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校園新聞作文范文 篇一：校園新聞稿寫(xiě)作規(guī)范 校園新聞寫(xiě)作規(guī)范 會(huì)議類(lèi)新聞稿寫(xiě)作 會(huì)議類(lèi)新聞通稿在高校各類(lèi)通稿中結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言邏輯要求最高的一類(lèi)這種新聞稿要求作者要將會(huì)議精神融入到稿件中 這一類(lèi)新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明與會(huì)人員、主持人；第二段提煉領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段理清會(huì)議的程序；第四段介紹會(huì)議舉辦的背景或者舉辦該會(huì)議的意義寫(xiě)這類(lèi)新聞稿時(shí)必須注意一下幾點(diǎn)： 1、標(biāo)題要恰當(dāng)符合會(huì)議的規(guī)格 校園內(nèi)的會(huì)議很多類(lèi)型也很雜參與對(duì)象很不固定有的會(huì)議純粹是幾名學(xué)生的會(huì)議有的是學(xué)生干部的座談會(huì)還有的是黨政機(jī)關(guān)的會(huì)議比較少見(jiàn)的是黨代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、教代會(huì)之類(lèi)的牽涉面比較廣泛的會(huì)議不同的會(huì)議寫(xiě)的通訊稿不同首先就體現(xiàn)在標(biāo)題上會(huì)議的標(biāo)題要盡量符合會(huì)議的規(guī)格比如上次有一篇關(guān)于EOC學(xué)員學(xué)習(xí)黨代會(huì)精神的通稿初稿的標(biāo)題為“我校召開(kāi)EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會(huì)精神座談會(huì)”這個(gè)標(biāo)題表述上并沒(méi)有錯(cuò)誤但對(duì)于校內(nèi)通訊稿來(lái)說(shuō)這個(gè)標(biāo)題有點(diǎn)名不副實(shí)了這個(gè)座談會(huì)是校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)組織召開(kāi)的學(xué)生干部座談會(huì)雖然很重要但用“我校召開(kāi)”似乎還不準(zhǔn)確后來(lái)我建議改成“校學(xué)生會(huì)舉行EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會(huì)精神座談會(huì)”我還是斟酌再三因?yàn)槲茨荏w現(xiàn)校團(tuán)委的作用最后領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)是修改成“EOC世紀(jì)精英學(xué)校舉行學(xué)習(xí)第六次黨代會(huì)精神座談會(huì)”,因?yàn)镋OC是校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)舉辦的活動(dòng)以此為主語(yǔ)就很好地突出了這兩者又使標(biāo)題不會(huì)言過(guò)其實(shí) 2、導(dǎo)語(yǔ)中要體現(xiàn)會(huì)議的名稱(chēng)、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱(chēng) 導(dǎo)語(yǔ)是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會(huì)議情況的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)得好通訊稿要表達(dá)的內(nèi)容就可以很好地把握了所以寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)的時(shí)候不能過(guò)于省略而必須正式一點(diǎn)要把會(huì)議全稱(chēng)、舉辦地點(diǎn)等要素寫(xiě)清楚比如“年北京奧運(yùn)會(huì)志愿者座談會(huì)”,這是會(huì)議的全稱(chēng)漏掉一個(gè)字都不行會(huì)場(chǎng)橫幅上的會(huì)議名稱(chēng)是如此新聞中就應(yīng)該這樣體現(xiàn)這是客觀性的一個(gè)體現(xiàn)而舉辦的地點(diǎn)則要寫(xiě)清楚明白比如“我校旗山校區(qū)大學(xué)生素質(zhì)拓展中心”這要寫(xiě)明、寫(xiě)全不能為圖省事而去掉“大學(xué)生”雖然大家都知道所說(shuō)的地方但是作為在正式的文體中交代清楚是必須的 3、寫(xiě)清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱(chēng)注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問(wèn)題 會(huì)議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加而且領(lǐng)導(dǎo)是會(huì)議的重點(diǎn)內(nèi)容因此在新聞稿中對(duì)出席的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹是必不可少的介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候要特別注意寫(xiě)清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位而且職位要在姓名之前如“我校副校長(zhǎng)xxxx”是常規(guī)用法而不是“我校xxx副校長(zhǎng)”如果有多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)出席的話(huà)新聞中還存在介紹領(lǐng)導(dǎo)的先后問(wèn)題奉行的原則就是“來(lái)賓位于最前綜合級(jí)別、資歷來(lái)排序”像高校的會(huì)議往往會(huì)邀請(qǐng)一些校外的領(lǐng)導(dǎo)出席只要這些領(lǐng)導(dǎo)是各機(jī)關(guān)的主要負(fù)責(zé)人那么校外領(lǐng)導(dǎo)就必須放在最前面體現(xiàn)基本的禮儀如“省殘聯(lián)理事長(zhǎng)陳震、副理事長(zhǎng)李繼新省委教育工委宣傳部部長(zhǎng)林軒春省體育局群體處處長(zhǎng)方大川我校副校長(zhǎng)游小波學(xué)工部（處）、校團(tuán)委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人出席了本次交流會(huì)”但是有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)的排序不僅要按照級(jí)別也要考慮到領(lǐng)導(dǎo)的資歷問(wèn)題例如同樣是副校長(zhǎng)為什么有的副校長(zhǎng)一定要放在前面而有的放在后面這是因?yàn)楦魑桓毙ｉL(zhǎng)的資歷不同有的副校長(zhǎng)職稱(chēng)較高有的副校長(zhǎng)任期較久甚至有的副校長(zhǎng)比較年長(zhǎng)這些都是領(lǐng)導(dǎo)排序需要注意的問(wèn)題這一點(diǎn)更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的排序在不同學(xué)院的新聞稿同一職位的領(lǐng)導(dǎo)排序卻不一樣例如有的學(xué)院副院長(zhǎng)在黨委副書(shū)記之前而有的學(xué)院的副院長(zhǎng)卻在黨委副書(shū)記之后按照我們平常的經(jīng)驗(yàn)副院長(zhǎng)一般排在黨委副書(shū)記之后但是在學(xué)院中主管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記往往比副院長(zhǎng)年輕許多甚至有一部分的黨委副書(shū)記還是副院長(zhǎng)的學(xué)生所以這一類(lèi)情況需要我們具體問(wèn)題具體分析 4、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)內(nèi)容的提煉 在會(huì)議類(lèi)新聞稿中領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)內(nèi)容最重要的但我們又不能將領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)的所有內(nèi)容抄進(jìn)新聞稿中所以我們要對(duì)這些講話(huà)內(nèi)容進(jìn)行提煉提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)內(nèi)容要注意措辭用詞簡(jiǎn)練要體現(xiàn)出層次感一些理論方面的提法要準(zhǔn)確要提高理論的高度領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)都是很有邏輯性的將各層次的內(nèi)容用一兩句話(huà)提煉出來(lái)再按順序組合就能把領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)的精髓囊括了 比如領(lǐng)導(dǎo)的致辭一般分為三大部分的內(nèi)容首先是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)出席會(huì)議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡(jiǎn)要介紹會(huì)議的背景；最后是對(duì)與會(huì)的人員一般是青年學(xué)生提出一些希望 再比如領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)一般分為四個(gè)部分首先是肯定之前取得的成績(jī)；其次是概括召開(kāi)本次會(huì) 議的意義再次是本次會(huì)議的主要內(nèi)容的介紹最后是對(duì)與會(huì)人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認(rèn)真貫徹會(huì)議精神的要求 5、介紹會(huì)議的程序要有主次 領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)結(jié)束后要介紹整個(gè)會(huì)議的流程會(huì)議上進(jìn)行的活動(dòng)可能有很多這就要求作者要注意分清主次跟會(huì)議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹如會(huì)議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去 6、描繪會(huì)場(chǎng)氣氛 會(huì)場(chǎng)的氣氛能夠讓讀者了解與會(huì)人員對(duì)召開(kāi)此次會(huì)議的態(tài)度了解會(huì)議的反響奠定會(huì)議的基調(diào)是宣傳會(huì)議的一個(gè)重要部分一般情況下會(huì)場(chǎng)氣氛往往是熱烈的主要從與會(huì)人員的反應(yīng)中獲得信息如“xxx的講話(huà)引起了與會(huì)人員的激烈討論“、“全場(chǎng)掌聲不斷”等 7、簡(jiǎn)要概括舉辦會(huì)議的意義 新聞通訊稿的最后一段往往要簡(jiǎn)短評(píng)論會(huì)議的意義意義同樣要注意層次感一般分成三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)會(huì)議的意義首先是對(duì)培養(yǎng)青年學(xué)生的意義其次是對(duì)職能部門(mén)自身建設(shè)的意義或者是對(duì)某項(xiàng)制度建設(shè)的意義最后則是對(duì)學(xué)校整體建設(shè)的意義有時(shí)候最后一段也可以不寫(xiě)意義而是例舉與會(huì)人員對(duì)該會(huì)議的反映從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會(huì)議的意義如海西青年志愿者先進(jìn)事跡首場(chǎng)報(bào)告會(huì)在我校舉行中的最后一段寫(xiě)道：“與會(huì)大學(xué)生表示將在這些志愿者先進(jìn)事跡的鼓舞下積極投身到志愿服務(wù)的工作中向祖國(guó)最需要的地方昂首前進(jìn)”與會(huì)人員的反響比起空談意義又是來(lái)得顯得有說(shuō)服力 