第九冊(cè)陶校長(zhǎng)的演講教案.doc

第九冊(cè)陶校長(zhǎng)的演講教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解“每天四問(wèn)”的重要意義。 2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。 第一課時(shí) 一、揭示課題 孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢?今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。 揭題：(撕掉26、陶校長(zhǎng)的演講演講上的紙) 介紹陶套行知： 我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。 二、初讀課文 出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的呢? 1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。 2、討論理解演講的特點(diǎn)。 (演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。) (主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。) 3、出示詞語(yǔ) 健康本錢(qián)尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹(shù)立筑起堅(jiān)固堡壘造福專(zhuān)心致志堅(jiān)忍不拔 意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策 即使也既要也要 三、指名讀課文 1、叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀，并思考每一段分別寫(xiě)了什么? 2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)” 第25自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。 第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。 3、自由讀課文 4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄; 堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。 陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫(huà)是豎折。 煉右邊是“”不能寫(xiě)成“東” 板書(shū)：26、陶校長(zhǎng)的演講 健康 學(xué)問(wèn) 每天四問(wèn)工作 道德 激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了 些什么?(陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步)哪你有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢?這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26、陶校長(zhǎng)的演講。 過(guò)渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問(wèn)問(wèn)的是(自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步) 二、精讀課文 (一)、講讀第二自然段 1、速讀：思考，為什么要先問(wèn)這一問(wèn)題呢? 2、指名回答出示： 因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢(qián)去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。 3、請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)橛辛瞬庞蟹駝t都 4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”? 5、很好，那誰(shuí)能用有了沒(méi)有這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)有健康的身體和沒(méi)有健康的身體的區(qū)別呢? 6、健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊!那怎樣才能擁有健康的身體呢? 7、“兩個(gè)離不開(kāi)”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。 8、指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。 歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。 A、這一段文章，先是設(shè)問(wèn)，然后是解答，再是希望。 B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。 看清設(shè)問(wèn)的是什么。 讀一讀，找出解答。 標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒(méi)有的區(qū)別。 找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。 找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。 讀讀背背，復(fù)述。 過(guò)渡：下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。 (二)、講讀第三自然段 1、首先我們來(lái)看看設(shè)問(wèn)的是什么?(自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步) 2找出解答(因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。) 3、標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)橛辛瞬拍?4、找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解 要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專(zhuān)心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開(kāi)來(lái)， 5、希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。 6、讀讀背背，復(fù)述。 (三)自學(xué)課文的第四、五自然段 1、交代方法。 2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。 3、檢查自學(xué)效果：說(shuō)說(shuō)這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。 (四)學(xué)習(xí)最后一段 這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問(wèn)的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒(méi)有不懂的地方，(每天這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己)弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問(wèn)”。 第三課時(shí) 一、總結(jié)課文 1.逐段朗讀。 2.指名說(shuō)說(shuō)第25自然段的主要內(nèi)容。 3.歸納全文大意。 這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作和道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。 4.結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。 這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，情真意切。 二、讀訓(xùn)練： 1.自由朗讀，體會(huì)感情。 2.指名朗讀，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。 3.集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和感情。 三、復(fù)述訓(xùn)練： 1.略作準(zhǔn)備，同桌試述。 2.指名復(fù)述。及時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn)，特別是每一問(wèn)中“解釋原因