《想別人沒想到的》教學(xué)案.doc

課題：12*、想別人沒想到的年級：三年級 科目：語文 課型：略讀課文 主備人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容。理解部分詞語的意思，會用“雖然但是”“不但而且”說話。2、能有感情的朗讀課文。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點1、感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、用“雖然但是”來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。請問，宋徽宗剛開始為什么不滿意？看到最后一張畫時，為什么又連聲叫好呢？（二）、自由讀文、整體感知1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？2、反饋交流（三）、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問題？（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。3、根據(jù)問題研讀課文（1）、大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多小駱駝）（2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝頭）（3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只在山谷中走）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）4、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處（課件顯示三幅畫）師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然但是”“不但而且”“因為所以”來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補充完整。5、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）讀一讀畫師的話理解“若隱若現(xiàn)”課件顯示：“若”的意思要是你好像應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？6、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來”說話7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）8、齊讀課文下面，把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。（四）、拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。踏花歸來馬蹄香你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的？引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山無古寺）第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水（深山藏古寺）(3)說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？（五）、考考你1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝大。啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我們要畫大，我們可以用“以小襯大”的方法來表現(xiàn)。2、每人在白紙上畫，而后交流3、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）板書設(shè)計想別人沒想到的事大徒弟許多小駱駝畫多二徒弟許多駱駝頭小徒弟兩只在山谷中走以少代多（妙）教學(xué)反思自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生互動，積極主動的、富有個性的學(xué)習(xí)。因此，上課伊始，我就用一個故事導(dǎo)入課文，激起學(xué)生的興趣。接著學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)完后又引出類似創(chuàng)新的故事。整堂課，