活動(dòng)類(lèi)的新聞稿寫(xiě)作 活動(dòng)類(lèi)的新聞稿在校園中是最常見(jiàn)的一類(lèi)新聞稿一個(gè)學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過(guò)一系列的校園活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的所以活動(dòng)類(lèi)的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來(lái)這對(duì)作者的寫(xiě)作能力要求更高了 這一類(lèi)新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)第三段則評(píng)論開(kāi)展本次活動(dòng)的意義 寫(xiě)此類(lèi)新聞時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)： 1、活動(dòng)必須體現(xiàn)主題參與人員的介紹要有層次感 每個(gè)活動(dòng)都有自己的主題主題很重要它濃縮了整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)同在開(kāi)篇介紹下活動(dòng)主題有助于讀者首先把握住活動(dòng)的主要內(nèi)容活動(dòng)的形式 活動(dòng)的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)嘉賓、新聞媒體朋友青年學(xué)生這么多不同身份的人員同時(shí)參加了活動(dòng)如果僅僅寫(xiě)一句“校領(lǐng)導(dǎo)xxx、福建日?qǐng)?bào)、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動(dòng)”則顯得太隨便給人的感覺(jué)是人員很雜反而看不到活動(dòng)的覆蓋面之廣所以一般的寫(xiě)法如“校黨委副書(shū)記xxx、副校長(zhǎng)xxx出席了活動(dòng)福建日?qǐng)?bào)、福建電視臺(tái)等媒體朋友參加了活動(dòng)我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動(dòng)” 2、寫(xiě)作要緊扣活動(dòng)主題 活動(dòng)的主題整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個(gè)活動(dòng)的主題但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離比如上次一篇我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽的新聞原稿中過(guò)多地描寫(xiě)了文藝表演環(huán)節(jié)而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)既然是“模擬課堂”的比賽主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平文藝水平只是其中一部分但不是最重要的部分所以我的修改意見(jiàn)是弱化文藝表演環(huán)節(jié)弱化文藝才華突出參賽者的教學(xué)水平和知識(shí)積累在修改稿中發(fā)現(xiàn)“課堂即興問(wèn)答”和“智力搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來(lái)并且還介紹了復(fù)賽中“專(zhuān)業(yè)講課”的比賽情況 3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體確定新聞事件的主角 我們寫(xiě)的新聞稿往往要投放到不同的媒體上不同的媒體不僅僅風(fēng)格不一樣連新聞稿中體現(xiàn)的活動(dòng)的主角都有可能不一樣這里說(shuō)的主要是校園內(nèi)的通訊稿校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角比如一篇傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開(kāi)幕的新聞稿中將傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角這樣寫(xiě)起來(lái)?xiàng)l理性差而且還偏向于福建廣電集團(tuán)這如果是校外 通稿無(wú)可厚非但是作為校內(nèi)通稿我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動(dòng)所以在我的修改意見(jiàn)中基本上每句話(huà)主語(yǔ)都是“傳播學(xué)院” 4、活動(dòng)程序要分清主次 跟會(huì)議類(lèi)的新聞稿一樣在寫(xiě)活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次活動(dòng)都有主體部分主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)就如一場(chǎng)晚會(huì)節(jié)目的表演才是寫(xiě)作的重點(diǎn)而像現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的一般一句話(huà)帶過(guò)即可再如大型的音樂(lè)會(huì)往往都分上下半場(chǎng)有中場(chǎng)休息如果我們把中場(chǎng)休息的情況也描寫(xiě)進(jìn)去肯定會(huì)讓讀者厭煩在新聞稿中就破壞了對(duì)整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的描寫(xiě)基調(diào) 5、描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一般采用總分式的段落寫(xiě)法重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色 