學(xué)會合作(心理輔導(dǎo)活動課教案).doc

學(xué)會合作(心理輔導(dǎo)活動課教案) 合作存在于學(xué)生生活的方方面面，與生活關(guān)系密不可分，同桌、四人小組學(xué)習(xí)需要合作，大掃除、做值日需要合作，參加集體活動都需要合作，社會上也有許多合作的事例，學(xué)生耳濡目染，心中早已有了些許團隊精神，掌握了些許合作技巧?？涩F(xiàn)在班中學(xué)生大多是獨生子女，生活中，也常見到學(xué)生為一件小事爭得面紅耳赤，鬧得不歡而散，合作并不都是愉快、成功的。 總體設(shè)計意圖、主要教學(xué)策略和方法： 在這個崇尚個性張揚的時代，在這個獨生子女眾多的大環(huán)境中，合作精神的培養(yǎng)，合作技巧的掌握顯得尤為重要。心理學(xué)認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。本班學(xué)生的動手能力較強，可在動手實踐中培養(yǎng)他們的合作精神，通過實踐活動能培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與他人合作。另外，我覺得應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活資源，可以讓學(xué)生從調(diào)查身邊合作的事例入手，感受合作的普遍性和重要性，加以引導(dǎo)磨合學(xué)生合作中的矛盾沖突。并引入學(xué)生喜愛的游戲，寓教于樂，在愉快中學(xué)會合作。通過活動來感悟合作成功的條件，并體驗合作成功的喜悅。 輔導(dǎo)目的： 1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法,并能在實際生活中樂于與人合作。 2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。 輔導(dǎo)重點： 1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。 2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。 輔導(dǎo)難點： 1、在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。 2、通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。 輔導(dǎo)前準備： 多媒體設(shè)備、電腦課件、表格、信封、紙張等。 一、活動過程： （一）在游戲活動中了解合作 1、熱身活動 1）拍手游戲 同學(xué)們，讓我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊自己左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個直到用五個手指一起拍。老師喊一二三四五六七八時用一個手指，二二三四五六七八時用兩個手指，依次類推，大家會了嗎？ 2）與老師一起游戲。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛） 2、導(dǎo)入課題 教師歸納：一二三四五聲音越來越響，響亮的聲音于大家的合作！今天，就讓我們一起來合作，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手，緊緊地握在一起。同舟共濟，向著目標努力!（課件出示游戲：同舟共濟） （二）在合作的游戲中學(xué)會合作 師：有這么一個真實的故事：在一個風(fēng)雨交加的夜晚，山洪突然爆發(fā)，小山村里的村民們驚慌失措，紛紛爬上屋頂。在這緊急關(guān)頭，解放軍叔叔開著船趕來營救村民了?，F(xiàn)在，我們就是這個小山村的村民，村民們，我們要同舟共濟，共度難關(guān)。（課件內(nèi)容：小山村+風(fēng)雨聲） 課件出示：同舟共濟動畫 開始游戲 1、講清要求：（出示道具船，）師：這就是一條小船，（把它放在地上）小船迎著洶涌的洪水已向我們駛來，哪一組村民先來，我們要一起站到這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學(xué)到前面來。8人 （學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。） 師：大家為什么要靠在一起呢？ 預(yù)設(shè)：（生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都能上船。） 師：這一組合作得很好。第一批村民順利到達安全地帶。 2、眼看洪水即將沖毀房屋，村民的生命危在旦夕，解放軍叔叔看到一個屋頂上有9位村民，便連忙去營救。 師：我們能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？一組同學(xué)上來試一試，9人。（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。） 師：大家為什么相互拉著、拽著呢？ 預(yù)設(shè)：（生：船小人多了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。） 師：真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。