《交互式電子白板在政治教學(xué)中運(yùn)用和實(shí)踐研究》課題調(diào)查報(bào)告.doc

交互式電子白板在政治教學(xué)中運(yùn)用和實(shí)踐研究課題調(diào)查報(bào)告從學(xué)生問卷調(diào)查顯示，教師都能使用白板上課，有67%的學(xué)生認(rèn)為電子白板是教學(xué)效果最好的，對(duì)電子白板適用于哪些學(xué)科教學(xué)的回答較客觀，有不同的認(rèn)識(shí)，有70%以上的學(xué)生希望老師上可能更多使用白板，有69%的學(xué)生提到教師有安排一些學(xué)生利用電子白板進(jìn)行操作的環(huán)節(jié)，但不經(jīng)常；97%的學(xué)生認(rèn)為使用電子白板進(jìn)行學(xué)習(xí)，能提高課堂的教學(xué)效果；學(xué)生認(rèn)同白板的資源庫作用和輔助教學(xué)作用，學(xué)生對(duì)白板的功能也相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同，92.2%的學(xué)生認(rèn)為利用電子白板進(jìn)行授課，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但同學(xué)們對(duì)白板的視覺效果較擔(dān)憂，91.1%的學(xué)生認(rèn)為白板對(duì)眼睛有影響，在建議中也提得比較多；由此也可以看出產(chǎn)品的質(zhì)量可能有待提高和教師在制作課件時(shí)要注意課件制作技巧，尤其在色差和對(duì)比度上應(yīng)注意和使用課件時(shí)應(yīng)選擇時(shí)機(jī)，當(dāng)用才用，應(yīng)突出其輔助教學(xué)功能，尤其是課堂上的有效使用?？偟膩砜矗娮影装宓氖褂媒o我們解決了一些困惑，但留給了我們更多的思考：1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境已成為教學(xué)的必然，電子白板環(huán)境已初步建成。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的戰(zhàn)略目標(biāo)指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。教育現(xiàn)代化就是：觀念現(xiàn)代化，制度現(xiàn)代化，裝備現(xiàn)代化。國家執(zhí)行的各級(jí)各類培訓(xùn)，就是在促進(jìn)觀念現(xiàn)代化；國家執(zhí)行績效工資制度就是執(zhí)行制度現(xiàn)代化的一種形式；目前，一些經(jīng)濟(jì)條件稍微好點(diǎn)的地方政府，已經(jīng)著手教育現(xiàn)代化裝備。我校在實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，教育信息化方面面臨諸多挑戰(zhàn)，但“電子白板班班通”工程的實(shí)施，使我校具備了學(xué)科教學(xué)的信息化硬件環(huán)境。2、學(xué)校課程改革的現(xiàn)實(shí)，也要求我們必須使用現(xiàn)代信息技術(shù)，白板環(huán)境可以讓我們教學(xué)質(zhì)量及課堂效率與發(fā)達(dá)地區(qū)縮短差距。由于我校學(xué)生生長環(huán)境、師資和硬件設(shè)備等與其他地區(qū)的差異，導(dǎo)致了學(xué)生的認(rèn)知能力和智力開發(fā)上相對(duì)有一定的差距，只有使用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)實(shí)在在地實(shí)施新課程、新課改，才能縮短差距，保持教育的相對(duì)均衡發(fā)展。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式與信息化環(huán)境的不適應(yīng)。信息技術(shù)教育技術(shù)手段的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面表現(xiàn)出明顯的活躍度。但是，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生過多關(guān)注教學(xué)動(dòng)畫的精彩，知識(shí)過手能力似乎有所降低，通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都存在類似的問題，甚至教學(xué)成績也有所下降，經(jīng)調(diào)查，我們認(rèn)為，這是一個(gè)教法和學(xué)法的銜接問題，也是課堂整合的問題。4、教師過去的教學(xué)方法與新的信息技術(shù)環(huán)境的不適應(yīng)。通過對(duì)本地一些學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際的問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析后發(fā)現(xiàn)，教師用信息技術(shù)及其相關(guān)設(shè)備代替投影、錄像片、幻燈片等媒體，演示教學(xué)中的一些課件、影片、音響、動(dòng)畫等，把信息技術(shù)當(dāng)成課堂教學(xué)的一種裝飾或點(diǎn)綴。教師仍然是知識(shí)施與者，說教式講授；學(xué)生也只有聽、看，沒有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，仍然是知識(shí)被灌輸者，被動(dòng)型的學(xué)習(xí)者。其教學(xué)實(shí)質(zhì)很大的程度在“穿新鞋，走老路”，用信息技術(shù)環(huán)境簡單地代替了過去的教學(xué)方法、模式。這是教法問題，教學(xué)過程中過多關(guān)注了學(xué)生的興趣、突出了娛樂性，沒有關(guān)注如何突出教學(xué)有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。5、學(xué)校以電子白板為主導(dǎo)的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)初步建成，其有效教學(xué)策略和方法，很大程度依賴于教學(xué)環(huán)境相關(guān)軟件的支持和正確使用，因此，根據(jù)教學(xué)需要篩選組建其教學(xué)資源庫，需要下力氣組織研究并實(shí)施。綜上所述，我們已經(jīng)面臨了一個(gè)全新的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，怎樣使學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境中從看熱鬧過渡到學(xué)習(xí)過程的全身心投入以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，這是一個(gè)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的一個(gè)入手問題；用過去的教學(xué)方法使用信息技術(shù)平臺(tái)，顯然是錯(cuò)誤的，用信息技術(shù)完全取代課堂教學(xué)的想法和做法，特別在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，也是不可取的。針對(duì)這些亟待解決的問題，我們提出了交互式電子白板在政治教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)踐研究課題，目的在于在