信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄.doc

教研活動(dòng)記錄廣漢市向陽(yáng)學(xué)校時(shí)間2013.09.03地點(diǎn)多功能室參加人員信息教師活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)高效課堂實(shí)施意見（試行）活動(dòng)概況廣漢市信息技術(shù)高效課堂實(shí)施意見（試行）根據(jù)新課程改革的需要，也為進(jìn)一步提高我市信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，決定在本學(xué)期及以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)信息技術(shù)教師大膽進(jìn)行教改，改變?cè)械年惻f教法，向課堂教學(xué)效益要質(zhì)量，發(fā)展我市的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式。按照廣漢市教育局文件廣教發(fā)【2013】14號(hào)關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見的總要求，以創(chuàng)建“和諧課堂”、“高效課堂”、“魅力課堂”為宗旨，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，特制訂信息技術(shù)學(xué)科構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。一、基本理念1、以人為本在教學(xué)中面向全體學(xué)生，不讓學(xué)生掉隊(duì)，相信每個(gè)學(xué)生都能成才，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、以效益為目標(biāo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就是看效果和效益。沒有效果和效益一切是空談。二、實(shí)施原則1、主體性原則“先學(xué)后教、小組合作、感受體驗(yàn)、當(dāng)堂訓(xùn)練”是以學(xué)生為“軸心”，適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它將把過去教師的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒碾p向互動(dòng)，教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走向教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向課堂”。教師通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)完成作業(yè)，在實(shí)踐與探究中自主構(gòu)建起合理而系統(tǒng)的知識(shí)體系。2、合作性原則教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容共同參與，通過對(duì)話、溝通和多種合作活動(dòng)產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)活動(dòng)過程，合作最常用的方法是“生教生”，讓學(xué)生之間相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因?yàn)楠?dú)立探究有利于思維的獨(dú)立性和深刻性，而小組合作、感受體驗(yàn)、探究可以彌補(bǔ)學(xué)生差異，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生交往的技能及分享、合作的態(tài)度具有獨(dú)立的作用。3、學(xué)法指導(dǎo)原則首先指導(dǎo)學(xué)生正確地應(yīng)用思維方法，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。帶著目標(biāo)去自學(xué)，圍繞興趣去創(chuàng)新。記錄人： 黃成康 教研活動(dòng)記錄廣漢市向陽(yáng)學(xué)校時(shí)間2013.09.10地點(diǎn)多功能室參加人員信息教師活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)高效課堂實(shí)施意見（試行）活動(dòng)概況二、基本目標(biāo)1、幫助學(xué)生形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息的基本能力。2、幫助學(xué)生樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的倍息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，運(yùn)用電腦進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社交活動(dòng)。四、實(shí)施步驟（一）組織學(xué)習(xí)階段以區(qū)片為單位，組織本區(qū)片信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)教改經(jīng)驗(yàn)的可行性，使每一位教師要認(rèn)識(shí)到模式研究的必要性、重要性。發(fā)展模式既是素質(zhì)教育的需要，也是教師自身成長(zhǎng)的需求，更是學(xué)校發(fā)展的需求。1、學(xué)習(xí)山東昌樂二中、啟東中小學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)廣漢市教育局文件廣教發(fā)【2013】號(hào)關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見。3、學(xué)習(xí)廣漢市信息技術(shù)學(xué)科構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。4、各區(qū)片組織教師學(xué)習(xí)、討論模式：（1）要求教師充分理解“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題合作交流、共同探討解難析疑、拓展提升達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)”模式。（2）要求教師充分認(rèn)識(shí)“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題合作交流、共同探討解難析疑、拓展提升達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)”模式的“先學(xué)后教、小組合作、感受體驗(yàn)、當(dāng)堂訓(xùn)練”基本特征。（3）要求教師認(rèn)真把握“先學(xué)后教、小組合作、感受體驗(yàn)、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的操作要領(lǐng)。（4）寫有關(guān)高效課堂的理論文章或?qū)W習(xí)心得，各區(qū)片上交區(qū)片高效課堂實(shí)施方案。記錄人： 黃成康 教研活動(dòng)記錄廣漢市向陽(yáng)學(xué)校時(shí)間2013.09.04地點(diǎn)多功能室參加人員信息教師活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)高效課堂實(shí)施意見（試行）活動(dòng)概況（二）初步試驗(yàn)階段1、通過學(xué)習(xí)，使全市教師領(lǐng)會(huì)模式的每一步內(nèi)涵，同時(shí)在全市范圍內(nèi)組織部分教師針對(duì)模式寫一份教案進(jìn)行說課，然后進(jìn)行評(píng)議，加快對(duì)模式的理解。