阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì).docVIP

阿長(zhǎng)與山海經(jīng)優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1.了解紀(jì)實(shí)性文章選材、組材的特點(diǎn)。 2.了解作品內(nèi)容的時(shí)代背景。 3.了解文學(xué)作品的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 4.了解先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。 二、能力目標(biāo) 1.提高整體感知課文的能力。 2.提高用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文章事件的能力。 3.提高分析語(yǔ)言蘊(yùn)含作者深刻的思想感情的能力。 三、情感目標(biāo) 認(rèn)真體會(huì)魯迅先生對(duì)一位勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。 教學(xué)建議 一、主題思想 文章真實(shí)地再現(xiàn)了作者童年時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，一方面批評(píng)了她饒舌、多事、多繁文縟節(jié)的缺點(diǎn)，另一方面主要贊美她爽朗、熱情的性格和純樸、寬厚、仁慈、樂(lè)于助人的美德，表達(dá)了作者對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的深深的懷念之情。 二、思路結(jié)構(gòu) 三、善于抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物 作者善于抓住富有特征性的細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，就勾勒出人物的個(gè)性。例如長(zhǎng)媽媽夜間在床中間擺成一個(gè)大字，經(jīng)旁人提醒以后，依然如故，一條臂膊還擱在我的頸子上，這似乎是涉筆成趣，其實(shí)表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽的粗魯和不拘小節(jié)。描寫(xiě)吃福橘，恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞到我的嘴里。這元旦辟頭的磨難寄托著長(zhǎng)媽媽的愿望，她希望孩子和自己能夠一年到頭，順順流流，這其中更為重要的是孩子，因?yàn)楦ｉ偈侨诤⒆拥淖炖?。這就是長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了她的樸實(shí)和善良。寫(xiě)她買(mǎi)來(lái)山海經(jīng)時(shí)，穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)：哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！這里，不僅看到一個(gè)衣著樸素、滿臉笑容的勞動(dòng)?jì)D女的外貌，而且聽(tīng)到他那親切自然的語(yǔ)言，感受到她為孩子辦成一件事后內(nèi)心的無(wú)比喜悅。三哼經(jīng)恰如其分地表現(xiàn)了她的身份和社會(huì)地位。這個(gè)細(xì)節(jié)也說(shuō)明了，為我辦這件事情的不是學(xué)問(wèn)人，而是連書(shū)名都說(shuō)錯(cuò)的勞動(dòng)?jì)D女，聯(lián)系課文的標(biāo)題可以體會(huì)到，作者把阿長(zhǎng)同山海經(jīng)連接在一起，表現(xiàn)了設(shè)題同構(gòu)思的新穎和巧妙。 四、教法建議 1.用三個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí)：介紹時(shí)代背景，朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，熟悉、梳理全文內(nèi)容。 第二課時(shí)：進(jìn)一步熟讀課文。分析課文。 第三課時(shí)：總結(jié)歸納。完成課后練習(xí)四。 2.由從百草園到三味書(shū)屋導(dǎo)入。 3.由整體到局部，再由局部到整體地研讀課文。 學(xué)生朗讀、默讀課文，熟悉內(nèi)容，把握整體思路，出課文的材料。 討論、確定詳寫(xiě)、略寫(xiě)的內(nèi)容，分析這樣安排的作用。 重點(diǎn)