語文人教版八年級下冊《我的母親》第三課時-慈母情懷.doc

承德縣安匠初中中學(xué)（初中）語文教案簽批領(lǐng)導(dǎo)： 簽批時間： 年 月 日課題我的母親第三課時慈母情懷主備教師王田嬌使用教師課時第三課時課型教學(xué)目標對比閱讀胡適我的母親、老舍我的母親、莫言母親這三篇文章，進一步感受母愛的偉大。 教學(xué)重難點對比閱讀胡適我的母親、老舍我的母親、莫言母親這三篇文章，進一步感受母愛的偉大。教學(xué)過程一、情景引入：胡適說：“人世間最溫暖的愛是母親給的”，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了胡適的我的母親，我們知道她的母親是一個善良、寬容、沉著、冷靜的人，她既是一個嚴師，也是一位慈母。今天我們一起走進語文主題學(xué)習(xí)慈母情懷，繼續(xù)感受母親的偉大。二、前置作業(yè)：分別閱讀胡適我的母親、老舍我的母親（附后文）、莫言母親（附后文）三篇文章，在原文勾畫出觸動你心靈的地方并做批注。三、教學(xué)內(nèi)容：胡適我的母親、老舍我的母親（附后文）、莫言母親（附后文）四、自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀胡適我的母親、老舍我的母親、莫言母親這三篇文章，說說你更喜歡哪位母親？為什么？結(jié)合具體內(nèi)容說說你的理解，5分鐘之后班級內(nèi)交流。（溫馨提示：用“我喜歡_的母親，因為他的母親_，通過文章的_語句看出”的句式回答）_五、課堂小結(jié)：總結(jié)品析語言的方法： 1、有感情地多讀。2、品詞、品句。3、找修辭手法。4、找描寫方法。六、妙筆生花：播放毛阿敏燭光里的媽媽，老師聲情并茂地說：“剛剛我們學(xué)習(xí)了三位偉人寫的母親，他們的母親都是偉大的，她們都用不同的方式愛著自己的孩子?，F(xiàn)在請你閉上眼睛想想自己的母親，我們親愛的媽媽?！薄八且晃黄椒驳牟荒茉倨椒驳膵寢?。想想你的媽媽為你操勞而變粗糙的雙手；想想你的媽媽早晨送你上學(xué)時，那搖曳在風中瘦弱的身軀；想想你的媽媽日夜干活，那變的已不再白皙的臉頰；想想你的媽媽，每次放假站在路口等你時那焦急的眼神；你的媽媽每次放假都把最好吃的飯菜做給你吃，你可曾想過她一個人在家時，可能吃的只是殘羹冷飯；可能你的媽媽為供你上學(xué)去外地打工，你可曾想過，你的媽媽也因為思念你夜里偷偷的摸眼淚；再想想不懂事的我們，無數(shù)次的頂撞媽媽，不懂事的我們摔門而去，獨自瀟灑，留給媽媽無盡的傷心”。今天就讓我們借著這次機會，寫寫你最想對媽媽說的話。請以“媽媽，我想對你說”為題，寫寫媽媽最讓你感動的事。要求：寫出自己的真情實感。_10分鐘之后，學(xué)生讀作文，其他學(xué)生點評。七、總結(jié)：學(xué)生齊讀胡適先母行述中的文字：“生未能養(yǎng)，病未能侍。畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何能如此！”。老師總結(jié)：“在我們母親健在的時候，讓我們好好的孝順我們的母親”。教學(xué)反思我的母親老舍母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時有多少變亂?。∮袝r候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。當我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)校制服、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！母親莫言 我5歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。 這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學(xué)道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個問題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。 有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復(fù)發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔心母親走上自尋短見的絕路。每當我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔憂。母親理解了我的意思，她對我說：孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾。現(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。 在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說，誰學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里?；丶液?，父親嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的