘于普施寺 愛：舍不得。 C.當(dāng)代謬詞客，前身應(yīng)畫師 謬：差誤。 D.篤志奉佛，蔬食素衣，喪妻不再娶，孤居三十年 篤：忠誠。 解析：B項，愛：欣賞。 答案：B 18.下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語不相同的一項是（） A.閑音律B.對曲果然 C.別墅在藍(lán)田南輞川D.后表宅請以為寺 解析：D項中“以為”是“把作為”的意思。 答案：D 19.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（） A. B. C. D. 解析：A項，相同，副詞“就”。B項，到/表被動。C項，表承接/表轉(zhuǎn)折。D項，拿/認(rèn)為。 答案：A 20.以下句子分別編為四組，全都能表現(xiàn)王維才能出眾的一組是（） 九歲知屬辭，工草、隸，閑音律 皆我習(xí)諷，謂是古作，乃子之佳制乎 祿山愛其才，逼至洛陽，供舊職，拘于普施寺 客有以按樂圖示維者，曰：“此霓裳第三疊最初拍也?！?篤志奉佛，蔬食素衣，喪妻不再娶，孤居三十年 A.B.C.D. 解析：是公主說自己，不能體現(xiàn)他才能出眾，與“才能”無關(guān)。 答案：A 21.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（） A.公主請王維上座，是因為王維獨奏的郁輪袍正是公主所諷訟的，而郁輪袍又是王維自己的佳作。 B.安祿山逼王維到洛陽，把它拘留在普施寺，是因為安祿山非常妒忌王維的才能。 C.曾經(jīng)有人拿了按樂的圖畫給王維看，王維應(yīng)答準(zhǔn)確，說明王維對音樂非常精通。 D.王維除了善屬辭，工草、隸，閑音律，通詩善畫之外，還篤信佛教，吃蔬著素，足見其受佛教影響之深。 解析：B項中不是“妒嫉”，應(yīng)是“喜愛”。 答案：B 追蹤練習(xí)_基礎(chǔ)知識 1下列加點字的注音全正確的一項是（） A輞水淪漣（wnq） 飯訖而去（q） 步仄徑（z） 輕鰷出水（tio） B黃檗人（b）麥隴朝雊（gu） 猥不敢相煩（wi）青皋（go） C舉酒屬客（zh）馮虛御風(fēng)（png） 憖憖然（yn）最可觴客（shng） D荇藻（xng）余音裊裊（mio） 釃酒臨江（sh） 衣冠士女（gun） 答案：C 2比較下列加點詞，其中用法不同類的一項是（） A今予家里溪，而名莫能定 B假舟楫者，非能水也 C五十者可以衣帛矣 D擊空明兮溯流光 答案：D 3與“寂寥而莫我知也”句式相同的兩項是（） A吾妻之美我者，私我也。 B古之人不余欺也。 C先破秦人咸陽者王之。 D諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。 E忌不自信，而復(fù)問其妾。 F倚歌而和之。 答案：BE 4解釋下列加點的詞語。 （1）猥不敢相煩_ （2）與山僧飯訖而去_ （3）春山可望_ （4）然是中有深趣矣_ （5）縱一葦之所如_ （6）正襟危坐而問客曰_ （7）方其破荊州，下江陵_ 答案：（1）鄙賤，自謙之詞（2）離開（3）觀賞（4）這（5）往（6）端坐（7）當(dāng) 5與“使健中遠(yuǎn)具時羞之奠”中的“具”意思相同的一項是（） A此印者才畢，則第二板已具。 B問所從來，具答之。 C仲永生五年，未嘗識書具。 D同不因勢象形，各具情態(tài)。 答案：A 6解釋下列各組句子加點詞的意義。 （1）克 （2）望 （3）孤 答案：（1）能夠克制戰(zhàn)勝 （2）農(nóng)歷每月十五日遠(yuǎn)看盼望觀賞 （3）成為孤兒少侯王對自己的謙稱 追蹤練習(xí)_拓展閱讀 （一）閱讀下文，回答后面的問題。 近臘月下，景氣和暢，故山殊可過。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便往山中，想感配寺，與山僧飯訖而去。 北涉玄灞（灞水），清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)大，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩，步仄徑，臨清流也。 當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊（野雞的叫聲），斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！無忽。因馱黃檗（一種落葉喬木）人往，不一。山中人王維白。 （王維山中與裴秀才迪書） 1下列句子中，加點詞語的解釋正確的一項是（） A故山殊可過。過：越過 B足下方溫經(jīng)。方：正在 C村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。間：疏遠(yuǎn) D輕鰷出水，白鷗矯翼。矯：矯健 答案：C 2下列句中加點詞語的含義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（） A近臘月下，景氣和暢。 B足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩。 C此時獨坐，僮仆靜默。 D非子天機清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。 答案：B 3下列各組句子中加點的詞的意義和用法不相同的一組是（） A（1）猥不敢相煩，輒便往山中。（2）豈能以此不急之務(wù)相邀。 B（1）當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)。（2）是故草木之發(fā)，如蒸氣。 C（1）步仄徑，臨清流也。（2）據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。 D（1）因馱黃案人往。（2）踐華為城，因河為池。 