2、積極開展新模式研究課活動(dòng)，形成本學(xué)科獨(dú)具特色的教學(xué)模式。廣漢市信息技術(shù)高效課堂學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組成員帶頭上好模式課。3、研討信息技術(shù)學(xué)科高效課堂新模式：情境導(dǎo)入、提出任務(wù)（問題）、互幫互學(xué)、互展互評(píng)。情境導(dǎo)入，即創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。提出任務(wù)（問題），即自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題，以及教師點(diǎn)拔布置任務(wù)。互幫互學(xué)，即合作交流、共同探討，包括師幫生、生幫生?；フ够ピu(píng)，即解難析疑、拓展提升達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)，也就是展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)結(jié)果、作品（作業(yè)）。4、以區(qū)片為單位提供一堂高效課堂案例，形成PPT形式交廣漢市信息技術(shù)高效課堂學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組研討。5、各區(qū)片安排每位教師上一節(jié)新模式課。本階段要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。努力在以下幾個(gè)方面著力：一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二是明確教學(xué)目標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識(shí)，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強(qiáng)。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。五是堅(jiān)持教學(xué)反思和行動(dòng)研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。記錄人： 黃成康 教研活動(dòng)記錄廣漢市向陽(yáng)學(xué)校時(shí)間2013.09.04地點(diǎn)多功能室參加人員信息教師活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)高效課堂實(shí)施意見（試行）活動(dòng)概況（三）全面實(shí)施階段1、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率，通過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流專題培訓(xùn)等多種方式，提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力。制定新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不能深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，精煉高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。2、組織各市信息技術(shù)教師進(jìn)行新模式課堂教學(xué)比賽。（四）總結(jié)深化階段1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流。對(duì)實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)以專題講座，研討會(huì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。2、深入研究不斷完善，在試驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究。特別是信息技術(shù)學(xué)科高效課堂新模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，獲取更大的成績(jī)。3、推廣新模式，使新模式成常態(tài)。記錄人： 黃成康 評(píng)價(jià)要素1、正確的把握教材的深度和廣度和學(xué)生的實(shí)際情況，明確、具體、科學(xué)提出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。2、是否既關(guān)注即時(shí)目標(biāo)掌握一種或一種以上的計(jì)算機(jī)操作技能。又照顧了發(fā)展目標(biāo)掌握自學(xué)計(jì)算機(jī)技能的方法以及培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息或開展獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、具有新課程改革要求的課堂教學(xué)模式，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)合理，激發(fā)學(xué)生興趣。并適當(dāng)與其他學(xué)科結(jié)合。4、作業(yè)設(shè)計(jì)要有：1）趣味性或?qū)嵱眯裕?）層次性；讓不同層次的學(xué)生都有可學(xué)性、可行性和挑戰(zhàn)性。3）綜合性或可拓展性。與以前的知識(shí)得到有效的給合，并讓學(xué)生形成技術(shù)操作的可持續(xù)性發(fā)展。5、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，顯示信息技術(shù)課程特點(diǎn)。6、軟件操作嫻熟，具有引領(lǐng)性和代表性。7、教學(xué)思路清晰，專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、清晰利落。8、對(duì)學(xué)生活動(dòng)把握自如，對(duì)學(xué)生形成良好信息道德素養(yǎng)和審美情趣予以正確引領(lǐng)。能夠隨堂調(diào)控學(xué)生的臨時(shí)狀況。9、課堂約定有效、組織有序，講練節(jié)奏控制恰當(dāng)。尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，師生互動(dòng)廣泛民主。多媒體和板書運(yùn)用得當(dāng)。10、引導(dǎo)得法，注意學(xué)法指導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，促成信息技術(shù)課程獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣。11、具有層次性，面向全體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，適時(shí)開展分層、分組教學(xué)和提供不同難度層次的訓(xùn)練選擇。梯度設(shè)置合理，由簡(jiǎn)單一一復(fù)雜，由基本操作技能的掌握作品的探索與創(chuàng)作。12、具有信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。13、學(xué)習(xí)過程中互相關(guān)照、交流經(jīng)驗(yàn)、協(xié)作學(xué)習(xí)