五年級(jí)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)題(二).doc

利川市2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研考試總復(fù)習(xí) 五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題（二） （時(shí)限100分鐘 滿(mǎn)分100分） 班級(jí)_ 姓名_板塊字詞基礎(chǔ)經(jīng)典積累閱讀理解語(yǔ)言運(yùn)用書(shū)寫(xiě)質(zhì)量總 分總分人得分_ _ 溫馨提示：小朋友，本學(xué)期即將結(jié)束。現(xiàn)在請(qǐng)你充滿(mǎn)自信地走進(jìn)復(fù)習(xí)題，一方面進(jìn)一步鞏固知識(shí)、形成能力，一方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)彌補(bǔ)，為在期末調(diào)研考試中取得優(yōu)異成績(jī)做足準(zhǔn)備（滿(mǎn)分100分，試題96分，書(shū)寫(xiě)4分；命題人：徐光華）。一、字詞基礎(chǔ)測(cè)試。（16分）提示：請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在答題欄中相應(yīng)位置【每小題2分，共16分】題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8答案1.字詞認(rèn)讀監(jiān)測(cè)：下面四組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)（ ）。 （2分） A.如饑似（s）渴 差（ch）不多 C.不可估量（ling） 水滸傳（zhun） B.粘（nin）在一起 風(fēng)一更（gng） D.情不自禁（jn） 目的（d)地 2.字詞拼寫(xiě)監(jiān)測(cè)：下列四組根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)字詞完全正確的一項(xiàng)（ ）。 （2分） A.如果外出旅行，我會(huì)毫不yuy(憂豫)地帶著一本書(shū)隨時(shí)閱讀pnwi(品位)。 B.中華民族出了許多有l(wèi)nghn(靈魂)、有氣節(jié)的人物，從不肯低頭zhji(折節(jié))。 C.“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)yng(恙)，打碎了仍u(píng)(蕅)斷絲連。 D.圓明園是舉世聞名的皇家林園，宮殿金碧輝煌，亭臺(tái)樓閣玲lng(攏)t(惕)透。 3.字詞理解監(jiān)測(cè)：依次在詞語(yǔ)中填入“故”的意思，完全正確的一項(xiàng)（ ）。（2分） (“故”在字典中有4種意思：故意、存心；原來(lái)的；原因；意外的事情) 故園情（ ） 變故 （ ） 明知故犯（ ） 無(wú)緣無(wú)故（ ） A. B. C. D.4.字詞運(yùn)用監(jiān)測(cè)：下列四個(gè)句子中加點(diǎn)字詞運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。 （2分） A.今年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，很多人到北京天安門(mén)廣場(chǎng)瞻仰人民英雄紀(jì)念碑。 B.請(qǐng)老師不要老是吩咐我參加這樣那樣的課外小組，因?yàn)槲矣凶约旱呐d趣愛(ài)好。 C.五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，臉上露出勝利喜悅。 D.小明是舉世聞名的人物，因?yàn)樗诮衲昱e行的全國(guó)漢字書(shū)寫(xiě)大會(huì)上榮獲第一名。5.字謎猜測(cè)監(jiān)測(cè)：給下列字謎各猜出一個(gè)漢字，猜寫(xiě)正確的一項(xiàng)（ ）。 （2分） A.謎面：“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)?！?（謎底：曰） B.謎面：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。” （謎底：站） C.謎面：“有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐?！?（謎底：蔓） D.謎面：“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好?！?（謎底：香） 6.歇后語(yǔ)監(jiān)測(cè)：根據(jù)前半部分（謎面）猜出它的本意不正確的一項(xiàng)（ ）。 （2分） A.孔夫子搬家凈是輸（書(shū)） C.小蔥拌豆腐聰（蔥）明清白 B.外甥打燈籠照舊（舅） D.隔著門(mén)縫吹喇叭名（鳴）聲在外7.漢字形成監(jiān)測(cè)：關(guān)于漢字形體演變經(jīng)歷的五個(gè)階段排序正確的一項(xiàng)（ ）。（2分） A. 金文-小篆-甲骨文-楷書(shū)-隸書(shū) C. 甲骨文-小篆-金文-楷書(shū)-隸書(shū) B. 甲骨文-金文-小篆-隸書(shū)-楷書(shū) D. 小篆-金文-甲骨文-隸書(shū)-楷書(shū)8.文學(xué)常識(shí)監(jiān)測(cè)：下面對(duì)相應(yīng)作品的作者所作的簡(jiǎn)介不正確的一項(xiàng)是（ ）。 （2分） A.落花生的作者是我國(guó)古代著名作家許地山。 B.泊船瓜洲的作者是北宋文學(xué)家王安石。 C.松鼠的作者是18世界法國(guó)著名博物學(xué)家、作家布封，寫(xiě)出巨著自然史。 D.卜算子.詠梅這首詞的作者是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東。二、經(jīng)典積累監(jiān)測(cè)。（16分） 9.成語(yǔ)積累監(jiān)測(cè)：本學(xué)期我們走進(jìn)過(guò)以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為專(zhuān)題的一組課文， 積累過(guò)相關(guān)的成語(yǔ)?，F(xiàn)在請(qǐng)你用4個(gè)以上成語(yǔ)寫(xiě)一段話，來(lái)表達(dá)你 “不忘國(guó)恥、振興中華”的強(qiáng)烈情感和美好愿望。 （4分） 表現(xiàn)“勿忘國(guó)恥、振興中華”主題的成語(yǔ)：同仇敵愾、臨危不懼、勇往直前、 前仆后繼、力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、豪情壯志、不屈不撓、披荊斬棘、 奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、眾志成城、舍生取義、任重道遠(yuǎn)、再接再厲 _ _ 10.