三年級數(shù)學(xué)上冊二快樂的夏令營9《三位數(shù)除以一位數(shù)（一）》練一練八教材解讀浙教版.docx

練一練八教材解讀練一練八第1題，用組合的方式鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。通過變換練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解箅理。第2題，被除數(shù)不同，除數(shù)相同，每組算式商的十位上的數(shù)字相同，區(qū)別在于上行前兩位能整除，下行前兩位不能整除。可以把被除數(shù)拆分的過程寫下來比一比，容易發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。如1231203，13512015。第3題，通過豎式計算，形成較為熟練的技能。在計算前，可以讓學(xué)生說一說哪些算式第一次試商后沒有余數(shù)，哪些有余數(shù)，有余數(shù)的要參與運算。能力較強的學(xué)生，可以嘗試口算。如1547的口算思考過程，可以表達為把154分成140和14，140除以7的商是20，14除以7的商是2，因此，1547的商是22。第46題是一個題組，為學(xué)習(xí)歸一應(yīng)用問題作準備。其中第4題和第5題是表格式應(yīng)用題。第4題的每份數(shù)量（1個紙盒裝的瓶數(shù)）是直接告知的，求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，直接用除法計算。第5題中的每份數(shù)量需要先求出來，如果去掉題干中的問題，就是一個歸一問題。第6題是連續(xù)兩問的應(yīng)用問題，去掉第一個問題，就是一個典型的歸一問題。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一道題中兩個問題間的邏輯聯(lián)系，如第6題，可以提問：求買5件這樣的玩具要多少元，需要知道什么條件？第7題，遞等式計算。說出先算什么，再算什么。計算時要加強計算格式的指導(dǎo)。第8題，圖文結(jié)合的應(yīng)用問題。教學(xué)時可以先出示圖片，請學(xué)生提出兩步計算的問題，并列式計算。題目的條件可以表述為：買4件襯衣要312元，買1件羊毛衫要328元。第9題，是歸一問題的一種直觀表示方式，為學(xué)習(xí)歸一問題作準備。教材中已多次出現(xiàn)這類數(shù)形結(jié)合的問題，這種呈現(xiàn)形式比較簡潔、直觀，并具有高度的概括力，這些幾何模型將是學(xué)生解決許多代數(shù)問題的重要基礎(chǔ)。（1）可先出示圖形，教師提問：“如果涂色部分表示108，你能求出什么？”學(xué)生可能會回答：1個小正方形表示多少，整個大正方形表示多少，白色部分表示多少。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，說說這些問題的共同之處。（2）可以先出示圖形，并指出涂色部分表示111，讓學(xué)生完整地敘述問題情境。如：3個大小相同的三角形表示111，同樣的5個三角形表示多少？同樣的8個三角形表示多少？進一步，如果1個三角形代表1件襯衣，上面的問題情境可以表述為：買3件襯衣要111元，買5件同樣的襯衣要多少元？第10題，紅皮球比白皮球少16個，紅皮球的個數(shù)是1001684（個），可得84712。第11題，圖形等式推算。先確定圖形在什么位置，表示什么，再考慮計算方法。如第1小題，在因數(shù)的位置，求用除法。把6