2020年大學體育教學提高體育教師語言應(yīng)用能力論文.doc

大學體育教學提高體育教師語言應(yīng)用能力論文 摘要：學校體育工作的中心任務(wù)是通過身體鍛煉來促使學生身體機能全面發(fā)展，從而達到增強體質(zhì)的目的。在鍛煉過程中，使學生掌握鍛煉的原則、方法和理論知識，提高學生的學習興趣和自覺性，從而達到終身鍛煉身體的目的。而語言是人們表達思想、交流感情、交換意見、協(xié)調(diào)各種活動以達到互相了解相互交際交流的重要工具。體育教師的教學語言修養(yǎng)，語言的運用是一門藝術(shù)，在體育教學中，正確運用語言，這與教師本身的思想水平、知識修養(yǎng)、對事物的感受、對教材內(nèi)容及其技術(shù)掌握程度分不開，作為一名體育教師，要結(jié)合體育的特點，充分利用合理的語言藝術(shù)，提高語言在體育教學中的運用能力，科學合理地完成好體育教育任務(wù)。 關(guān)鍵詞：語言應(yīng)用能力；體育教學；肢體語言 1提高大學體育教師語言應(yīng)用能力的重要性 大學生不同于中小學生，一般都具備了獨立思考的能力，直接抽象事物的辨別能力較強，比較關(guān)心與自己學習有直接關(guān)系的學科。那么，體育教師的責任就在于如何使學生理解體育知識，增強體質(zhì)與學業(yè)成績的辯證關(guān)系?，F(xiàn)代大學生充滿了朝氣和活力，并以頑強的毅力和耐力刻苦地學習。但有時他們也苦苦思索，想求得更好、更科學的效率高的學習方法以達到更好的學習效果，這正好給體育教師開展工作提供了有利條件。為了使學生了解只有強身健體，才能承受繁重的學習任務(wù)，只有建立起嚴謹?shù)纳钜?guī)律，才能保持旺盛的精力，體育教師要充分利用學生獲取知識的欲望，重視體育理論在體育教學中的重要性。體育教師要提高語言修養(yǎng)，充分利用語言在表達思想、交流感情、交換意見、協(xié)調(diào)各自活動中的藝術(shù)形式，利用體育活動的生活氣息強，運用體育教學和鍛煉內(nèi)容的豐富、生動性，搞好大學體育教育工作。體育教師在課堂上如果聲音宏亮、語言生動，就會給學生留下良好的印象。課堂語言表達出色、順暢、準確、運用得當就能調(diào)動學生積極性，使課堂氣氛活躍，學生的學習主動性增強，從而獲得較好的教學效果。剖析富有特色的體育教育語言不難看出，為提高教學質(zhì)量，更好地完成學校的體育教學任務(wù)，進一步推動學生世界觀的良好形成，重視語言在教學中的作用，注重體育教師在教學過程中對語言駕馭能力的培養(yǎng)，是非常重要的。 2大學體育教師合理使用語言的藝術(shù)性促進體育教育的進步發(fā)展 2。1體育教學語言要有針對性 體育教學是個專業(yè)性很強的活動，要有針對性地使用專業(yè)名詞和術(shù)語，避免出現(xiàn)不必要的語病，盡量使用簡單而準確的話語，要準確講解動作要領(lǐng)和概念，需要講清楚難點、重點的基礎(chǔ)上解決疑難問題，結(jié)合已經(jīng)教過的課程內(nèi)容使學生在已經(jīng)掌握的舊知識的基礎(chǔ)上，更好更快地把握新學內(nèi)容的吸收掌握。 2。2體育教學和課外鍛煉利用語言的藝術(shù)性達到對學生的合理調(diào)動、指導和鼓動作用 任何教學都具有教育性，這種教育可以是教材所蘊含的，更重要的是通過教師課堂的組織實施，通過使用合理的口令、口哨、肢體語言創(chuàng)造體育教學的有效組織形式，借用不同形式的表達方式動來合理組織隊列隊形，集中學生的注意力，使體育教學活動的各個環(huán)節(jié)能夠及時、合理而順利進行。堅持正面教育，貫徹啟發(fā)誘導，以表場為主，以鼓勵為主，要善于并正確地運用表揚和批評。語言、語氣要適當，實事求是，不能夸大，防止簡單粗暴。語言可激起學生的興趣，批評教育和比喻必須考慮有利于課堂教學，要注意新舊知識的聯(lián)系，注重啟發(fā)和對動作要領(lǐng)問題的思考，培養(yǎng)學生勤于思考、善于探索的能力，相應(yīng)可以培養(yǎng)大學生守紀律和雷厲風行的作風，從而達到事半功倍提高課堂教學質(zhì)量的作用。這樣必將為教師的講解示范、學生學習創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。 