《幸運的小海豹》說課稿范文.docVIP

幸運的小海豹說課稿范文 幸運的小海豹一課是小學(xué)語文第四冊、第三單元的最后一篇課文。課文主要講了一只小海豹遇到危險時麗莎救了它，并精心照料，恢復(fù)健康后被送回大海的故事。本課教學(xué)我做了如下的思考與安排： 一、依據(jù)課標(biāo)和教材及學(xué)生恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)目標(biāo) 通過對課文的有感情地朗讀，落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。滲透熱愛大自然的教育，使學(xué)生感受到人與大自然的密切關(guān)系，知道要愛護(hù)動物，同時在語言環(huán)境中識字、寫字，積累詞語，落實“課文”教學(xué)的重要任務(wù)。本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合上下文理解：感謝、依依不舍 、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文；能用“感謝”說（寫）一句話；試著復(fù)述課文。 、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道人要與動物和諧相處，懂得要愛護(hù)和保護(hù)動物。 二、抓住重點突破難點努力達(dá)到讀文識字有機(jī)結(jié)合 本課的重點在于在語言環(huán)境中識字并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到情感的升華。難點則是在語言環(huán)境中理解“感謝”和“依依不舍”的含義。以及用“感謝”說話。 基于以上考慮，對于識字和閱讀我做了如下安排： 1引導(dǎo)學(xué)生先識字后導(dǎo)入教學(xué) 我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，有層次的進(jìn)行教學(xué)。在詞語的訓(xùn)練與理解上，我也有一定的考慮如：揭示課題導(dǎo)入前安排讀詞語： 散步掙扎救起恢復(fù)喂養(yǎng)依依不舍感謝 學(xué)生在初讀時，在大的語言環(huán)境中，將生字認(rèn)讀字多讀幾遍，初步使音形義建立聯(lián)系。再讀課文過程中又再現(xiàn)生字詞，既鞏固了識字效果又使音形義密切結(jié)合起來。另外，這幾個詞語又是本文串聯(lián)詞，在復(fù)述課文時還將出現(xiàn)。 2引導(dǎo)學(xué)生抓住主線逐層深入實現(xiàn)與文本的心靈對話 我緊緊抓住“幸運”這條主線展開閱讀教學(xué)，以“幸運”揭示課題開始，以“幸運”總結(jié)結(jié)束。 在此過程中我重視了朗讀的指導(dǎo)：如第二段我分三個層次進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，一讀：小海豹鉆進(jìn)漁網(wǎng)時害怕、傷心的心情；二讀：經(jīng)過努力未脫離險境時更加害怕、傷心的心情；三讀：學(xué)生自由地讀加想象。如果學(xué)生一次比一次讀的效果好，就說明已理解了課文，理解了幸運。 在閱讀中我還特別重視讓學(xué)生結(jié)合上下文和自己的生活實際理解詞語的意思，如本課的“掙扎”、“依依不舍”、“遍體鱗傷”，在閱讀中我讓學(xué)生通過想象、聯(lián)系生活實際等方法理解了詞義，從而深入地了解了課文，鞏固了識字效果。不但掌握了字詞的音形義，更為他們今后運用這個詞奠定基礎(chǔ)。 3在閱讀中我還注重寫作方法的滲透和學(xué)生說話能力的培養(yǎng) 如：第三段中麗莎救小海豹時動作的排列順序練習(xí)；第五段中小海豹會對麗莎說什么等，既拓寬了學(xué)生思路又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。另外，在回歸整體時我沒有安排學(xué)生通讀全文，而是通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4合理運用課件輔助理解課文 適當(dāng)加入PPT圖片，既利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課文的理解。如：