開闊國際視野培養(yǎng)創(chuàng)新人才——赴美國康州考察參觀教育的經(jīng)歷與感悟.doc

開闊國際視野培養(yǎng)創(chuàng)新人才赴美國康州考察參觀教育的經(jīng)歷與感悟 山東省菏澤市第三中學(xué)劉賢全 ：G639：A：1671-0568（xx）06-0078-02 xx年3月13日至4月1日，筆者隨山東省“齊魯名校長建設(shè)工程人選”培訓(xùn)團(tuán)一行，在美國進(jìn)行了二十余天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流。盡管時(shí)間不長，但是通過此行，我看到了美國靈活的教學(xué)方法，美國教師的熱情友好和包容，美國學(xué)生的文明禮貌，美國的特殊教育、磁性學(xué)校（職普融合學(xué)校）的運(yùn)行?？吹搅怂麄兿冗M(jìn)、齊全的教學(xué)設(shè)備，新穎、齊全的課程設(shè)置特別是選修課的設(shè)置，符合學(xué)生的要求和社會(huì)的需求。同時(shí)，他們多學(xué)科的交叉融合、科技館的運(yùn)作、大學(xué)錄取方式的多元化，社會(huì)、家庭和學(xué)校三位一體的深度融合，都給我們留下了深刻的印象，并給了我們許多啟示，也讓我們產(chǎn)生了些許感悟。 一、磁性學(xué)校職普高度融合的高中 美國的磁性學(xué)校其核心課程與其它高中一樣，同時(shí)還有以一個(gè)或幾個(gè)特色項(xiàng)目吸引有此興趣愛好的學(xué)生，并用抽簽的方式招錄新生，就是職普融合的高中學(xué)校。在學(xué)習(xí)過程中，我們參觀了大都市學(xué)習(xí)中心（是以培養(yǎng)學(xué)生具有國際辯證思維能力為特色的學(xué)校），其中610年級要由國際會(huì)務(wù)中心組織測試國際知識(shí)，11、12年級需要撰寫具有國際能力方向的論文，經(jīng)專家評審合格后可獲得國際能力證書；紐黑文藝術(shù)和人文高中是以藝術(shù)為特色項(xiàng)目的學(xué)校，課程除了普通文化課外，其藝術(shù)專業(yè)包括戲劇藝術(shù)、寫作、舞蹈和音樂，同時(shí)學(xué)校有較好的硬件支撐，每節(jié)課時(shí)間為90分鐘。 大都會(huì)商業(yè)學(xué)校，是以商業(yè)為題的學(xué)校，除開設(shè)普通高中的課程外，還要開設(shè)四門選修課、金融、健康與科技、媒體與教學(xué)、政治。 航空航天與工程技術(shù)學(xué)校，是以航空航天與工程技術(shù)為特色。除核心課程與普通高中一樣外，還開設(shè)了航空航天工程、視角藝術(shù)、體育、健康及整合科技課程，同時(shí)還開設(shè)生物、化學(xué)、物理等大學(xué)的課程。讓學(xué)生到直升機(jī)螺旋槳制造公司，去工程、金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。 橋口區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖科學(xué)技術(shù)教育中心學(xué)校，以海洋研究為主題，除核心課程外，還開設(shè)了造船、水產(chǎn)養(yǎng)殖、模擬遠(yuǎn)洋航行、無害化電池研究等課程，和世界上幾個(gè)先進(jìn)的海洋企業(yè)都有業(yè)務(wù)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生具有掌握海洋知識(shí)的國際視野。 這五所學(xué)校都是既開設(shè)了普通高中的課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到高中應(yīng)該學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，又開設(shè)了讓學(xué)生能掌握一技之長、符合學(xué)生興趣特長的職業(yè)課程，并且都取得了良好的預(yù)期效果，普職融合的綜合高中應(yīng)是未來高中的基本模式。 二、教法靈活提高課堂效率的有效途徑 美國教師的教學(xué)方法，圍繞教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣，應(yīng)算是煞費(fèi)苦心。 黛西格雷厄姆學(xué)校的西班牙語課堂，老師用擊鼓傳花的形式，讓學(xué)生坐在軟軟的瑜珈球上不停地運(yùn)動(dòng)，同時(shí)把手里的小球拋向預(yù)定目標(biāo)，把小球拋給一個(gè)同學(xué)后，要向接小球的同學(xué)說一句西班牙語，接小球的同學(xué)要用西班牙語回答。如此一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行，效果極佳。 航空航天與工程技術(shù)學(xué)校的歷史課，課堂上，老師出示了一幅圖片，讓學(xué)生尋找圖片中哪一個(gè)是馬丁路德金，三個(gè)學(xué)生按照自己對領(lǐng)袖應(yīng)具備的條件分別指出不同的人，并闡述了自己的理由，分析很有道理，得到了老師的肯定。 