長短句互變技法探微[精品資料]

長短句互變技法探微 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) “ 變換句式 ” 這一知識(shí)點(diǎn)在考試大綱中能力層級為 A級。歷年來對這一知識(shí)點(diǎn)的考察都有一個(gè)規(guī)律：按照特定要求，保持原句內(nèi)容，改變原句形式。從近年高考情況看，長短句的互換仍將是高考考察的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，考察形式通常有兩種：將一個(gè)長句改寫成幾個(gè)短句，做到既保留全部信息，又語言簡明；將幾個(gè)短句整合為 為一個(gè)語意連貫的單句。長短句（長句和短句是就單句來說的，所謂長句，是指詞語多、附加成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子）互變往往有一要求：可調(diào)整語序，可增刪某些詞語，內(nèi)容不能省略。 1.長句變短句類型 方法一：速讀，抓主干，分枝葉，化繁為簡 讀完句子后應(yīng)迅速確定句子的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確判斷出句子的主干（我們在這里說的句子主干并未嚴(yán)格按照現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，有時(shí)它可是句子的中心句），然后分解枝葉部分，通過整合寫出相應(yīng)的短句。在分解時(shí)可以以設(shè)置問題的方式進(jìn)行，多 問 “ 什么 ” 。 例：把下面的長句改寫成 5 個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚（可改變語序，增刪詞語，但不得改變原意）。 由廣東商業(yè)聯(lián)合會(huì)主辦的、以 “ 商機(jī) 合作 發(fā)展 ” 為主題、有近 200 名來自廣東和港澳臺(tái)地區(qū)的企業(yè)家參加并進(jìn)行了為期 3 天交流研討活動(dòng)的 2005 海峽兩岸暨港澳地區(qū)企業(yè)家研討會(huì) 10 月 18 日在廣州舉行。 解題思路：例句的主干其實(shí)就是整個(gè)句子的中心句 “ 研討會(huì)在廣州舉行 ” ，在確定主干后，根據(jù)原文信息即可思考：什么研討會(huì)在廣州舉行？研討會(huì)以什么為主題？研討會(huì)由什么部門主辦，有多少人參 加？研討時(shí)間多長？在分析后即可得出如下短句： （ 1） 2005 年海峽兩岸暨港澳地區(qū)企業(yè)家研討會(huì)于 10月 18 日在廣州舉行。 （ 2）研討會(huì)的主題是 “ 商機(jī) 合作 發(fā)展 ” 。 （ 3）研討會(huì)由廣東商業(yè)聯(lián)合會(huì)主辦。 （ 4）來自祖國大陸和港澳臺(tái)地區(qū)的企業(yè)家近 200 人參加里研討會(huì)。 （ 5）企業(yè)家們進(jìn)行了為期 3 天的交流研討。 又如： 把下面的長句改寫成 3 個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚（可改變語序，增刪詞語，但不得改變原意）。 曾把母雞下蛋的啼叫和詩 人的歌唱相提并論說都是 “ 痛苦使然 ” 的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。 不難發(fā)現(xiàn)句子的中心內(nèi)容：比擬符合意見。由此我們可進(jìn)一步思考：是一個(gè)什么比擬？符合什么意見？根據(jù)原文可得出： （ 1）尼采曾把下蛋母雞的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是 “ 痛苦使然 ” 。 （ 2）中國傳統(tǒng)里有一個(gè)痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。 （ 3）尼采這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合這個(gè)意見。 方法二：對應(yīng)剝皮法 一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子往往將多個(gè) 陳述主體套疊在一起，分析時(shí)應(yīng)該根據(jù)陳述主體的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行。 例：把下面這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句，要求層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。 解題思路：這是一個(gè)復(fù)雜的長句，應(yīng)該將句子一個(gè)一個(gè)單列開來，地方法院推翻什么？禁令是誰發(fā)出的？ 首先把多個(gè)陳述主體（即每個(gè)句子的主語）找出來，有“ 地方法院 ” 、 “ 警方 ” 、 “ 市長 ” ，然后分別找出它們對應(yīng)的謂語，是 “ 推翻 ” 、 “ 嚴(yán)禁執(zhí)行 ” 、 “ 不允許修建 ” ，再分別找出它們支配的對象（即每個(gè)句子的賓語），是 “ 劇場 ” 、“ 指示 ” 、 “ 禁令 ” ，最后依據(jù)其管轄范圍的大小，搭配成句，按照事件發(fā)生的先后順序，依次表述下來即可得： （ 1）市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級劇場的指示。 （ 2）警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令。 （ 3）地方法院今天推翻了這個(gè)禁令。 