古詩(shī)積累監(jiān)測(cè):本學(xué)期積累過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)情感的古詩(shī)詞，請(qǐng)回憶填空或連線。（7分）回憶填空：泊船瓜洲一詩(shī)中，流傳千古的名句是：“_,_ _。”其中的（_）字是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲才最后改定的；“客居洛陽(yáng)， 又見(jiàn)秋風(fēng)。想要寫(xiě)封家書(shū)，有很多話想說(shuō)，一時(shí)不知從何下筆。”所描述的情境用 秋思中的名句：“_，_。”來(lái)表達(dá)最貼切； 把你平時(shí)積累的思鄉(xiāng)名句寫(xiě)兩句：“_，_。” 11.名言積累監(jiān)測(cè)：請(qǐng)選用讀書(shū)名言、歇后語(yǔ)、自強(qiáng)格言等來(lái)表達(dá)情感。 （5分） （1）讀書(shū)名言啟示習(xí)作：針對(duì)學(xué)生怕習(xí)作、難下筆的實(shí)際，語(yǔ)文老師便用杜甫的讀書(shū) 名言：“_，_?！眮?lái)啟示我們，多讀書(shū)有助于寫(xiě)好習(xí)作。（2）諺語(yǔ)格言激勵(lì)斗志：學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的過(guò)程是艱苦的，從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的成功，我 們要懂得：“_，_?！钡牡览?，只有不懈地努力與 拼搏，才會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。 （3）“朝讀經(jīng)典”踐行核心價(jià)值觀：請(qǐng)你想一想、連一連。（1分） 知人者 明 勝人有 強(qiáng) 自知者 智 自強(qiáng)者 力三、 閱讀理解監(jiān)測(cè)。（30分） （一)精讀課內(nèi)語(yǔ)段、領(lǐng)悟表達(dá)方法監(jiān)測(cè)。（14分）12.判斷語(yǔ)句所使用的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果，并遷移運(yùn)用到習(xí)作中去【已從讀中 學(xué)過(guò)修辭手法：排比、比喻、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等】。（4分）（1）竊讀記：“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句用生 動(dòng)形象的（ ），將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出了求知欲。（2）長(zhǎng)征：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！弊髡呦扔谩板藻啤焙汀鞍蹴纭钡?（ ）手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的（ ）手法言其渺小，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大；“騰”與“走”的（ ）化動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)?？芍^想象豐富、用語(yǔ)新奇、境界廣闊。13.判斷語(yǔ)句所運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果，并遷移運(yùn)用到習(xí)作中去【已從讀中 學(xué)過(guò)說(shuō)明方法：分類(lèi)別、列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、下定義等】。（4分） （1）鯨：“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千.” （ ）（2）鯨：“從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。” （ ）（3）鯨：“須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱又粗又矮。” （ ）（4）新型玻璃：“吃音玻璃就是消除噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻 璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了?！?（ ）14.判斷語(yǔ)句所使用的寫(xiě)人方法，體會(huì)其表達(dá)效果，并遷移運(yùn)用到習(xí)作中去【已學(xué)習(xí)過(guò) 外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理和細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)及借物喻人等方法】。 （6分）（1）地震中的父與子：“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達(dá)，我的兒子！ 跪在地上大哭了一陣后，他猛然地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：不論發(fā)生什 么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)父親 （ ）、（ ）和（ ）的描寫(xiě)，突出了父親以為失去兒子后的痛苦和想到 承諾后的堅(jiān)定。（2）開(kāi)國(guó)大典：“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的國(guó)旗五星紅旗 徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。”這里如果 把毛主席看作是會(huì)場(chǎng)上的一個(gè)“點(diǎn)”，那么三十萬(wàn)人民群眾就是一個(gè)“面”，作者采 用這種“點(diǎn)”“面”結(jié)合的方式，有條理、生動(dòng)地描寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面，給 我們留下了永遠(yuǎn)刻骨銘心的一幕！這種寫(xiě)作方法就叫作（ ）。（3）落花生：“父親接下去說(shuō)：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?“我說(shuō)：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?