美耐特學(xué)校的數(shù)學(xué)課。我們聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，其中一節(jié)教學(xué)課是教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分層次教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的不同程度，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)資料，然后分發(fā)給不同的學(xué)生訓(xùn)練。對程度好的學(xué)生，習(xí)題難度加大。其中一位學(xué)生的試題如下：給學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)骰子，第一題是請你投六次骰子，記錄下每次擲出的最大數(shù)，每擲一次后，學(xué)生要根據(jù)骰子的情況考慮百位數(shù)上應(yīng)是最大數(shù)，其次是十位數(shù)，最小的是個(gè)位數(shù)，然后記下來；第二題同樣是擲骰子，擲六次記錄下每次擲出的最小的數(shù)。第三題也是擲骰子，但是難度加大了。讓他擲四次，然后找出離500最近的數(shù)。學(xué)生擲得很認(rèn)真，每一次擲出都仔細(xì)考慮并記錄下來。筆者在觀看的時(shí)候也情不自禁幫他擲了一次，是一個(gè)較大的數(shù)，學(xué)生記錄下來，很高興地與筆者擊掌慶賀。 老師給的題目有一定的階梯性，難度逐漸增加，既有知識(shí)性也有趣味性。對程度較差的學(xué)生，老師單獨(dú)教，教最基本的東西，給他補(bǔ)課。這位教師對學(xué)生培養(yǎng)的方法是揚(yáng)長避短，揚(yáng)長是對基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓你發(fā)揮潛力，繼續(xù)進(jìn)步，避短是對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師特殊教育，不讓掉隊(duì)，學(xué)到基本知識(shí)。 教師的用心、責(zé)任心，是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 三、遵規(guī)守序美國學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育 美國人的為人處事有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，他們不僅很認(rèn)真地對待規(guī)則的制定，而且也非常嚴(yán)格地遵守達(dá)成的共識(shí)、規(guī)則。美國孩子從進(jìn)幼兒園，上小學(xué)開始接受正規(guī)教育，美國孩子在小學(xué)以前學(xué)的文化知識(shí)少得可憐，但他們學(xué)校對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成卻非常重視。在學(xué)生上學(xué)的前幾周，教師會(huì)常把他們帶去學(xué)校的每個(gè)地方熟悉環(huán)境，教他們該如何排隊(duì)，領(lǐng)卡拿中飯，如何用廁所，如何到圖書館借書、還書，以及乘坐校車的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的運(yùn)作程序。更是不厭其煩地再三講解、組織學(xué)生進(jìn)行消防，恐怖襲擊等災(zāi)難演習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活常識(shí)，形成了良好的行為習(xí)慣。我們在彼茨路小學(xué)參觀時(shí)，看到他們教學(xué)樓里每個(gè)拐角處都貼有“stop”的牌子，校長解釋說“stop”的意思是車輛在進(jìn)入主干道的次干道口，看到有“stop”字樣的牌子時(shí)車子要完全制動(dòng)，四輪停穩(wěn)，觀察主干道上的情況安全后再慢慢駛?cè)胫鞲傻?，這樣能最大限度地保護(hù)行車安全，他們的學(xué)生在這樣的環(huán)境中潛移默化地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 同時(shí)，我們還看到了他們的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成教育： 1.安靜問題300多個(gè)學(xué)生在禮堂或在餐廳，確實(shí)能聽到一些噪音，但絕不是令人討厭的喧囂。在這種情況下，教師一般會(huì)小聲數(shù)“4、3、2、1”。一聽到“1”，學(xué)生能立刻安靜下來。 2.禮貌對人不允許學(xué)生隨意打斷別人的講話，在美國，這是一個(gè)基本的習(xí)慣要求。在課堂上，學(xué)生很安靜地傾聽別人的發(fā)言，極少有插話現(xiàn)象。即使別人要發(fā)言而周圍有少許的低語，也會(huì)有人“噓”一聲，教室立刻一片安靜。 