只提活動(dòng)程序的話(huà)并不能算是新聞稿因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來(lái)我們的重點(diǎn)是要描寫(xiě)實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)情況比如迎接校第六次黨代會(huì)暨中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)專(zhuān)場(chǎng)演唱會(huì)的新聞稿中不僅僅將五個(gè)部分的表演曲目寫(xiě)出來(lái)更重要的是要寫(xiě)出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題現(xiàn)場(chǎng)的藝術(shù)家是如何表演的現(xiàn)場(chǎng)的觀眾反應(yīng)如何 同一個(gè)活動(dòng)可能分在不同的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)也可能分了幾部分進(jìn)行但能夠統(tǒng)一在一個(gè)活動(dòng)中其中肯定有一條主線而這條主線便可作為該段落的總括句如我校開(kāi)展“歡度國(guó)慶歌頌祖國(guó)”大型游園活動(dòng)新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場(chǎng)、A區(qū)廣場(chǎng)、嘉樹(shù)園廣場(chǎng)、南區(qū)生活區(qū)和倉(cāng)山校區(qū)物光籃球場(chǎng)等處開(kāi)展游園活動(dòng)吸引了廣大師生踴躍參加”首先概括了游園活動(dòng)的情況接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動(dòng)的情況整個(gè)段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊將整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)得井井有條錯(cuò)落有致 而且在描寫(xiě)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)我們要注意突出活動(dòng)的特色要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來(lái)比如一場(chǎng)歌頌青春、歌頌祖國(guó)的晚會(huì)就要用“青春活動(dòng)”、“熱情洋溢”、“激情滿(mǎn)懷”來(lái)描寫(xiě)表演者的表現(xiàn)還要突出臺(tái)下觀眾反應(yīng)的熱烈程度像“博得了在場(chǎng)青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類(lèi)的描寫(xiě) 6、活動(dòng)意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向 舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化所以在談及活動(dòng)意義的時(shí)候要以校園文化建設(shè)為主線有層次地概括活動(dòng)的意義一般也分成三個(gè)層次首先是對(duì)提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對(duì)活動(dòng)主題本身的意義如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年之詩(shī)歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對(duì)校園文化建設(shè)的意義如豐富了校園文化生活等 當(dāng)然并不是所有會(huì)議所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評(píng)論意義的有些活動(dòng)的意義過(guò)于平常、普通也就沒(méi)有必要體現(xiàn)免得給讀者審美疲勞 競(jìng)賽類(lèi)新聞稿 競(jìng)賽類(lèi)新聞稿跟活動(dòng)類(lèi)新聞稿有類(lèi)似的地方但是因?yàn)槭歉?jìng)賽方面的活動(dòng)它又有與一般活動(dòng)不一樣的地方在新聞稿中也要有所不同所以特地分出一個(gè)大類(lèi)出來(lái) 競(jìng)賽類(lèi)新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)介紹主承辦單位、評(píng)委、參賽選手；第二段寫(xiě)比賽的過(guò)程；第三段寫(xiě)參賽者的獲獎(jiǎng)情況以及舉辦比賽的意義 1、介紹評(píng)委要有所選擇 競(jìng)賽類(lèi)新聞稿的第一段與活動(dòng)類(lèi)新聞稿的第一段的寫(xiě)法相似只不過(guò)競(jìng)賽類(lèi)的新聞稿中有時(shí)有必要提下嘉賓評(píng)委像教授之類(lèi)的權(quán)威人士我們就有必要介紹下可以體現(xiàn)競(jìng)賽的層次與水平重量級(jí)的教授來(lái)?yè)?dān)任評(píng)委便可將一場(chǎng)平常的比賽變得很體面而像學(xué)生評(píng)委之類(lèi)的則可以不介紹邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任評(píng)委本身就不是競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)該宣傳的重點(diǎn) 2、比賽中同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn) 