又如： 有關(guān)醫(yī)學(xué)專家鑒于目前我國住院病人抗生素使用率比世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)調(diào)查得出的 30%高出 20% 50%這一現(xiàn)象，忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和 患者勿濫用抗生素。 分析：原句包含三個(gè)信息，醫(yī)學(xué)專家忠告什么？我國住院病人抗生素使用率是多少？世界衛(wèi)生組織調(diào)查得出的抗生素使用率又是多少？由此可得： （ 1）有關(guān)醫(yī)學(xué)專家忠告廣大醫(yī)務(wù)人員和患者勿濫用抗生素。 （ 2）世界衛(wèi)生組織在國際范圍內(nèi)調(diào)查得出抗生素使用率僅為 30%。 （ 3）目前我國住院病人抗生素使用率高達(dá) 50% 80%。 2.短句變長句類型。方法：添加枝葉法 速讀，分析每一個(gè)句子主干，確定所給句子中哪一個(gè)是關(guān)鍵句，再把其余句子的內(nèi)容作為句子成分組 織到這個(gè)中心句里使得句子內(nèi)容完整。亦可找整個(gè)句群的主謂賓，然后在定語、狀語、補(bǔ)語的相應(yīng)位置添加信息。做這一類題要注意指示性代詞所指代的內(nèi)容。同樣，在分析時(shí)可以以設(shè)置問題的方式進(jìn)行，多問 “ 什么 ” 。 例：將下面三個(gè)短句改成一個(gè)長句，內(nèi)容不能刪減，原意不能改變。 （ 1）海灣四國聯(lián)合提出了一項(xiàng)報(bào)告。 （ 2）報(bào)告要求嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)建立新的居民點(diǎn)。 （ 3）聯(lián)合國安理會(huì)昨天通過了關(guān)于這項(xiàng)報(bào)告的決議。 解題思路：所給句子似乎（ 1）、（ 3）均可作為關(guān)鍵句，但從第（ 3）句中 “ 這項(xiàng)報(bào)告 ” 來看它應(yīng)該有所指代，故而可以確定第（ 3）句為關(guān)鍵句。于是便有：海灣四國聯(lián)合提出了什么報(bào)告？聯(lián)合國通過了關(guān)于什么樣的報(bào)告的決議？分解可得： 海灣四國聯(lián)合提出嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)建立新的居民點(diǎn)的報(bào)告； 聯(lián)合國安理會(huì)昨天通過了關(guān)于海灣四國聯(lián)合提出的報(bào)告的決議。 通過整理可得：聯(lián)合國安理會(huì)昨天通過了關(guān)于海灣四國聯(lián)合提出的嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)建立新的居民點(diǎn)的報(bào)告的決議。 又如： （ 1）中國向 M 國贈(zèng)送一批藥品和醫(yī)療器械。 （ 2）這批藥品和醫(yī)療器械提供給 S 醫(yī)院使用。 （ 3）中國醫(yī)療隊(duì)在 M 國 S 醫(yī)院工作。 解題思路：（ 2）中 “ 這批 ” 指代（ 1），由此可得 “ 中國向 M 國贈(zèng)送的一批藥品和醫(yī)療器械將提供給 S 醫(yī)院使用 ” 。聯(lián)系（ 3）即可得： 中國向 M 國贈(zèng)送的一批藥品和醫(yī)療器械將提供給中國醫(yī)療隊(duì)所在的 S 醫(yī)院使用。 又如： 將下面三個(gè)短句改成一個(gè)長句，內(nèi)容不能刪減，原意不能改變。 （ 1）蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個(gè)科學(xué)事實(shí)。 （ 2）海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過。 （ 3）海洋地質(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中海可能一度是沙漠。 解題思路：（ 2）中 “ 這一科學(xué)事實(shí) ” 是什么事實(shí)？可見它指代（ 1）中 “ 蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成 ” 。再由（ 3）中 “ 還 ” 可看出該句內(nèi)容應(yīng)在（ 2）中 “ 認(rèn)為 ” 之后，可判斷（ 2）即為關(guān)鍵句，由此可得： 海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)事實(shí)認(rèn)為地中海曾經(jīng)干涸過而且還可能一度是沙漠。 總之，不管是長句變短句還是短句變長句，關(guān)鍵在于有效信息的提取和句子成分的補(bǔ)充。 閱讀相關(guān)文檔 :利用斜面傾角計(jì)算與斜面結(jié) 合的平拋運(yùn)動(dòng)問題 在繪畫中快樂成長 教給學(xué)生學(xué)好語文的方法 淺談?wù)n堂有效提問的策略 教育是心靈與心靈的呼喚 對職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的思考 蔗糖能燃燒嗎 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè) 關(guān)于多媒體技術(shù)在初中體育健美操教學(xué)單元中的實(shí)踐探討 以多媒體為依托 談小學(xué)作文訓(xùn)練 初中物理教學(xué)中信息技術(shù)輔助作用的發(fā)揮 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用 信息技術(shù)與思想品德課進(jìn)行整合的思考 把握多媒體應(yīng)用原則 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 小學(xué)英語綜合板塊教學(xué)中拓展活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)