3.文明行事就說上廁所吧，小學(xué)低年級教師一般都定好不同的時(shí)間段，將學(xué)生們一起帶去上廁所，男女分隊(duì)而行，坐在廁所旁邊的過道邊，依次安靜輪流用廁所，看到小家伙提著褲子就出來了，而沒聽到?jīng)_水聲，教師一定讓他回去“補(bǔ)課”。 4.自理能力養(yǎng)成在彼茨路小學(xué)參觀的時(shí)候，我們看見教室外的走廊里，整齊地掛著衣服和書包。校長介紹說，學(xué)前班的小朋友每天一到校，就要學(xué)習(xí)照顧自己的東西，比如書包和衣服等。 美國的小學(xué)生有許多手工課、畫圖課，會(huì)經(jīng)常把桌子、凳子弄得很臟，美國教師一定讓他們自己清理干凈，直到滿意為止。這樣做雖然看起來他們學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但可以想象，每天都如此訓(xùn)練的孩子，長大后不一定不會(huì)扔一堆垃圾不管，更不會(huì)在街上亂扔垃圾。 在習(xí)慣養(yǎng)成方面，美國的教師和家長都非常較真。倘若教師發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)學(xué)生排隊(duì)不直，決不就此罷休；說好要大家非常安靜地做這個(gè)活動(dòng)，就得非常安靜，否則活動(dòng)就會(huì)取消。美國的家長對孩子們也是如此要求，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。 四、家校合作形成學(xué)校與家長溝通、合作、交流的機(jī)制 美國的學(xué)校非常重視與家長的溝通、合作與交流，家校牽手已經(jīng)成為基本的教育規(guī)則與行動(dòng)，甚至可以用“本能”二字來形容他們對這個(gè)問題的重視程度。不是規(guī)定，不是要求，更不是倡導(dǎo)，而是法則與本能。 家長能否積極參與學(xué)校教育，在很大程度上取決于教師的態(tài)度及其與家長交往的能力和技巧。下面是美國學(xué)校和教師經(jīng)常用的與家長的溝通方式： 1.介紹信。在學(xué)年伊始，教師寫給家長一封介紹信，讓家長明確他們對孩子成功所具有的重要作用，為建立學(xué)校和家庭的合作關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 2.時(shí)事通訊。教師定期向?qū)W生發(fā)時(shí)事通訊，告訴家長有關(guān)學(xué)校教育情況及如何參與等方面的信息。 3.好消息電話。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或在學(xué)校有突出表現(xiàn)時(shí)，教師及時(shí)給學(xué)生家長打個(gè)私人電話。 4.公告牌。公告牌要放在醒目的地方，保證學(xué)生家長到學(xué)校時(shí)能及時(shí)看到。 5.快樂電報(bào)。給家長發(fā)快樂電報(bào)，把學(xué)生在學(xué)校的積極行為和良好成績告訴家長，多表揚(yáng)，多溝通。 6.個(gè)人便條。教師定期向?qū)W生家長發(fā)送個(gè)人便條，讓家長認(rèn)識(shí)到他們自己實(shí)際上就是教育者隊(duì)伍中的一員，以及對孩子成長所發(fā)揮的重要作用。 7.特殊情況卡。為了學(xué)生成長面發(fā)給家長的一張?zhí)厥馇闆r卡，表達(dá)教師對學(xué)生的關(guān)愛。 8.家長角。家長角一般設(shè)在教室或?qū)W校其他建筑物內(nèi)的一個(gè)角落，角內(nèi)包含一些書刊及其他資料，供家長瀏覽或借閱。 9.非正式接觸。教師在早上安排特定時(shí)間迎候?qū)W生及其家長，簡單地了解學(xué)生晚上在家里的情況以及家長對學(xué)校教育活動(dòng)的評論。 10.家訪。教師抽出一定時(shí)間到學(xué)生家里訪問，與家長建立起融洽的關(guān)系。 11.“教師家長”聯(lián)誼會(huì)。學(xué)校定期組織“教師家長”聯(lián)誼會(huì)，有效促進(jìn)教師和家長之間的雙向交流，促進(jìn)學(xué)生健康成長，也幫助教師更好地改進(jìn)教育計(jì)劃。 在此特別說說美國學(xué)校的請家長。在以民主、個(gè)性、自由發(fā)展為基本特征的美國教育中，是不是就不請家長了呢？回答是否定的。美國學(xué)校不但也“請家長”，而且請得比我們還頻繁。不僅學(xué)生的違紀(jì)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等都屬于“請家長”的范疇，而且，美國學(xué)校也在放學(xué)后“留學(xué)生”不準(zhǔn)回家！家長手冊中寫道：“放學(xué)后的監(jiān)禁是由于學(xué)生犯了錯(cuò)，被教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)懲處的結(jié)果。學(xué)生被安排放學(xué)后的監(jiān)禁后，必須立刻報(bào)告家長，