一場(chǎng)比賽同學(xué)們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質(zhì)量所以如果收到良好效果的比賽往往要體現(xiàn)下同學(xué)的參與積極性而這一點(diǎn)一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來(lái)的比如我校第二屆書(shū)信文化節(jié)落下帷幕這篇新聞稿中本來(lái)沒(méi)有體現(xiàn)收到參賽作品的數(shù)量后來(lái)我的修改意見(jiàn)是將收到的參賽作品數(shù)體現(xiàn)出來(lái)因?yàn)閾?jù)我了解本次比賽收到了數(shù)量不菲的作品我們做宣傳也就是為了宣傳這個(gè)活動(dòng)的影響當(dāng)然體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的時(shí)候要盡量使用精確的數(shù)字以體現(xiàn)性當(dāng)然如果參賽初賽選手或者作品不多的話(huà)不不用了 3、比賽現(xiàn)場(chǎng)描寫(xiě)側(cè)重于簡(jiǎn)練地概括選手的表現(xiàn) 競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)的主角是參賽選手所以現(xiàn)場(chǎng)的描寫(xiě)當(dāng)然得從他們?nèi)胧挚梢哉f(shuō)他們的表現(xiàn)情況也就是競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的情況需要注意的是參賽者至少有十個(gè)這么多的選手是不可能一一描述的而如果選擇其中幾個(gè)來(lái)進(jìn)行描述的話(huà)又顯得不夠全面所以對(duì)參賽者比賽情況的描述需要概括比如“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年系列活動(dòng)之演講比賽”參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中參賽者圍繞光榮與夢(mèng)想這一主題進(jìn)行演講參賽選手對(duì)比了我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況在鮮明對(duì)比中突出改革開(kāi)放的偉大功績(jī)；聯(lián)系自己生活實(shí)際從身邊具體的變化出發(fā)歌頌改革開(kāi)放三十年來(lái)取得的成就；對(duì)三十年來(lái)我國(guó)的發(fā)展成就給予客觀評(píng)價(jià)號(hào)召青年一代珍惜大好時(shí)光為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗”用三個(gè)排比句就將參賽者的演講內(nèi)容概括出來(lái)全面簡(jiǎn)潔當(dāng)然寫(xiě)演講者的表現(xiàn)他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂而觀眾的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈掌聲必不可少這并不是說(shuō)無(wú)憑無(wú)據(jù)的猜測(cè)而是每場(chǎng)比賽的共性 再如某次演講賽主題鮮明內(nèi)容豐富現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈來(lái)自各單位的14名青年學(xué)生參加了演講賽他們充分結(jié)合自身的工作實(shí)際暢談了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中的深刻體會(huì)；提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到具體工作中的做法；表達(dá)了要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展突出服務(wù)海西強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為建設(shè)綜合性、有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心比賽中參賽選手個(gè)個(gè)精神抖擻、神采飛揚(yáng)、聲情并茂充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌他們富有真情實(shí)感的演講在觀眾中引起強(qiáng)烈的共鳴贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲 4、公布比賽結(jié)果 競(jìng)賽類(lèi)新聞稿與一般的活動(dòng)類(lèi)新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在競(jìng)賽類(lèi)新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果這是這一類(lèi)新聞稿中很重要的一個(gè)部分競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)不可能沒(méi)有最終的獲獎(jiǎng)結(jié)果如果我們的稿件中缺少了獲獎(jiǎng)結(jié)果那就信息不全了算是新聞稿呢在寫(xiě)獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候要注意將獲獎(jiǎng)人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)寫(xiě)清楚同時(shí)視篇幅情況公布獲獎(jiǎng)情況一般公布到三等獎(jiǎng)的名單如果篇幅不夠的話(huà)則僅僅公布一等獎(jiǎng)即可如果篇幅有待擴(kuò)充的話(huà)也可將優(yōu)秀獎(jiǎng)刊登上去 表彰類(lèi)新聞稿寫(xiě)作 表彰類(lèi)新聞稿比較特殊大部分時(shí)候是一種靜態(tài)的新聞稿是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的新聞稿只能通過(guò)材料、采訪來(lái)收集新聞點(diǎn)然后再整合成一篇稿件 這類(lèi)新聞稿其實(shí)結(jié)構(gòu)不是很固定而且部分新聞稿是不需要分段的在此我說(shuō)下分段的新聞稿的寫(xiě)法吧第一段是導(dǎo)語(yǔ)、寫(xiě)某單位發(fā)文表彰了些人、些單位；第二段則是介紹下受表彰對(duì)象的事跡；第三段則介紹受表彰對(duì)象的感言、決心或者是頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、對(duì)青年學(xué)生的希望 