部編人教版六年級上冊語文第3單元 9《竹節(jié)人》課時2 （共31張）PPT課件VIP

9 竹節(jié)人 課時2 簡單的竹節(jié)人 有趣的竹節(jié)人 我們的童年總是充滿歡樂 那么 這么簡單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢 我們從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣 要求 1 讀準字音 讀通句子 2 說說文中小時候玩具有什么特點 3 理解 風靡 的意思 能用 只要 就 說一句話 學習第一部分 我們小時候的玩具 都是自己做的 也只能自己做 只要有一個人做了一件新鮮玩意兒 大家看了有趣 很快就能風靡全班 以至全校 形容事物很風行 簡陋但有趣 默讀第一部分 例句 只要有一個人做了一件新鮮玩意兒 大家看了有趣 很快就能風靡全班 以至全校 總結規(guī)律 仿寫句子 解析 只要 就 是條件關系的復句 仿寫 只要我們努力學習 成績就會有提高 任務一 寫玩具制作指南 任務二 講一個有關老師的故事 自主學習兩個任務 要求 讀準字音 讀通句子 思考 一 課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的 用 劃出 二 賣毛筆的生意為什么會那么好 三 從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣 默讀第二部分 把毛筆桿鋸成寸把長的一截 這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了 在上面鉆一對小眼 供裝手臂用 再鋸成八截短的 分別做四肢 用一根納鞋底線把它們穿在一起 就成了 鋸的時候要小心 弄不好一個個崩裂 前功盡棄 身軀 四肢 制作方法 江面 白浪翻滾 形成一堵水墻 小練習 用 先 然后 接著 最后 說出竹節(jié)人制作過程 我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截 然后在上面鉆一對小眼 裝手臂用 接著再鋸八截短的 分別做四肢 最后用一根納鞋線把它們穿在一起 自主學習任務一 寫玩具制作指南 那一段時間 媽媽怪我總是把毛筆弄丟 而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好 我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了 所以就假裝丟了 然后再去買 老人的生意當然就好了 二 理解言外之意 賣毛筆的生意為什么會那么好 比較句子 看看哪個更好 為什么 教室里的課桌破舊得看不出年紀 桌面上是一道道豁開的裂縫 像黃河長江 一不小心 鉛筆就從裂縫里掉下去了 教室里的課桌破舊得看不出年紀 桌面上是一道道豁開的裂縫 一不小心 鉛筆就從裂縫里掉下去了 第一句好 運用了比喻的修辭手法 生動形象地寫出了裂縫的大 以及課桌破舊的程度 仿寫一句描寫流云的比喻句 這些流云在落日的映照下 轉眼間變成一道銀灰 一道橘黃 一道血紅 一道絳紫 就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞 三 從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣 教室里的課桌破舊得看不出年紀 桌面上是一道道豁開的裂縫 像黃河長江 一不小心 鉛筆就從裂縫里掉下去了 戰(zhàn)場 有趣 靜立不動的樣子 叉腿張胳膊 威風凜凜 動起來的樣子 手舞之 身擺之 沒頭沒腦地對打 不知疲倦 也不會倒下竹節(jié)人卡住時 呆頭呆腦 凈挨揍同學給它做紙盔甲 弄巧成拙 不中用 竹節(jié)人樣子有趣 竹節(jié)人裝飾有趣 手拿金箍棒的孫悟空 手拿虎頭雙鉤的竇爾敦 手拿偃月刀 蛇矛 齊天小圣 金鉤大王 要求 小組合作 讀準字音 讀通句子 找出相關詞語 思考 一 從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷 二 老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化 三 我 和同桌心情有著怎樣的變化 研讀第三部分 下課時 一圈黑腦袋 跺腳拍手 咋咋呼呼 一 從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷 上課時 搏將起來 嘴里不便 咚鏘 借代 玩的時間長 例句 下課時 教室里擺開場子 吸引了一圈黒腦袋 攢著觀看 總結規(guī)律 仿寫句子 解析 一圈黒腦袋 是借代的修辭手法 借代同學們 仿寫 操場上一群紅領巾正在撿垃圾 偏偏后面同學不知趣 看得入了迷 脖子伸長 恨不能從我們肩膀上探過來 通過動作 神態(tài)的描寫 寫出我們玩得癡迷 句子欣賞 念念有詞全神貫注忘乎所以 虎視眈眈大步流星怒氣沖沖 二 老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化 對比 文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側面描寫 烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大 咦相視一笑心滿意足化為烏有 頹然不消說沮喪眼巴巴溜轉悠 三 我 和同桌心情有著怎樣的變化 對比 自主學習任務二 講講老師的故事 童年是色彩斑斕的畫冊 裝載著美好的回憶 童年是一條清澈的河流 流淌著飛騰的浪花 童年是一束燦爛的鮮花 芬芳了多少快樂和幸福 播放音頻 迷 課文圍繞 這個詞展開來寫 寫了童年時 我們 以及被老師發(fā)現 把我們的竹節(jié)人 了 老師在辦公室也在 寫出童年的樂趣 迷 制作竹節(jié)人 斗竹節(jié)人 沒收 玩竹節(jié)人 1 我們弄丟毛筆 實際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了 2 下課了 吸引了一圈黑腦袋 是擬人的修辭手法 3 我跟同桌相視一笑 是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人 心里得到認可而竊喜 一 判斷下面句子說法是否正確 1 本想耍弄聰明 結果做了蠢事 2 以前功勞全部丟失 也指以前的努力全部白費 3 稍強一些 技術高人一等 二 根據意思寫出本文出現的詞語 弄巧成拙 前功盡棄 技高一籌 四 對文章內容理解不正確的一項是 A 文章第一二自然段統(tǒng)領全文 B 全文圍繞 迷 這個詞展開 C 竹節(jié)人受到老師的喜愛 說明老師讓自己玩有私心 D 大步流星 怒氣沖沖 表現了老師威嚴的形象 C 那天活動課 老師給我們拿來了 滾鐵環(huán) 的器材 鐵環(huán) 鐵鉤 大家看到器材拿來了 一窩蜂似的朝那里涌去 爭先恐后地搶著 我好不容易搶到了器材 擠出人群 跑到一邊津津有味地玩了起來 我右手握住鐵鉤 左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾 鐵環(huán)還沒等我把它鉤住 就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了 滾鐵環(huán) 看來是力氣用得太小 我暗自思忖 這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推 它立刻快速向前滾去 可還沒等我回過神來 鐵環(huán)不知跑到哪兒去了 我再次滾動鐵環(huán) 這次