《ɑ ｏｅ》教學設(shè)計.docx

教學設(shè)計【教材分析】本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是、o、e的書寫格式及筆畫筆順?！窘虒W目標】 1.知識與能力（1）知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。（2）學會、 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。（3）掌握單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能正確認讀帶調(diào)的、的音。（4）認識四線格，會在四線格里書寫、。 2.過程與方法 談話揭題，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)想象，做手勢，記字形。 3.情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學習漢語拼音的興趣，學習普通話，感悟?qū)W習漢語拼音的深遠意義，有良好的寫字習慣?！窘虒W重點】、的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀?！窘虒W難點】的發(fā)音及、的第二聲和第三聲。【課前準備】課件；、 3個單韻母的四聲卡片。【課時安排】 3課時【教學過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學們，你在讀書的時候，有不認識的字怎么辦？（學生自由說）今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字，還可以用拼音打字呢。想和老師一起去認識他們嗎？ 2.出示：兒歌 漢語拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ 3.拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是、三個單韻母。4.板書課題：1 。二、觀察圖畫，學習新知1.出示插圖，故事激趣。 （1）師：老師知道小朋友們都喜歡聽故事，這三個單韻母都藏在一個故事里，聽一聽故事，看誰找到他們。（播放a o e情景故事flash課件） （2）學生聽故事。（3）指名說說找到的三個單韻母、，師隨機出示拼音卡片。（4）師：誰認識這三個韻母？會讀的同學讀給大家聽。教師注意學生讀拼音時出現(xiàn)的問題。2.讀準單韻母的音。 （1）出示單韻母“” a.師：小姑娘唱歌時，發(fā)出了、的音。她的嘴巴張得怎樣？（大大的）誰能模仿一下？（學生模仿時指導(dǎo)口型。） b.師讀，引導(dǎo)學生看口型。（2）講解的發(fā)音方法：發(fā)時，嘴張大，舌位最低（舌頭不動），舌面中部微微隆起。（讀得稍長一些，口形不要變。） （3）師示范讀領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。 （4）生自讀開火車讀指名讀。（5）聯(lián)系實際鞏固讀音。我們做什么的時候，還會發(fā)出“a”的音？（醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)、的音。） （6）順口溜幫助鞏固記憶單韻母的發(fā)音方法：張大嘴巴 。3.學習單韻母的形。 （1）引導(dǎo)看圖：小女孩身體的哪一部分像？（小女孩的頭就像） 是呀，小女孩的頭就像，圓圓的臉蛋像的肚子（左半圓），她的小辮子就像的小尾巴（豎右彎）。 （2）教兒歌，幫助學生記憶的音和形。圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴“a a a”。（3）做手勢：將左手做成左半圓，右手食指與左半圓挨著，變成“a”4.學習的四聲。 （1）指導(dǎo)觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說話）明確：汽車平地走、汽車爬坡走、汽車下坡又上坡、汽車走下坡）（2）生邊說，師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是“聲調(diào)符號”，分一聲（）、二聲（/）、三聲（）、四聲（）。（3）引導(dǎo)學生根據(jù)聲調(diào)符號比劃動作。（4）聲調(diào)兒歌練讀四聲一聲高高平又平；二聲好象上山坡；三聲下坡又上坡；四聲好象下山坡。老師帶領(lǐng)學生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。指名上臺表演讀，當小老師領(lǐng)讀?？偨Y(jié)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 （5）的四聲讀法： 遇到四聲符號，讀起來聲調(diào)也就不同了，誰來試一試？（出示a的四聲）a.指名讀 b.指導(dǎo)：的四聲讀法和汽車的走法是一樣的： 第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的； 第二聲是上坡，汽車也是上坡，我們念的時候也要上揚； 第三聲是拐彎，汽車也是先下坡再上坡，我們念的時候聲音也是先下再上； 第四聲是下坡，汽車也是下坡，我們念的時候也是從高往下降。 鞏固練習： a.師帶讀的四聲，邊讀邊打手勢。b.學生打手勢跟讀，指名讀。 c.兒歌鞏固四聲規(guī)律（以“”為例）： 四聲歌訣 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。 一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。d.游戲辨四聲：重點區(qū)別二、三聲（）。 方法：師讀，生辨；生讀，生辨。 聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的組詞或說句子。 阿（）姨好！ ?。ǎ?！你說什么？（別人說話，你沒聽懂，會問） ?。ǎ?，這是怎么回事？ ?。ǎ?，多么可愛的小鳥。4.指導(dǎo)書寫。 （1）出示四線格，認識四線格。（從上到下：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格） 師：這就是“漢語拼音四線格”，簡稱“四線格”，也叫“拼音格”。（2）學生觀察單韻母的家住在四線格的什么位置？（在中格）幾筆寫成？ （3）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。（4）指導(dǎo)書寫 提示：占中格，兩筆寫成，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”。要寫滿中格，左半圓要寫得飽滿。（5）課本描紅、仿寫個（6）拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。 三、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.總結(jié)： （1）鞏固記憶單韻母的發(fā)音方法：張大嘴巴 。 （2）聲調(diào)兒歌背誦。 （3）熟記四聲規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 2.作業(yè)： 練習讀的四聲（可以邊讀邊打手勢）。 練習書寫及四聲。板書： / （一聲） （二聲） （三聲）（四聲） 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入 1.復(fù)習的四個聲調(diào)，生邊讀邊用手比劃調(diào)號。 2.卡片復(fù)習的四個聲調(diào)，指名讀、開火車讀。 3.復(fù)習聲調(diào)兒歌，說說四聲規(guī)律。 4.這是上節(jié)課認識的單韻母，這節(jié)課還有兩個單韻母要和小朋友認識。（出示o） 二、觀察圖畫，學習新知 1.學習單韻母 （1）讀準單韻母o的音 a. 出示插圖單韻母“”,觀察后提問：圖上畫的是什么？（大公雞打鳴，發(fā)出o的音）b.講解o的發(fā)音方法：發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓，舌尖向后縮，舌面后部隆起。（讀得稍長一些，口形舌位不變。）c.師示范讀領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。d.順口溜鞏固記憶：攏圓嘴巴 ,圓圓嘴巴o o o。e.生自讀開火車讀指名讀。（2）學習“o”的形a.o還像什么？（o像個游泳圈；o特別像一個鑰匙圈。）b.學兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“ooo”。c.做手勢：將左右手做成左半圓對接，變成“o”（3）學習o的四聲根據(jù)a的四聲讀法，誰來讀讀o的四聲？a.指名讀b.師帶讀的四聲，邊讀邊打手勢。 區(qū)別指導(dǎo)：。聯(lián)系生活，拓展運用 噢，原來是他。 哦，她也會游泳? 哦!我明白了。 2.指導(dǎo)書寫o（1）學生觀察單韻母o的家住在哪里？（中格）幾筆寫成（1筆） （2）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。（3）指導(dǎo)書寫 提示：o占中格，從左上起筆，一筆寫成，要寫得飽滿，占滿中格。 （4）課本描紅、仿寫個（5）拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。 注意：培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習慣。 三、歸納小結(jié)，鞏固練習 1.練習讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀；順序讀，變序讀；注意評議和矯正讀音。2.順口溜幫助學生鞏固記憶發(fā)音：張大嘴巴 ，攏圓嘴巴。（要告訴學生發(fā)單韻母、的音時，口型不變。）3.三聲對比讀。 反復(fù)練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復(fù)習鞏固。 4.兒歌放松： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。 太陽出來紅彤彤，公雞一叫。 四、布置作業(yè) 1.聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的、組詞或說句子。 2.把單韻母、的四聲讀給家長聽。3.在拼音本上練習書寫單韻母、以及它們的四聲。第三課時一、復(fù)習導(dǎo)入 1.復(fù)習、o的四個聲調(diào)，生邊讀邊用手比劃調(diào)號。 2.卡片復(fù)習、o的四個聲調(diào)，指名讀、開火車讀。 3.復(fù)習聲調(diào)兒歌，說說四聲規(guī)律。 4.這是上節(jié)課認識的單韻母、o，這節(jié)課還有一個單韻母要和小朋友認識。（出示e） 二、觀察圖畫，學習新知1.學習單韻母e（1）讀準單韻母e的音。a.出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？b.講解e的發(fā)音方法：發(fā)時的口腔大小、舌位高低與大體相同，只是嘴角向兩邊展開。c.師示范讀領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。d.順口溜鞏固記憶：扁扁嘴巴 e.生自讀開火車讀指名讀。（2）學習“e”的形a.大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（水中的影子像e）b.編順口溜：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。c.做手勢：將左手大拇指伸直，其他四指向里彎曲做成空心拳，變成“e”（3）學習e的四聲誰來讀讀e的四聲？a.指名讀b.師帶讀e的四聲，邊讀邊打手勢。 區(qū)別指導(dǎo)： 聯(lián)系生活，拓展運用 阿膠 阿彌陀佛 飛蛾額頭 惡心 餓了 兇惡2.指導(dǎo)書寫e（1）學生觀察單韻母e的家住在哪里？（中格）幾筆寫成（1筆） （2）教師示范，生邊唱筆畫邊書空。（3）指導(dǎo)書寫 提示：e占中格，從里面起筆，一筆寫成，半圓要寫得飽滿。 （4）課本描紅、仿寫個。（5）拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。注意：培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢；培養(yǎng)良好的寫字習慣。 三、歸納小結(jié)，鞏固練習 1.練習讀四聲：指名讀，開火車讀，對讀，師生合作讀；順序讀，變序讀；注意評議和矯正讀音。2.順口溜幫助學生鞏固記憶發(fā)