精讀與泛讀.doc

精讀和泛讀一、教案背景1、面向?qū)W生 小學 2、學科：語文3、課時 1課時二、教學課題教學目標:1、正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點意思。2、學會五個生字，理解由生字組成的詞語，會用“瀏覽”、“走馬觀花”造句。3、認識讀書的重要，了解讀書基本方法，學會精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。教學重、難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，收到潛移默化的教育。三、教材分析這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的自讀課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法，為讓學生更好地適應現(xiàn)代生活，側(cè)重點是介紹略讀。講述了略讀的意義，怎樣去進行略讀，略讀該注意些什么等幾個方面的內(nèi)容。對精讀講得較為簡略，但很精當。四、教學方法1、揭示課題后，要求學生運用所學到的讀書方法自學課文，邊讀邊做記號，并想想每個自然段的主要意思。2、抓住對詞句的理解，引導學生感悟課文要說明的主要意思。3、在語文課外活動中安排實踐。教學過程：一、揭示課題今天，我們運用學過的讀書方法來讀一篇新課文精讀和泛讀（板書課題）看了課題之后，你有什么疑問嗎?想解決自己的疑問嗎？讀課文就會找到答案的。二、初讀課文1、朗讀課文，畫出5個生字，要做到會讀會寫。2、再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、自讀課文，想想每個自然段的意思。三、檢查自讀情況1、指名逐段朗讀課文，要求讀正確，讀流利。2、討論、交流，讀課文收獲。四、精讀訓練1、理解“精讀”(1)什么是精讀？朗讀第一段，用橫線畫出。出示：對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。 這兩句話中哪些是關鍵詞語？交流，并說說為什么這樣確定。 朗讀這兩句話，注意關鍵詞語。2、理解“泛讀”（1） 什么是泛讀？（大略地讀）（2） 既然精讀這么重要，為什么還需要具有泛讀能力呢？（指名讀第二自然段）說說自己的理解。引導學生注意：“不可能更不可能為了又必須因此”，課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合，將要表達的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法，要注意學習。(3)泛讀有什么作用？讀第3自然段，畫一畫關鍵詞語。交流：“通過泛讀，可以從而獲得”指讀第3自然段，注意突出關鍵詞。(4)怎樣進行泛讀？默讀第5自然段。四人小組討論：面對一大堆的讀物，如何泛讀？對一本讀物來說，如何泛讀？交流：說說自己的理解。泛讀通常采用什么方式？要注意什么？（讀第6、7自然段）討論交流。同學們，在平時的日常生活中，你有過精讀和泛讀的經(jīng)歷嗎？請詳細地說一說。 要善于把精讀和泛讀結(jié)合起來引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能達到最佳的讀書效果。三、總結(jié)全文1、說說文章介紹的主要內(nèi)容。2、小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點等幾方面的內(nèi)容。相信同學們在以后的讀書過程中會把精讀和泛讀結(jié)合起來，以便于達到最佳的讀書效果的。教學反思：讀了這篇課文，學生又學到了一種新的讀書方法，不過本文側(cè)重講述了略讀的意義，對精讀介紹得較為簡略，但很精當。學以致用，所以，我在語文課外活