很明顯，父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，是為了說(shuō) 明做人應(yīng)該做怎樣的人。這種寫(xiě)作方法就叫作（ ）。（4）青山處處埋忠骨：“岸英！岸英！主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地 喃喃著。”“毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支一支地吸著煙?！边@些（ ）描 寫(xiě)突出了毛主席鮮明的性格特點(diǎn)，展示了他不同于凡人的胸懷。（二)閱讀課外短文、讀中學(xué)會(huì)思考監(jiān)測(cè)。（16分） 學(xué)會(huì)生活 生活永恒的話題，他搖曳著四季的裙擺啟迪我們：學(xué)會(huì)生活，懂得奮斗。 懂事之春。我徘徊在街頭或鄉(xiāng)間，耳畔飄入幾句歌詞“再大風(fēng)雨都不怕，奮斗孕育著希望.”激起我心中陣陣漣漪。于是，學(xué)校的綠茵場(chǎng)上，我?jiàn)^勇向前奔跑；班級(jí)的學(xué)習(xí)成果展示園里留下我燦爛的一笑。春天懂事的季節(jié)，我明白應(yīng)為理想而拼搏。 灼熱之夏。生活我去了長(zhǎng)城。在逶迤的群山中，長(zhǎng)城似臥龍，前不見(jiàn)首，后不見(jiàn)尾，盤(pán)旋曲折。輕叩每一塊磚塊，輕撫每一處炮臺(tái)。他們都在默默中向我講述幾千年的故事.那被扁擔(dān)壓彎的脊柱，那被山路磨穿的草鞋，無(wú)不告訴我們中華民族是一個(gè)奮斗的民族、偉大的民族。生活的艱辛、磨難猶如他們揮灑的汗珠，是前進(jìn)的動(dòng)力。太陽(yáng)火辣辣地照著，它炫目的眼眸中有期待與希望。灼熱之夏，我學(xué)會(huì)了生活，能頂著酷熱去圖書(shū)室看書(shū)，只為能在知識(shí)的海洋里遨游，在學(xué)習(xí)的失意中努力站起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想而繼續(xù)奮斗。 碩果之秋。當(dāng)紛紛的紅葉化作蝴蝶飄入視野，秋天便載著它滿(mǎn)身的金黃款款而來(lái)。我沉浸在豐收的喜悅之中，卻聽(tīng)見(jiàn)生活在喃喃細(xì)語(yǔ)：學(xué)會(huì)我，你要做的還有許多。沉思之冬。學(xué)會(huì)生活，不必用濃艷的色彩去涂抹；學(xué)會(huì)生活，不必用煩瑣的音符去排列；學(xué)會(huì)生活，不必用華麗的字眼去堆砌。它不是一幅畫(huà)、一支歌、一首詩(shī)，它是一本書(shū)，是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，奮斗是它的主題，我們終身都要在生活中學(xué)習(xí)。冬天，是一個(gè)飛雪的季節(jié)，我沉思著.等待明年。15.讀中感悟概括：帶著以下問(wèn)題走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)讀中感悟、悟后概括填寫(xiě)。（8分）（1）整體感悟：本文揭示一個(gè)什么主題或給予我們什么啟迪？（用原文填寫(xiě)）（2分） _（2）前后關(guān)聯(lián)：第自然段中的（ ）一詞照應(yīng)上文中的“奮斗”一詞。 （2分）（3）研讀概括：作者賦予了“春、夏、秋、冬”不同的象征意義。請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)境 研讀感悟，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括（可用文中的詞語(yǔ)）填寫(xiě)： （4分） 春：（ ） 夏：（ ） 秋：（ ） 冬：（ ） 16.閱中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭淖x悟?qū)懯翘岣吡?xí)作能力的主要途徑和方法，請(qǐng)細(xì)讀領(lǐng)悟。（8分）（1）該文層次清楚：以（ ）為線索，以（ ）為順序，采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法， 把學(xué)會(huì)生活的歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得井井有條、栩栩如生。 （2分）（2）該文詳略得當(dāng)：（夏）寫(xiě)得（ ）、其它寫(xiě)得（ ），表達(dá)了作者對(duì)“夏” 的熱烈、奮斗、大干一場(chǎng)的情意。 （2分）（3）該文善用修辭：請(qǐng)從文中選一句排比句寫(xiě)下來(lái)，并體會(huì)這樣表達(dá)的效果。（2分） _（4）該文表達(dá)獨(dú)特：從全文看主要采用了（ ）表達(dá)（寫(xiě)作）方法。 （2分）四、語(yǔ)言運(yùn)用監(jiān)測(cè)。（34分）（一）綜合性學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)。（4分）17.提示：綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、書(shū)本學(xué) 習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。本學(xué)期老師引領(lǐng)我們走進(jìn)第5組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢 字王國(guó)，相信你通過(guò)這次學(xué)習(xí)，初步了解了漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深了對(duì)漢 字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高了正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。 問(wèn)題：現(xiàn)在請(qǐng)你策劃一次“五年級(jí)學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因調(diào)查”的綜合性 學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出基本步驟（不少于4步）。 （4分） 第1步：_; 第3步：_; 第2步：_；第4步：_。（二）個(gè)性化表達(dá)監(jiān)測(cè)。（30分）18.提示與要求：從三類(lèi)中任選一類(lèi)、根據(jù)題目或自擬題目習(xí)作； （1）記實(shí)類(lèi)習(xí)作。題目：_，我想對(duì)您說(shuō)；提示：題目中可補(bǔ)寫(xiě)爸爸、媽媽、 老師或其他最親近的人，寫(xiě)一兩件自己