3體育教師語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉方法 語言表達能力和示范水平在體育教學中的作用是顯著的，同時語言的運用也體現(xiàn)了教師的個人素質(zhì)和修養(yǎng)以及本人所掌握的知識結(jié)構(gòu)，體育教師必須對自己的語言應(yīng)用方面進行專業(yè)培養(yǎng)和鍛煉，以提高體育教學中合理運用語言的能力。 3。1體育教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)理論知識正確使用課堂語言，強化基本功練習 上好一節(jié)體育理論課并不是一件容易的事，首先必須具備一定的體育理論知識和生理衛(wèi)生常識，其次是對課的組織、講授和表達的能力等。課既要上的生動，又能達到啟發(fā)教育學生的目的。這就要求教師除了經(jīng)常收集、積累一些體育方面知識、素材和有關(guān)科學統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還必須抽出一部分精力從事有關(guān)體育理論和技戰(zhàn)術(shù)等方面的研究與討論。這樣不僅能把所學的知識傳授給學生，同時也可以在工作中加以應(yīng)用，提高自己的工作能力。課堂語言是教師主要的基本功之一。體育教師主要是通過口頭表達給學生傳授知識，解答疑難。教師的課堂語言首先要準確，不能含含糊糊、模棱兩可，要簡明、易懂，話不在多，說清為止。要注意語速與聲調(diào)的變化，要講的生動，切忌枯燥呆板。語言要規(guī)范，合乎語法和邏輯，語言聲調(diào)的適當變化，結(jié)合重點或難點內(nèi)容變化，才能引導起學生注意。 3。2健全完美的人格是體育教師必備的素養(yǎng) 完美的人格是教師整體素質(zhì)的全方位的展示，也是一種巨大的教育力量。當今是知識激增的時代，體育教師不僅在動手能力和技巧上具有一定的水平，而且要在體育理論知識、跨學科相關(guān)教育知識、體育鍛煉保健、預防、處置等多相關(guān)學科的邊緣知識領(lǐng)域下功夫研究和學習，每位教師應(yīng)擴大知識面，拓寬知識視野和結(jié)構(gòu)，提高學生對現(xiàn)代體育知識和相關(guān)知識了解的程度。 3。3擁有全新的知識結(jié)構(gòu)是體育教師應(yīng)用語言藝術(shù)的重要基礎(chǔ) 體育作為一門綜合科學，在教材的選擇上具有一定的針對性、普通性、科學性和實用性。應(yīng)當把各個領(lǐng)域的知識融為一體教給學生。新學期理論課教材，應(yīng)選擇對開展體育運動、增強體質(zhì)有幫助的又能被學生理解的體育知識，生理衛(wèi)生常識、建立正確、科學的體育觀。隨著學生求知欲的增強，結(jié)合人體特點與運動項目的相互關(guān)系，講授體育鍛煉對人體心血管、呼吸、神經(jīng)、消化、運動等系統(tǒng)的作用。并例舉一些生理指標作為指導鍛煉的科學依據(jù)，來進一步說明體育運動對人體健康的重要性，教師可根據(jù)學生在鍛煉中常遇到的一些損傷進行分析講授，通過這些講授，不但能幫助學生在鍛煉中預防損傷、科學地進行鍛煉，并在實際中能運用所學的知識辨別損傷、處理疾病，達到自我保護的目的。專項技術(shù)理論知識的講授，要結(jié)合專項技術(shù)的鍛煉價值、鍛煉方法、比賽規(guī)則和裁判法，使學生學有所用，用之受益，學生才能學有興趣，更利于終身鍛煉。 4體育教師語言合理運用應(yīng)符合教育對象的特點 在體育課堂教學和課外鍛煉指導時，體育教師的教學方法、語言誘導、示范講解內(nèi)容和方法都要符合所教授學生的體育基礎(chǔ)，由于學生的接受能力參差不齊，若只用一種陳述方式難以使全班同學都接受，教師要采用多種陳述方式加以講解，但要避免重復羅嗦。體育教師在指導學生鍛煉和教學中增加比喻語句的使用，可能起到更好的效果。因為比喻常常用簡單和常見的事物去說明其他事物，即使學生從未接觸過其他事物，也能從比喻中想象其形象，領(lǐng)悟其含義?？傊瑥V大的高校體育教師應(yīng)在重視動作規(guī)范、技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，加強理論課的教學。要結(jié)合體育的特點，充分利用合理的語言藝術(shù)，提高語言在體育教學中的運用能力，調(diào)動學生學習體育知識的自覺性，提高經(jīng)常參加體育鍛煉的興趣，掌握健身鍛煉的理論和方法，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)和終身參加體育鍛煉的目的。 參考文獻 1劉家生.論語言在體育教學中的功能J.吉林體育學院學報,1993(4):56