鄉(xiāng)下人家第一課時教案.doc

鄉(xiāng)下人家第一課時溫州市鹿城區(qū)垟田小學(xué) 戴凡嶺【教學(xué)目標】1.會認“檐、飾、冠、搗、諧”等5個生字，會寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳”8個生字，正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、房前屋后、瞧見、率領(lǐng)、覓食、聳著”等詞語。2.初步感知鄉(xiāng)村風(fēng)景，正確、流利、有感情地朗讀第一、二段，積累其中生動、形象的語言。3.通過抓中心句，讀課文想畫面；學(xué)習(xí)作者運用對比、擬人等表現(xiàn)方法。4. 在感悟、品味語言的實踐中，感受鄉(xiāng)村生活的美好，初步體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。【教學(xué)重難點】在看似平淡的文字中讀出美感，感受語言表達魅力，體會從平凡的事物,普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。【教學(xué)準備】教學(xué)課件【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入今天老師給同學(xué)們帶來了幾幅畫，請欣賞！配樂，旁白：圖1背上行囊，我們踏上石子小路，嗅著泥土的芬芳，花草的清香，開始我們的旅程。圖2眼前是一望無際的碧綠的稻田。圖3流水潺潺，古樸的風(fēng)車述說著悠久的過往.圖4、5春天的早晨，農(nóng)家輕煙裊裊，油菜花開了，到處是金色的海洋，連牛兒也愜意、悠然。這樣清新自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光令人神往，是嗎？今天我們就隨著陳醉云先生走進這充滿詩情畫意讀鄉(xiāng)下人家。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、請同學(xué)們打開課本，翻到100頁，自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子，難度的生字、句子多讀幾次，開始吧。（自由讀課文，大約三分鐘）2、聲音都輕下來了，都讀完了是嗎？同學(xué)們都讀得特別認真，真好。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，生字詞語都會讀了嗎？老師來檢查一下。出示部分生字所在句子。3、指讀，正音。4、書寫難寫生字：剛才出示的這些生字中，說說你覺得最難寫的一個或者兩個，師范寫。預(yù)設(shè)：率、冠5、生書寫生字，同桌互批。寫完的同學(xué)給同桌欣賞欣賞，看看誰寫得好。三、研讀課文，感知內(nèi)容1、快速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。師：學(xué)會了生字，相信我們在鄉(xiāng)下人家的旅程會更加暢通。拿起課本，默讀課文，思考鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？又給作者留下怎樣的印象呢？請用一句話概括。出示：鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié), 都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。瞧，同學(xué)們很會讀書，能把一篇文章讀成了一句話。請把這句話畫出來。2、齊讀第七自然段，你能把這一句話讀成詞語嗎？ 預(yù)設(shè)：獨特、迷人。 隨機板書 ：獨特、迷人3、作者描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特、迷人的畫面呢？瀏覽課文，找出描寫?yīng)毺?、迷人風(fēng)景的句子，有感情地朗讀。生讀課文。4、交流找到的畫面，說說自己的感受。（師：你看到了什么？這部分描寫什么景物或場景？）隨機板書： 瓜 花 竹 筍 雞 鴨 吃晚餐入睡 同學(xué)們，從你們的讀中，我感受到鄉(xiāng)下人家流淌著詩一般的語言，描繪的是如詩般的畫面。老師將這些畫面概括為一首同名詩：鄉(xiāng)下人家瓜藤攀上房，鮮花輪綻放，雨后春筍探，雞鴨覓食歡，門前吃晚飯，秋夜蟲鳴入夢鄉(xiāng)。5、小結(jié)：同學(xué)們，作者通過這些景物描繪了鄉(xiāng)下人家有這么多風(fēng)景。請你給這些景物歸歸類。我們可以把課文一至六段分成三部分。（隨機板書：植物、動物、人三類）四、研讀課文一、二自然段1、今天，我們先去看看鄉(xiāng)下人家的植物有多么獨特、迷人。自由讀1、2段，劃出喜歡的詞語或者句子，有感情地讀一讀，寫寫體會。來，開始吧。生自由讀第一、二自然段。2、反饋讀，交流重點語句。（學(xué)習(xí)第一段）A、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（1）像這樣起著點綴、襯托作用的物品我們就叫它“裝飾”。蹲石獅子，豎大旗桿，也是一種裝飾，跟鄉(xiāng)下人家的裝飾比一比，你覺得怎么樣？（談高樓前蹲石獅子的威武感，豎大旗桿的單調(diào)感，談，可愛。）（2）是呀，這么可愛，鮮嫩，富有生命力的裝飾，怎能不說是（別有風(fēng)趣）呢？（3）既然這么喜歡，就來讀一讀吧。指名多人讀此段。（可設(shè)計男女配合讀，師生配合讀等形式）3、過渡句：剛才我在下面就聽到有的同學(xué)說了，他還喜歡別的呢，趕緊來讀。（學(xué)習(xí)第二自然段。）1、（出示）： “有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大理菊，他們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！被脽舫鍪?鮮花圖，讀著這個句子，看著這些鮮花，你想到了哪些詞語呢？課文中用什么詞語描寫它們，圈出來？a、在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生去抓住“依著時令，順序開放”、“樸素、華麗”等去理解：獨特、迷人。預(yù)設(shè) “依著時令，順序開放”。你仿佛看到了什么呢？每個季節(jié)都有花在開，人們都可以欣賞到花苞、花朵的美麗，它很華麗。師：是呀。這些花，一個季節(jié)接著一個季節(jié)地開，開得很美，聞一聞，哇，房前屋后還彌漫著一陣陣花香呢！你看，從“依著時令、順序開放”讀出了花的幾分什么??？（華麗）是啊，鄉(xiāng)下人家雖然這些花很普通，隨意地種在門前，可是它們的綻放依然給鄉(xiāng)下人家在樸素中帶著幾分華麗。b、小結(jié)：作者正是用了這么一對看似矛盾的詞讓我們體會到了鄉(xiāng)下人家門前這一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。d、指名有感情地朗讀。這么美，老師也想讀，我們一起合作讀吧。師引讀：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，生：你瞧，鄉(xiāng)下人家一年四季都有鮮花開放，難怪作者說引讀中心句2、鄉(xiāng)下人家的植物的獨特、迷人還表現(xiàn)在哪？（鄉(xiāng)下人家的屋后的景色又是如何？作者又是怎么寫的呢？）出示：還有些人家，在屋后種幾十株竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。a、同學(xué)們自己讀一讀。b、交流體會 “擬人“手法。 （“探”讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）（c、移情：那如果你就是那探出頭來的筍芽兒，啊，現(xiàn)在看到了什么呀？探出頭來了，看到了。心情怎么樣?預(yù)設(shè)：我看到了五彩繽紛的世界。）帶著愉悅地心情來有感情地讀一讀。指讀、自由讀。小結(jié)：這么多植物，無聲無息又卻又那么奪人眼球，實在惹人喜歡。你最喜歡哪一種，美美地讀讀。自由練讀。配舒緩的音樂，渲染情境：清晨，鄉(xiāng)下人家從蒙蒙的薄霧中漸漸蘇醒，溫暖的陽光點亮了顆顆鑲在瓜果上的露珠，一花、一草、一樹、一木，都顯得那么獨特，那么迷人（生多人輪流讀。）難怪說：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。五、總結(jié)師：今天，我們在鄉(xiāng)下人家里