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窗體頂端教學目標 1.認識15個要求會認的字和一個部首“刀子頭兒”，會寫8個要求會寫的字。2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，能進行角色朗讀并表演。編輯 保存 修改 取消 刪除 上移 下移 上方插入 下方插入2學情分析 這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過程。教師可結合本地實際情況，有條件的可事先組織學生觀察蝌蚪和青蛙。編輯 保存 修改 取消 刪除 上移 下移 上方插入 下方插入3重點難點 重點：多種方式學習生字生詞。難點：觀察圖畫、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 4教學過程1.1 第一學時 編輯 保存 修改 取消 刪除 上移 下移 添加設計1教學活動 編輯 保存 修改 取消 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加活動1【導入】一、談話導入 用彩粉筆板書“找”，請學生來認字。說說生活中是怎么樣用的。（如：找人、找東西等） 電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說，這是什么？是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習小蝌蚪找媽媽。 大家齊讀課題。編輯 保存 修改 取消 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加活動2【講授】二、讀文了解大意，集中識字 邊看動畫，邊聽范讀，了解課文大意。學生借助拼音和插圖自讀課文，畫出本課要求會寫的字。讀準要求會認的字，檢查學習要求會認的字的情況。（利用生字卡片）1.同桌之間互相讀讀生字。如果正確，同伴在書上畫一顆星。2.把不認識的字集中起來，聽別人說說是怎么記憶的。（1）練習：翻卡片，領讀生字。練習書寫要求會寫的字。（2）再讀課文：指名讀，重點聽聽生字的字音。分別與課文哪個自認段對應？小蝌蚪找媽媽找了幾次？他們在路上遇見了誰？（貼出鯉魚、烏龜、青蛙圖片）編輯 保存 修改 取消 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加活動3【講授】三、導讀課文 第一自認段：1.自由讀，說一說小蝌蚪是什么樣的，結合課文，找出相關語句讀一讀。2.說一說，你還讀懂了什么？3.一群：指許多小蝌蚪聚在一起。結合學生平時生活實際還可以說“人群”、“建筑群”。4.“快活”、“游來游去”說明小蝌蚪很高興，自由自在地在水中游著。5.指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。編輯 保存 修改 取消 刪除

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