寫(xiě)這類(lèi)新聞稿需注意以下幾點(diǎn)： 1、表彰發(fā)文、表彰的獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容、受表彰單位都要寫(xiě)全稱(chēng) 寫(xiě)表彰類(lèi)的新聞稿時(shí)是一定要寫(xiě)出表彰的發(fā)文和表彰的獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容的這是稿件最重要的亮點(diǎn)但是往往出現(xiàn)一種情況是表彰的發(fā)文、表彰的獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容、受表彰單位這三個(gè)的名稱(chēng)寫(xiě)得太簡(jiǎn)單沒(méi)有將全稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)既然是有表彰發(fā)文那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應(yīng)的表彰發(fā)文信息寫(xiě)全了才不會(huì)讓讀者懷疑性我們的宣傳也比較有效果比如校團(tuán)委黨支部榮獲“全省先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)這篇新聞稿中就應(yīng)該這樣寫(xiě)：“省委常委、政法委書(shū)記鮑紹坤在會(huì)上宣讀了中共福建省委關(guān)于表彰先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的決定我校機(jī)關(guān)黨委校團(tuán)委黨支部被中共福建省委授予了“全省先進(jìn)基層黨組織”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”雖然這句話(huà)很長(zhǎng)但并不是累贅里面的每個(gè)字都是省去不得的 2、受表彰單位、個(gè)人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處要體現(xiàn)事跡的教育性 一般一段式的表彰類(lèi)新聞稿中是沒(méi)有介紹事跡的但是作為新聞背景介紹下受表彰單位、個(gè)人的事跡這也是宣傳的重點(diǎn)所以作者有必要對(duì)此作下介紹介紹事跡要注意符合獎(jiǎng)項(xiàng)的內(nèi)容比如“優(yōu)秀志愿者“的事跡中就沒(méi)必要介紹他在學(xué)習(xí)上取得的成就而應(yīng)該圍繞著志愿服務(wù)這個(gè)主題介紹而且我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀并從中得到教育所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處體現(xiàn)教育性如校團(tuán)委授予葉一舵、李小新等6位同志“福建師范大學(xué)優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)新聞稿的 第二段是這樣介紹事跡的：“今年5月6月為了積極響應(yīng)團(tuán)省委關(guān)于組建“福建省12355災(zāi)區(qū)青少年心理康復(fù)援助志愿者服務(wù)隊(duì)”的號(hào)召校團(tuán)委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志分 批進(jìn)入四川地震災(zāi)區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌赀M(jìn)行心理康復(fù)輔導(dǎo)他們克服困難認(rèn)真負(fù)責(zé)不負(fù)團(tuán)省委和學(xué)校的重托出色地完成任務(wù)” 3、受表彰對(duì)象的感言要有針對(duì)性頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、青年學(xué)生的希望要有實(shí)際意義 表彰之后受表彰對(duì)象也會(huì)發(fā)表下獲獎(jiǎng)感言這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)預(yù)測(cè)性的信息在總結(jié)這些信息的時(shí)候要有針對(duì)性側(cè)重于把握他們對(duì)以后工作的決心、以后的目標(biāo)當(dāng)然如果沒(méi)有舉辦頒獎(jiǎng)儀式的話(huà)我們很難得到受表彰對(duì)象的感言那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎(jiǎng)單位對(duì)受表彰對(duì)象、青年學(xué)生的希望往往這就是他們?cè)O(shè)置該獎(jiǎng)項(xiàng)的目的在概括的時(shí)候要有實(shí)際意義要對(duì)青年學(xué)生有促進(jìn)作用如“校團(tuán)委希望全校廣大團(tuán)員青年以他們?yōu)榭４罅霌P(yáng)“萬(wàn)眾一心、眾志成城不畏艱險(xiǎn)、百折不撓以人為本、尊重科學(xué)”的偉大抗震救災(zāi)精神大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)工作為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻(xiàn)” 不知道為什么每當(dāng)寫(xiě)到結(jié)束的時(shí)候我最想說(shuō)的一句話(huà)還是：“我是在班門(mén)弄斧怡笑于大方之家”原因是我非專(zhuān)業(yè)出身、學(xué)習(xí)不精和師大人才濟(jì)濟(jì) 但“只要有一句話(huà)對(duì)一部分人那怕是一個(gè)人有用”仍是我堅(jiān)持寫(xiě)作源源不斷的動(dòng)力 寫(xiě)校園簡(jiǎn)訊的幾點(diǎn)建議 