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1 海 燕高爾基白駒二中 單步勤 2011-2-17學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，樹立積極向上的人生觀、世界觀。2、 理解象征手法的運用，體會對比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法的運用。學(xué)習(xí)重點象征手法的運用，對比、擬人、反復(fù)等修辭手法的運用。教學(xué)時間 二課時第一課時高爾基簡介高爾基（18681936年），蘇聯(lián)作家, 社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。 高爾基出生在一個木匠家庭，4歲喪父，10歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說母親，自傳體三部曲童年、在人間、我的大學(xué)和劇本小市民等。 一、讀課文生字注音：呻吟 膽怯 翡翠掠起 蜿蜒本文的文體散文詩，是詩歌的一種，兼有散文和詩的特點。它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容，是一種容量較大、運用自由、散文化的詩。它把詩的精煉、音樂美和散文的靈活多樣、舒放自由的表現(xiàn)力融為一體解 題作為蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基者高爾基，為什么要寫這樣的散文詩呢？注釋告訴我們，高爾基寫這首詩是在1901年3月。背景1高爾基的海燕寫于1901年3月，當(dāng)時俄國正處于革命高潮到來的前夜，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，大批工人失業(yè)，沙皇反動統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，革命斗爭蓬勃興起，涌現(xiàn)了許多英勇的革命先驅(qū)者，一場轟轟烈烈地革命運動暴發(fā)在即背景2高爾基在這革命斗爭的新高潮中，于1901年2月19日從故鄉(xiāng)（現(xiàn)名高爾基城）來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡喀山廣場舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。3月12日他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說春天的旋律，海燕就是它的尾聲。預(yù)習(xí)題一：1、課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先后描繪了幾個畫面？這幾幅畫分別具有什么特點？2、伴隨著海面圖景形式變化，海燕動作、情態(tài)有何變化？3、文章是以什么線索來寫暴風(fēng)雨的?展示一：狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫 暴風(fēng)雨醞釀烏云越來越暗，越來越低雷聲轟響 暴風(fēng)雨迫近狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)吼叫雷聲轟響烏云像青色的火焰，燃燒 暴風(fēng)雨來臨 閃電的影子，火蛇，蜿蜓游動，碰、穿過、沖、掠起 勇敢、銳不可當(dāng)黑色閃電 矯健、大笑、號叫 樂觀、堅定兩次叫喊 豪邁以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索 第二課時預(yù)習(xí)題二：1、這首散文詩所要贊頌的對象是海燕，那么海燕象征了什么？2、為什么在寫海燕高傲的飛翔之前還要寫大海、狂風(fēng)、烏云？它們分別有什么象征意義？3、文中的暴風(fēng)雨又象征了什么？展示二：海 燕 無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云 它飛舞著，像個精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！大海波浪 人民群眾波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 狂風(fēng) 反動勢力烏云 反動勢力烏云越來越暗，向海面直壓下來 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 烘托了海燕的環(huán)境，體現(xiàn)出海燕豪邁激昂象征手法 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術(shù)方法，象征與比喻的區(qū)別: 1、象征：一種表現(xiàn)手法。不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻：一種修辭方法。 可在一句話中完成。 2、比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且都要從本質(zhì)特征上考慮。 3、一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位。喻體在文章中占了主要地位的手法就稱為象征手法，這是比喻與象征之間一個重要的區(qū)別標(biāo)志。預(yù)習(xí)題三：為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？它們分別又有什么象征意義？背景3 二十世紀(jì)初，俄國在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅(qū)。海 鷗 假裝革命和害怕革命的人 在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,-呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.海鴨 假裝革命和害怕革命的人海鴨也在呻吟著,-它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了企鵝 假裝革命和害怕革命的人蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下海鷗、海鴨、企鵝象征了假裝革命和害怕革命的人。寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成了鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。全文總結(jié)歸納：海燕這篇著名的散文詩，通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了20世紀(jì)初俄國急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命即將到來并必將取得勝利的前景。寫作特點：1.象征手法的運用。2.形象而確切的對比、烘托。練習(xí)一:請給本文擬個副標(biāo)題勇敢的斗士 反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士 迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍練習(xí)二:結(jié)合背景和課文內(nèi)容，完成下面的連線題