答案：C 4對本文的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A作者借短信描繪了自己晚年所居“輞川別業(yè)”周圍的山水景物，實寫了冬日的清麗和春天的明媚，語言質(zhì)樸，文筆淡雅，達(dá)到了極高的藝術(shù)境界。 B第一段“故山殊可過”句埋下一個伏線，暗暗點出自己隱居的山村實在值得一游。 C“草木蔓發(fā)，春山可望”以下六句，作者運用詩的語言，采用動靜互為烘托的藝術(shù)技巧，描摹出一幅山村春色圖，可謂是文中有畫。 D第三段中，作者顯示了他寫信的意圖，他與裴迪之間的深厚情誼是以“真趣”為基礎(chǔ)的。 答案：C （二）閱讀下文，回答后面的問題。 鈷鉧潭西小丘記 柳宗元 得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭，西二十五步。當(dāng)湍而浚者為魚梁。梁上有丘焉，生竹樹。其“之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)。其嶔然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。 丘之小不能一畝，可以籠而有之。問其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴柶鋬r，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。 李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之邀游，舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。 噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜”，則貴游之士爭買者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農(nóng)大漁父過而陋之，價百四，連歲不能售。而我與深源、克己獨喜得之，是其果有遭乎？書于石，所以賀茲丘之遭也。 注：柳宗元被貶為永州司馬，郁郁不得志，于是寄情于山水，在游歷中，寫下了著名的永州八記，本文是“八記”中的第三篇。鈷鉧（gm）潭：潭名，在西山之西。鈷鉧：熨斗。因潭形似熨斗，故名鈷鉧潭。偃賽（ynjin）：曲折起伏的樣子。嶔（qn）然：山石聳立的樣子。熙熙然：歡樂的樣子。清泠（lng）：清澈明凈。瀯瀯（yng）：泉水聲。灃（fng）、鎬（ho）、鄠（h）、杜：均為地名，在唐代都城長安（今陜西西安市）附近。 5下列加點字詞注音或釋義有誤的一項是（） A尋山口西北道二百步尋：沿著 當(dāng)湍而浚者為魚梁湍：tun，水勢激急 B若熊羆之登山羆：p，熊的一種 鏟刈穢草刈：y，割除 C鳥獸之遨游遨游：oyu，游玩 不匝旬而得異地者二匝旬：zxn，滿十天 D雖古好事之士好：ho，喜歡 所以賀茲丘之遭也茲：z，這 答案：D 6下列加點字與“若牛馬之飲于溪”中的“若”字意思相同的一項是（） A與其坐而待亡，孰若起而拯之。 B不者，若屬皆且為所虜。 C潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 D若無興德之言，則責(zé)攸之、允等之慢，以彰其咎。 答案：C 7下列加點字與“農(nóng)夫漁父過而陋之”中“陋”用法相同的一項是（） A假舟楫者，非能水也，而絕江河。 B潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 C從徑道亡，歸璧于趙。 D吾妻之美我者，私我也。 答案：D 8下列句中加點字與“唐氏之棄地”中的“之”意義和用法相同的一項是（） A若熊羆之登于山。 B雖古好事之士，或未能至焉。 C項伯乃夜馳之沛公軍。 D不知將軍寬之至此也。 答案：B 9解釋下列各組句中加點字的意思。 （1）道 （2）負(fù) （3）得 （4）殆 答案：（1）走路規(guī)律，道理風(fēng)尚 （2）破，拱開背依仗違背失敗 （3）發(fā)現(xiàn)得到得意能夠 （4）幾乎危險大概精神疲倦而無所謂 10對“貨而不售”翻譯正確的一項是（） A想賣卻沒能賣出去。 B這是好的財物卻沒有人買。 C這是好的貨物不能出售。 D想買來卻沒有人賣。 答案：A 11翻譯下面的句子。 即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。 答案：（我們）輪流拿起鋤頭、柴刀，鏟去雜草，砍掉那些雜亂難看的樹木，點起一把大火把它們燒掉。于是長得好看的樹木挺立出來了，秀美的竹子露出來了，奇峭的石頭也呈現(xiàn)出來了。 12下列分析有誤的一項是（） A本文敘述了作者購得并整治鈷鉧潭西小丘的經(jīng)過，描寫了小丘優(yōu)美的環(huán)境。 B文中刻畫高峻磊落的奇峰異石，正是作者性格才能的自我寫照。 C作者借小丘的遭遇，抒發(fā)了一種懷才不遇、不被人知的苦悶之情。 D作者描寫小丘的美景、奇異的山石，正是為了表達(dá)自己一種不慕名利、虛懷若谷、積極向上的樂觀之情。 答案：D9山中與裴秀才迪書 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 讀懂課文，理解文句，積累文言詞語。 培養(yǎng)誦讀的能力。 學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的寫作手法；體會本文“文中有詩，文中有畫”的特點。 過程與方法： 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中詩情畫意的寫景特征。鑒賞語言淡雅優(yōu)美，富有情韻的特點。 情感態(tài)度價值觀： 領(lǐng)會文中作者對友人的那種深厚感情。感悟文中描繪的景物所含有的深趣，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點：品讀、鑒賞