這次合作得真不錯！又一批村民脫險了。 3、情況越來越糟，洪水越來越兇猛，還有11位村民在屋頂，他們能安全脫險嗎？11位同學(xué)上來。 師：我們想想該怎么站？ （幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。） 師：剛才大家在一起商量什么呢？ 預(yù)設(shè)：（生：我們商量一下，每個人抬起一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，才能站上去。） 師：為什么都用一只腳站著？ 師：為什么還要緊緊地拉著、靠著呢？ 師：遇到困難，大家能一起商量，團結(jié)合作，共同度過了難關(guān)，村民們，我們已經(jīng)安全脫險了。（鼓掌！） 4、小結(jié)：這次合作，我們有什么感受？ 在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！ 板書：合作力量大！ （三）在實踐活動中嘗試合作 1、師：在日常生活、學(xué)習(xí)、游戲中，我們是不是也常常和別人合作？ 2、課件出示：舉例說說自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷。要求小組每個同學(xué)互相說一說，推薦一個同學(xué)與大家交流。 3、學(xué)生發(fā)言。（舉實例） 隨機提問：你能具體說說嗎？ （搞清潔衛(wèi)生、藍球比賽、詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學(xué)習(xí)、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術(shù)、造房子、拔河比賽）是呀，在賽場上，合作為我們的班集體贏得了榮譽；在學(xué)習(xí)上，合作幫我們戰(zhàn)勝困難；在游戲中，合作使我們玩得更開心。這真是一次成功的合作。下一次碰到這種情況，會怎么做？ 4、師：在我們學(xué)校也有很多合作的機會。比如：放學(xué)后，班級里要打掃衛(wèi)生，如果有同學(xué)不認真做，不合作，那么衛(wèi)生就搞不好了，要搞好衛(wèi)生，編排好值日生安排表可是一個重要的前提。 5、下面請各小組進行一次合作，編排值日生安排表 出示； 值日生安排表 工作內(nèi)容 人員安排 編排理由是什么？ 掃地 拖地 倒畚箕 擦黑板 擦桌子 課桌椅 要求： 各小組根據(jù)表格進行安排。 各小組編排好后馬上坐好，由組長輪流匯報。 教師分發(fā)表格。學(xué)生開始編排。教師巡回指導(dǎo)。 交流 （1）組長匯報編排結(jié)果，說說編排理由（怎么分配？為什么這樣分配？） （2）隨機采訪組員并評價： 組長：安排時出現(xiàn)矛盾了嗎？又是怎么解決？（老師相信，在組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)的合作下，大家一定能打掃好衛(wèi)生。） 倒畚箕的同學(xué)：你要等同學(xué)掃好地后才可以做，那你之前干什么呢？（相信你會給這次打掃工作畫上一個圓滿的句號） 擦黑板的同學(xué)：你擦好黑板后干什么呢？（你真會和同學(xué)合作） 拖地的同學(xué)：在掃地時，你還不能拖地，你會怎么做？（這組同學(xué)真會合作） 掃地的同學(xué)：你掃完地，該怎么辦？（有了像你這樣愿意合作的同學(xué)，你們會很快完成打掃任務(wù)） 6、師:剛才的合作很成功。但這只是紙上談兵，到底哪個小組能在實際打掃中合作成功呢？這樣吧，讓我們進行一次課外實踐合作任務(wù)。 課件出示：課外實踐合作任務(wù)：根據(jù)今天的安排，各個小組輪流打掃；兩周后，由組長向老師匯報。（出示表格下面） （四）在參與中感悟合作 師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙邮趾献魍瓿梢粋€任務(wù)。請聽清要求。 課件出示： 合作任務(wù)：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話，貼在卡紙上；完成后，由組長把卡紙貼在黑板上。 組長拿出卡紙和信封。其他同學(xué)繼續(xù)坐好，老師要把溫馨提示告訴大家。 溫馨提示：1、根據(jù)卡紙的圖形，把句子貼美觀。 2、注意紙張后面的小紙片，保持環(huán)境衛(wèi)生。 3、分享合作成果時，注意文明守紀。 活動開始，教師巡視，幫助。 師：讓我們把這些句子送給大家，好嗎？依次分組站起讀句子。 附：句子1、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠來幫助。 2、合作盛開友誼花，朋友多了力量大。 3、讓我們在合作中，心往一處想，力往一處使。 4、齒輪與齒輪合作會轉(zhuǎn)動，人與人合作才會成功。 5、生活處處有合作，合作是件快樂事。 6、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 （五）總結(jié)： 這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，生活中處處有合作，合作真是一件快樂的事情。也祝大家今后在生活學(xué)習(xí)中多與別人合作，合作成功，合作愉快！ 課件出示：祝大家合作愉快！音樂響起。