之前有寫(xiě)了一篇關(guān)于怎樣寫(xiě)校園新聞通稿的文章列舉了會(huì)議類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、表彰類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)新聞通稿的具體寫(xiě)法然而在校園里簡(jiǎn)訊也是重要的一種新聞體式校園每天都會(huì)發(fā)生很多事件而要將這些事件都大篇幅地報(bào)道出來(lái)是不切合實(shí)際的因此簡(jiǎn)短精煉的簡(jiǎn)訊自然就成為新聞報(bào)道的一個(gè)重要的方式簡(jiǎn)訊字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)一百字雖然字?jǐn)?shù)少但要寫(xiě)好一則簡(jiǎn)訊不見(jiàn)得比寫(xiě)好一篇新聞通稿來(lái)得簡(jiǎn)單要用一百字再現(xiàn)一個(gè)整體事件突出事件的特色達(dá)到良好的宣傳效果并不是那么容易下面談?wù)剮c(diǎn)建議 第一、連貫 寫(xiě)簡(jiǎn)訊首先的要求是整體的連貫性這當(dāng)然也是所有文章的要 求簡(jiǎn)訊要求的連貫具體體現(xiàn)在框架上簡(jiǎn)訊就是為了讓讀者用最短的時(shí)間了解主要事實(shí)所以簡(jiǎn)訊仍然要具備新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果簡(jiǎn)訊為了簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)往往略去起因基本模式是“xx月xx日由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點(diǎn)）舉行”這類(lèi)似于新聞稿的導(dǎo)語(yǔ)接著用一句話(huà)簡(jiǎn)要描述下事件的發(fā)生情況如果有特殊意義的再點(diǎn)明主要的意義即可大致框架符合人們了解信息的習(xí)慣如這樣一則簡(jiǎn)訊：“11月8日晚由數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的院第二屆模擬招聘比賽在篤行1115教室舉行同學(xué)們經(jīng)過(guò)鋒芒初露、實(shí)力作證、壓力面試和親友團(tuán)投票四個(gè)環(huán)節(jié)的角逐提高了自身的應(yīng)聘技能為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)”從時(shí)間到意義向讀者簡(jiǎn)要介紹了模擬招聘比賽的情況使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件而且重點(diǎn)介紹了舉辦單位、活動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容主次分明 除了結(jié)構(gòu)上的連貫之外語(yǔ)言同樣也要求連貫這一點(diǎn)在怎樣寫(xiě)校園新聞通稿一文中已經(jīng)闡述了在此就簡(jiǎn)訊再作一些說(shuō)明簡(jiǎn)訊既然只有一兩句話(huà)那么主語(yǔ)必須統(tǒng)一用一個(gè)主語(yǔ)貫穿整個(gè)簡(jiǎn)訊能使簡(jiǎn)訊基本框架不亂其次詞語(yǔ)搭配要準(zhǔn)確語(yǔ)句之間要有邏輯關(guān)聯(lián)詞要用準(zhǔn)確等等都是基本的要求如上面所舉的例子將事件內(nèi)容和意義連成一句話(huà)的一個(gè)好處就是使主語(yǔ)一以貫之如果是“同學(xué)們經(jīng)過(guò)?本次活動(dòng)提高了同學(xué)們的應(yīng)聘能力?”讀起來(lái)就不是那么順口也顯得前后不夠連貫 第二、簡(jiǎn)短 這是簡(jiǎn)訊的一個(gè)最明顯的特征簡(jiǎn)訊也就突出地表現(xiàn)在一個(gè)“簡(jiǎn)”字上一般簡(jiǎn)訊的字?jǐn)?shù)以一百字左右為宜一到三句話(huà)為常見(jiàn)如果超過(guò)了這個(gè)限度讀者就感受不到簡(jiǎn)訊所具有的信息收取的方便也就占用了篇幅沒(méi)能達(dá)到簡(jiǎn)訊這一體式創(chuàng)立的初衷冗長(zhǎng)現(xiàn)象比較經(jīng)常出現(xiàn)在比賽類(lèi)的簡(jiǎn)訊上因?yàn)楸荣愵?lèi)的簡(jiǎn)訊要公布比賽結(jié)果往往比賽結(jié)果就要占據(jù)很大的篇幅遇到這種情況就要挑選有代表性意義的獲獎(jiǎng)結(jié)果公布如比賽結(jié)果有一、二、三等獎(jiǎng)還有優(yōu)秀獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)但是讀者最關(guān)注的無(wú)非是一等獎(jiǎng)所以一般重點(diǎn)在簡(jiǎn)訊中體現(xiàn)一等獎(jiǎng)的基本信息而其他獎(jiǎng)項(xiàng)則可用諸如“另評(píng)選出二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名”的短語(yǔ)帶過(guò)以避免浪費(fèi)篇幅 第三、精煉 簡(jiǎn)訊要達(dá)到簡(jiǎn)短的要求就必須在語(yǔ)言上下功夫語(yǔ)言要精煉精煉包括兩個(gè)方面的內(nèi)容一是“精”即精 篇二：小學(xué)新聞稿(6篇) 4月1日下午我校組織全體師生在學(xué)校操場(chǎng)集合向師生進(jìn)行了道路交通安全知識(shí)的講座在講座中向?qū)W生講述了道路交通的重要性；如何有效預(yù)防；展示了交通標(biāo)志的各類(lèi)圖片；講述了一些重特大交通事故 通過(guò)這次的宣傳教育活動(dòng)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了交通安全的重要性增強(qiáng)了安全意識(shí)了解了一些安全知識(shí)起到了很好的作用 9月28日下午16點(diǎn)XX縣小學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)召開(kāi)了學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)這次大會(huì)表彰了學(xué)校優(yōu)秀少先隊(duì)員36人年級(jí)成績(jī)前十名學(xué)生20人各班前十名學(xué)生120人；學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部24人勞動(dòng)標(biāo)兵12人紀(jì)律標(biāo)兵12人六年級(jí)軍訓(xùn)標(biāo)兵90人：共計(jì)314名優(yōu)秀學(xué)生受到了學(xué)校表彰 