2012江南十校聯(lián)考生物試卷分析.doc

2012年“江南十校”聯(lián)考理科綜合（生物）試卷分析報告生物試題命題組I 命題說明一命題指導(dǎo)思想2012年將是安徽實行自主命題的第4年，在前三年的命題中，體現(xiàn)出了“穩(wěn)定、基礎(chǔ)、能力、新穎”特點。以能力考試為主導(dǎo)，著重對考生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和對所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力的考查，即注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。二命題思路突出主干，立足能力。雖然多年來主干知識從多角度、多側(cè)面反復(fù)考過，但細胞代謝、生命活動調(diào)節(jié)、遺傳規(guī)律、遺傳育種、生態(tài)、基本實驗技能仍然是考試重點。試卷每個試題素材立意都以某一主干知識為核心。命題素材貼近實際，圖文豐富。力求體現(xiàn)真實性和情景性。命題背景源于生產(chǎn)實際，便于綜合考察相關(guān)聯(lián)的生物學(xué)科內(nèi)知識。實驗考查仍回歸教材，源于教材，并注重對考生的知識遷移分析能力的考查。三試卷結(jié)構(gòu)及特點1. 理綜試題生物部分總分90分，包括選擇題（共6題36分）與非選擇題（共3個題54分）選修題占10%。2.試題命制充分體現(xiàn)2011年考綱的要求，注重考查生物科學(xué)素養(yǎng)。試題中理解能力的要求所占比例最大，注重考查考生對生物學(xué)核心的基礎(chǔ)知識的理解與掌握情況。這在29題體現(xiàn)尤為明顯，本題不僅考查了主干知識-光合作用和呼吸作用，更考查了學(xué)生綜合運用知識解決實際問題得能力。3.各模塊比例均衡，強調(diào)對主干知識的考查，其中遺傳、代謝、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、生態(tài)等主干知識的內(nèi)容較多；不刻意強調(diào)學(xué)科知識覆蓋面。具有部分跨模塊的試題，適當(dāng)體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)綜合。4.試題涉及到考試說明要求的各項能力；注重考查學(xué)生基本知識，基本技能的掌握。各試題的難度容易題25%、中等難度題55%、較難題20%。5.選修內(nèi)容的考查難度不大，側(cè)重基礎(chǔ)，回歸教材。II 試題分析通過取樣分析，主要問題分析如下：1. 總體難度達到我們的預(yù)期實際難度 0.7，與我們的目標0.68大致相當(dāng)。實際取樣調(diào)查情況如下：題號考點能力要求題型分值難度系數(shù)1組成生物體的化合物II選擇題60.652細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能II選擇題60.953DNA分子復(fù)制I選擇題60.964基因工程應(yīng)用、遺傳信息傳遞I選擇題60.865體液調(diào)節(jié)II選擇題60.866神經(jīng)調(diào)節(jié)II選擇題60.6429-I光合作用和呼吸作用應(yīng)用III非選擇題70.6029-II光合作用II非選擇題80.7430（1）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能II非選擇題60.7930（2）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能II非選擇題100.4331（1）（5）遺傳規(guī)律、II非選擇題190.6831（6）PCR技術(shù)I非選擇題40.34平均成績62.8平均難度系數(shù)0.7抽樣試卷份數(shù)2002. 選擇題分析：第1題反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較薄弱，錯選D的較多。第6題反映出學(xué)生知識遷移能力較差，不能根據(jù)新的知識背景得出正確結(jié)論。3.非選擇題分析：第29-I失分較多主要是光合作用和呼吸綜合應(yīng)用能力不夠，特別是(1)題的呼吸商計算答對的較少，反應(yīng)出實驗分析能力有較大的缺陷。第30（2）學(xué)生不能用準確的生物學(xué)觀點回答問題導(dǎo)致失分很多。第31（6）實際難度系數(shù)與預(yù)計難度系數(shù)相差懸殊，與選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)馬虎有關(guān)。其它題的答題情況基本與預(yù)期一致。III復(fù)習(xí)建議通過對學(xué)生答題試卷分析，反映出的主要問題及對復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示。1.按課標要求夯實基礎(chǔ)，全方位復(fù)習(xí)教材是考綱的具體體現(xiàn)，是高考命題的題目來源。學(xué)生要熟練掌握教材中生物學(xué)概念、原理。熟練掌握實驗原理及方法。挖掘基本知識的內(nèi)涵，做到舉一反三、觸類旁通，真正達到“源于教材，高于教材”。2.注重知識綜合歸納第二輪復(fù)習(xí)中要以適應(yīng)高考對知識綜合、應(yīng)用能力方面的考查。以主干知識與核心知識為核心，通過知識整理、典型例題復(fù)習(xí)等方法總結(jié)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生知識遷移和綜合應(yīng)用知識能力。3.重視實驗與探究能力的培養(yǎng)高考實驗與探究能力的要求體現(xiàn)在：能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力。這方面的考查涉及面很大，包括對實驗識記、理解、設(shè)計、分析綜合能力等。復(fù)習(xí)過程中要注意學(xué)生對實驗原理、技能的掌握，這樣學(xué)生才有能力用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q新情景下的實驗問題。4.精選習(xí)題 習(xí)題必須做，但絕不是做得越多越好，選擇有助于提高能力的習(xí)題進行訓(xùn)練，要避免陷入題海中。題的分析講解很重要