小班美術(shù)：《香噴噴的大米飯》說課稿.doc

小班美術(shù)：香噴噴的大米飯說課稿文章來源教師范文吧課件香噴噴的大米飯說課稿 一、說教材 1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對于幼兒來說并不陌生。 2.鍛煉小班幼兒的動手能力?，F(xiàn)在的寶貝都是獨生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導致與小班幼兒的動手能力極差。 3.適合小班幼兒的特點。通過這個活動旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過程中，學習將皺紋紙團壓搓圓的技能，充分體驗手工制作帶來的快樂。 4.提供充分有效的活動準備。教師給幼兒的準備要充分有效，這是美術(shù)活動成功的前提。具體活動的準備： （1）人手一張畫好碗狀圖形的有色粉畫紙。 （2）皺紋紙若干、膠水人手一份。 （3）小動物若干，一碗白米飯。 二、說目標 根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于： 1.知識目標：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡單的語言來表達。 2.技能目標：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。 3.情感目標：在活動中大膽操作，運用獨特方法進行制作所帶來的樂趣。 活動的重點： 學習用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。 活動的難點： 把米飯裝進碗里堆得高高的，不從碗里掉下來。 三、說教法與學法 本活動主要采用情境法、講解示范法和指導法，來適應(yīng)教學內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特點進行教學。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學習能力的培養(yǎng)，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。 如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進行強化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說的：“米飯做得滿滿的，小動物才會吃的飽飽的”。從而避免說教式的提要求和示范。 通過教師的演示，兒歌式的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，在邊說邊操作的過程中，不知不覺領(lǐng)會了搓圓要領(lǐng)，體驗到了成功的喜悅。 四、說過程 總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設(shè)計情境“動物又新來了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。 總的活動流程是：情境導入教師示范幼兒練習活動（展示幼兒做的米飯，請小動物品嘗）。 具體活動過程如下： 1.導入：以創(chuàng)設(shè)情境導入活動。 創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的情境，引起幼兒的學習興趣。富有情感的角色（各種小動物），易于促進師幼、幼幼之間的情感交流。（時間1分鐘） 2新授： 教師示范“香噴噴的大米飯”。通過教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動變得鮮活靈動，同時，又讓幼兒體驗到“做米飯”帶來的成功和快樂，更激起幼兒自己做米飯的強烈愿望。（3分鐘） 3練習： 幼兒做米飯，教師巡回指導。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導（我們要多做一點，把米飯做得滿滿的，小動物才能吃飽），鼓勵幼兒大膽地操作。指導時注意個別差異。（10分鐘） 4活動評價： 請小動物品嘗。以請小動物品嘗的形式進行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘） 教學過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，