幼兒園小班科學(xué)活動：石頭路(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班科學(xué)活動：石頭路(四篇)目錄：幼兒園小班科學(xué)活動：石頭路一幼兒園小班科學(xué)活動：破譯密碼二幼兒園小班科學(xué)活動：磁鐵寶寶的朋友三幼兒園小班科學(xué)活動：神奇的口袋四- 1 -幼兒園小班科學(xué)活動：石頭路一設(shè)計思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源，它隨處可得。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動材料，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進行了幼兒對石頭的涂色，以引起幼兒對石頭的興趣。然后，利用孩子們玩的天性，對此次活動進行了設(shè)計。目標：1、體驗abab模式，鞏固對紅黃綠藍幾種顏色的認識。2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能用語言表達。準備：1、紅、黃、藍、綠顏色的石頭各若干。2、大地毯一塊。過程一：分石頭（給石頭分家）1.導(dǎo)題今天，我們班來了好多客人，這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服，真漂亮。首先，我們按顏色給他們分分家。2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。二、石頭鋪路。1這么多的石頭太漂亮了，那么，可以拿來干什么呢？2幼兒舉手發(fā)言。3教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子、用來玩，還可以用來鋪路。4那可以怎樣鋪更加漂亮呢？5請個別幼兒示范，教師講評。6給幼兒分組，教師提出要求：（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)（2）鋪路石頭采用abab顏色排列順序三、走石頭路。漂亮的石頭路鋪好了，我們一起來走走吧！課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標一已基本達到，目標二沒有深入，幼兒不能很好地運用語言表達出來。如果在活動之前，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品，如：花邊、手鏈、項鏈、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行本次活動，可能效果會更佳，幼兒一點就通。3 / 9幼兒園小班科學(xué)活動：破譯密碼二活動名稱破譯密碼主要領(lǐng)域科學(xué)活動目標相關(guān)領(lǐng)域1. 正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系； 2. 能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙； 3. 能正確表述自己的操作結(jié)果。主要形式集體活動課時安排1課時教學(xué)重點正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系活動難點能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙教學(xué)準備1.用廢舊盒制作的密碼箱7個，每只箱子上有2組8以內(nèi)的數(shù)量； 2.紙制鑰匙若干； 3.幼兒操作用紙人手一份?；顒舆^程： 一、觀察密碼箱，了解破譯密碼的方法 1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻煩事，它的密碼箱打不開了（出示密碼箱）。 小朋友們看看密碼箱上有什么？ 3.密碼就藏在這些小圓點里。我們一起來數(shù)一數(shù)線的左邊有幾個小圓點。（幼：6個。）師：“6個小圓點可以用數(shù)字幾來表示？（幼：“數(shù)字6”）。右邊又有幾個小圓點呢？用數(shù)字幾來表示？（8） 4.密碼就是由數(shù)字6和8組成的。 5.（出示3把鑰匙）知道了這個密碼，看看哪把鑰匙才能打開這個密碼箱呢？ 二、分組為密碼箱尋找鑰匙，學(xué)習(xí)感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系 1.小朋友們真能干，都學(xué)會破譯密碼的方法了。這里還有6個密碼箱，每個箱子有6把鑰匙，這么多，小熊都被弄糊涂了?，F(xiàn)在請小朋友們一組合作，一起幫忙找出正確的鑰匙。（提醒：找到后把密碼箱和正確的鑰匙送上來放在指定的位置上） 2.幼兒小組操作，教師觀察幼兒操作情況。 3.集體檢驗：我們一起來檢查一下你們找的鑰匙對不對（依次檢查每組）。 三、個別練習(xí)，學(xué)習(xí)排除顏色等干擾，感知8以內(nèi)物體與數(shù)量的關(guān)系 1.除了小熊，森林里的小動物都有密碼箱呢（出示表格），而且密碼都不一樣，仔細看看有什么不一樣的地方？（有箱子密碼顏色不一樣，有箱子密碼形狀不一樣，還有箱子密碼排的不一樣。）找鑰匙時可要看清楚密碼。 2幼兒操作，找到正確的鑰匙后，用漿糊貼在對應(yīng)的小框里。 3.集體檢驗 四延伸活動 將不同形狀、排列、顏色的作業(yè)紙投放在區(qū)角，使幼兒繼續(xù)練習(xí)鞏固。5 / 9幼兒園小班科學(xué)活動：磁鐵寶寶的朋友三活動目標:1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經(jīng)驗?；顒訙蕚?人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍蠟筆和貼貼紙?；顒舆^程:一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。1、小朋友,你們猜今天我們班上來了一位新朋友是誰？ 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認識它嗎？在哪里見過它呢？請你們來說說看好嗎？它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實驗,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上藍點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。4、 集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索磁鐵的兩極。（正極。負極）1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試 。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上藍色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?2、出示第二張記錄紙,藍點和藍點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和藍點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜測并把自己的想法記錄下來。3、到底我們的猜測是否正確呢?我們一起來做個實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來。4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。7 / 9幼兒園小班科學(xué)活動：神奇的口袋四活動目標：1、樂意參與科學(xué)活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達對物體的認識和感覺。3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征?；顒訙蕚洌?、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊?；顒舆^程：1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師：魔術(shù)團里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個神奇的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？（3）請幼兒摸一摸、說一說。教師：摸了之后的感覺怎樣？會是什么東西呢？2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受。（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。（2）當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？4、游戲“送禮物”。（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。教師：摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物