新的學(xué)年孕育新的希望這次表彰大會(huì)是一道嶄新的起跑線是全校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)是全校學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)、爭(zhēng)取更大進(jìn)步的開(kāi)始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)希望全體同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想明確奮斗的目標(biāo)增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的勇氣老老實(shí)實(shí)做人樸樸實(shí)實(shí)生活踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)做勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、品德高尚的好學(xué)生為學(xué)校進(jìn)一步建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)營(yíng)造良好的育人文化氛圍建設(shè)更加和諧的校園促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)受表彰的學(xué)生代表的講話(huà)表示要以更加飽滿(mǎn)的熱情更加昂揚(yáng)的斗志更加優(yōu)異的成績(jī)譜寫(xiě)XX縣小學(xué)更加輝煌、更加燦爛的新篇章 5月6日下午我校開(kāi)展了“校園是我家我們愛(ài)護(hù)它”的主題教育活動(dòng)號(hào)召同學(xué)們自覺(jué)維護(hù)校園的干凈整潔；不損毀班級(jí)、校園內(nèi)的設(shè)施；發(fā)現(xiàn)有破壞校園設(shè)施的人和事及時(shí)向老師報(bào)告會(huì)后各班認(rèn)真打掃了各自區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生清除了死角衛(wèi)生排查了教室內(nèi)的玻璃、門(mén)窗、電線是否存在安全隱患等通過(guò)這次活動(dòng)使同學(xué)們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣保持了校園的干凈清潔 5月10日下午我校開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典詩(shī)詞弘揚(yáng)中華文化”的主題教育活動(dòng)活動(dòng)分為兩個(gè)組：一、二、三年級(jí)為一組；四、五、六年級(jí)為一組各班由四名同學(xué)參加在活動(dòng)中臺(tái)上的同學(xué)激情誦讀臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)掌聲如潮氣氛熱烈活動(dòng)結(jié)束后對(duì)6名優(yōu)秀選手進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì) 通過(guò)這次活動(dòng)不僅提高了學(xué)生普通話(huà)的水平也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華古典文化的熱愛(ài)取得了良好的效果 為迎接“兩基迎國(guó)檢”我校積極響應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備全校師生積極行動(dòng)起來(lái)努力做好兩基工作在星期五下午集中到操場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育活動(dòng)號(hào)召學(xué)生每天打掃好各自區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生做到“三灑兩掃”保持環(huán)境衛(wèi)生的干凈清潔同時(shí)清潔個(gè)人衛(wèi)生勤洗頭、洗手穿好校服戴好紅領(lǐng)巾遇到來(lái)校人員行少先隊(duì)隊(duì)禮“紅領(lǐng)巾檢查小組”每天按時(shí)檢查各班以上情況通過(guò)一段時(shí)間的要求學(xué)生的整體面貌有了明顯的改變 捐書(shū)倡議書(shū) 親愛(ài)的全校師生員工們： 學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心隨著學(xué)校的發(fā)展我校圖書(shū)室取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步但是由于我校圖書(shū)館的發(fā)展歷史較短藏書(shū)積累不足為了更加豐富圖書(shū)室的館藏資源更好的為學(xué)校教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)保障我們倡議在全校開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng) 學(xué)校是我家建設(shè)發(fā)展靠大家；捐一份書(shū)香留一份真情親愛(ài)的朋友們學(xué)校今天所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都凝結(jié)著您的智慧和汗水；學(xué)校明天的發(fā)展更需要您的關(guān)愛(ài)和支持讓我們踴躍捐獻(xiàn)出飽含著自己濃濃愛(ài)校之情的書(shū)籍為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)一些力量吧大廈巍然梁椽共舉；授人玫瑰手有余香您的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)讓學(xué)人受益同時(shí)也使書(shū)的價(jià)值和人的境界得到升華 您的捐贈(zèng)獻(xiàn)出了您