16.《小松鼠找花生》集體課時備課記錄.doc

水田壩中小學(xué)校集體備課記錄年級：一科目：語文課題：小松鼠找花生時間：12.25人員主備人輔備人楊丹丹胡緣鑫教學(xué)目標：1、認識12個生字，會寫“生、里、果”3個字，認識偏旁“臥人”旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)觀察植物的興趣。教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。 課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒有實現(xiàn)，這是為什么呢？這個故事就是小松鼠找花生。(全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的音)看到課題，你想到了哪些問題？二、整體感知。1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：A、哪些音發(fā)音有困難？B、對課文有什么想不明白的地方？(梳理學(xué)生提出的疑難問題，留待學(xué)生討論)4、根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)三、再讀課文(讀通順)1、個別讀。(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足，評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音，和帶后鼻韻母的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。4、展示臺：再次讓那些自己覺得 有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。四、認記 生字1、認讀單個的生字。變序開火車讀。2、識記生字交流：根據(jù)本班的實際出示較難識記的字，學(xué)生自主識字，談自己識記生字的方法。老師及時鼓勵學(xué)生，點評識記的方法。當(dāng)學(xué)生說“每”字時，相機引出“臥人旁”讓學(xué)生認識。五、檢查課文句子朗讀。 第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1、出示卡片，開火車讀。2、男女生配合讀，一方讀生字，一方讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、出示插圖一，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并按以下問題想一想：A、圖中哪個是小松鼠，哪個是小鼴鼠？B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？2、全班交流。3、指導(dǎo)朗讀。A、第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句。注意長句的斷句。如：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學(xué)生單獨讀好這一句，讀出自然停頓)在讀中感悟詞語。、看圖，注意花的著色。詞語搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花?！案裢狻笔鞘裁匆馑迹炕ㄉ幕ㄔ谑裁辞闆r下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思，舉例理解“鮮艷”的意思。指名在表情朗讀。B、分角色朗讀第二自然段。指名有表情朗讀指名分角色朗讀?？湟豢?，幫一幫?！斑@是什么花呀？”(注意讀出疑問的語氣?！把健币x輕聲)“ 花生可好吃啦!”(要讀出高興的語氣)松鼠心里想的話，要讀得輕些。小組分角色讀，全班分角色讀。C、檢驗朗讀效果。(分別指名三人，帶上相應(yīng)的頭飾進行表演讀)學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后組織評議。評議的重點：A、第一自然段是否讀出欣喜的心情；B、疑問句是否讀出疑問的語氣；C、小松鼠的心里想的話是否讀得輕而慢。第三課時一、復(fù)習(xí)朗讀第一、二自然段二、學(xué)習(xí)第三四、五自然段。1、復(fù)習(xí)這三個自然段的生字詞：每天、自言自語、2、學(xué)生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會感到奇怪？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。3、討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵學(xué)生大膽地表明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是埋在土里。學(xué)生不僅要得出答案，而且要說出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵學(xué)生多看課外書，增長見識。4、指導(dǎo)朗讀。(指名學(xué)生讀，同桌對讀互相幫助，師生比賽朗讀。)A、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。(注意自然段停頓；“看看”中后一個音為：透出急迫的心情)B、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。(表現(xiàn)渴望的心情)C、是誰把花生摘走了呢？注意在朗讀中理解“自言自語”。三、擴展練習(xí)你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？四、書寫生字。1、學(xué)生先觀察，再說說。怎樣