2019年小學(xué)六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

2019年小學(xué)六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉和新課程規(guī)范的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使同學(xué)獲得更多的體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。二、指導(dǎo)：充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。4、培養(yǎng)同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培養(yǎng)同學(xué)的和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自身的見解。（三）科學(xué)知識(shí)1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系和其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述。4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。四、同學(xué)情況分析：1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界發(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料和場(chǎng)地限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的知識(shí)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。五、基本措施：1、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度布置（每周1課時(shí)）周次內(nèi)容1開學(xué)、準(zhǔn)備開課21.1向人類的祖先“提問”1.2追尋人類祖先的足跡31.3探尋人類祖先的奧妙1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷4第一單元復(fù)習(xí)52.1我們心目中的綠色社區(qū)2.2我們的調(diào)查研究62.3調(diào)查小組在行動(dòng)2.4我們的綠色社區(qū)建議7第二單元復(fù)習(xí)83.1小金魚之死3.2制訂偵破93.3做好偵破準(zhǔn)備3.4揭開金魚死亡之謎103.5給金魚安個(gè)舒適的家11第三單元復(fù)習(xí)124.1尋找雨具的缺點(diǎn)4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)134.3智慧就在我們手中4.4