小學(xué)六年級語文期末試卷 一

小學(xué)六年級語文期末試卷 一 . 聽老師讀短文，然后回答問題。 1. 在正確的說法后面畫“”。 （ 1）短文是圍繞維爾納是一位著名的醫(yī)生寫的。（ ） （ 2）短文是圍繞維爾納的醫(yī)術(shù)高超寫的。（ ） （ 3）短文是圍繞維爾納熱衷于自己的職業(yè)寫的。（ ） 2. 短文寫了維爾納的一件什么事？請你概括下來。 二 . 看拼音寫詞語。 x rng yn qi jio xi xin sh （ ） （ ） （ ） （ ） zu w x x l hu chn qng （ ） （ ） 三 . 按要求完成下面各題。 1. 根據(jù)音節(jié)寫漢字，組成詞語： zh 精（ ） 控（ ） x 次（ ） 陸（ ） 2. 寫出四個(gè)和“副”讀音相同的漢字： （ ）（ ）（ ）（ ） 3. 將“彌”“頗”“覷”“寵”這四個(gè)漢字按聲調(diào)順序排列： （ ）（ ）（ ）（ ） 4. 用帶點(diǎn)字的另一個(gè)讀音組詞語： 答 應(yīng)（ ） 噴 香（ ） 5. 寫出和“ 無 窮 無 盡”形式相同的詞語： （ ）（ ） 四 . 按要求進(jìn)行選擇，把序號寫在括號里。 1. 和“鼎”筆畫數(shù)完全相同的一組是（ ） （ 1）羨 諫 （ 2）滋 雅 （ 3）膩 椽 2. “玄”的部首是（ ） （ 1） 丶 （ 2）一 （ 3）亠 3. 下面詞語讀音完全正確的一組是（ ） （ 1）便宜（ pin yi） 削弱（ xio ru） （ 2）挨打（ i d） 嫉妒（ j d） （ 3）遒勁（ qi jng） 機(jī)械（ j xi） 4. 可以 形容某人思想品質(zhì)的詞語是（ ） （ 1）忠心耿耿 （ 2）不知所措 （ 3）斬釘截鐵 5. 下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） （ 1）居高臨下 走頭無路 昂首挺胸 （ 2）川流不息 泰然自若 不屈不撓 （ 3）壯列豪邁 完璧歸趙 驚心動(dòng)魄 6. “山窮水盡”一詞中“窮”的意思是（ ） （ 1）缺乏財(cái)物 （ 2）環(huán)境惡劣 （ 3）完結(jié)，盡頭 7. 結(jié)合課文內(nèi)容想一想，帶點(diǎn)詞語使用不正確的是（ ） （ 1）為了不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如再三 逃避 ，不 和他見面。 （ 2）懷特森老師的教學(xué)方法很 獨(dú)特 。 （ 3）李斯特很 同情 姑娘的遭遇。 8. 和課文原文完全相同的句子是（ ） （ 1）在日益趨同的城市形狀中，它是唯一不可替代的印記，不可置換的標(biāo)志。 （ 2）在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再博一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng) 這就是那位頂碗少年給我的啟迪。 （ 3）一路上聽到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心聆聽、辨識、品味。 五 . 判斷下面的說法是否正確，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。 1. “諸”“酌”“臟”“枕”的音序都相同。（ ） 2. “這頭獅子剛才攻擊了兇猛 的犀牛?！边@句話可以縮寫成“獅子攻擊犀牛?！保?） 3. “下了幾天的小雨剛停，滿山籠罩著輕紗似的薄霧?！边@句話是比喻句。（ ） 4. “ 30 萬人一齊肅立，一齊抬起頭，瞻仰五星紅旗?！边@句話是排比句。（ ） 5. 林海的作者是我國著名文學(xué)家老舍。（ ） 六 . 根據(jù)提示默寫本學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩文。 1. 送孟浩然之廣陵中描寫詩人舍不得友人離去的詩句是： 2. 芙蓉樓 送辛漸中表明詩人自己高尚品格的詩句是： 3. 螳螂捕蟬中告訴我們蟬、螳螂、黃雀錯(cuò)在了哪里的句子是： 七 . 閱讀短文，回答問題。 （一） 談到污染，人們首先會(huì)想到大氣污染、水污染、噪聲污染等等，但是你注意過沒有，耀眼的路燈、廣告燈箱、建筑照明同樣造成了不可小視的光污染。光污染被 稱為視力殺手，因?yàn)閺?qiáng)烈的光線會(huì)刺痛眼睛，讓我們難以看清周圍的事物，甚至?xí)寡劬忌霞膊?。?qiáng)烈的燈光，還會(huì)使植物的生長環(huán)境受到破壞，昆蟲大量死亡，可見光污染（ ）危及人類生活，（ ）干擾生態(tài)。 1. 在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 2. 這段短文共有三句話，請從每句話中選擇一個(gè)四字詞語做小標(biāo)題，寫在下面的橫線上。 （二）知了 山上有一種蟬，叫聲特別奇異， 總是“吱”的一聲向上拔，沿著樹木、云朵，拔到難以形容的地步。然后，在長音的最后一節(jié)突然以低音“了”結(jié)束。這聲音在山林里蕩漾，傾聽起來，活脫脫就是：知 了！知 了！ 這是我第一次聽到蟬如此清楚地叫著“知了”，終于讓我知道“知了”這個(gè)詞的意思。 蟬，是這世間多么奇特的動(dòng)物。蟬的幼蟲就像一粒默不作聲的種子，住在深深的地下。一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營養(yǎng)，經(jīng)過如此漫長的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長大。蟬的成蟲又是如此輝煌。從土里鉆出來飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命。 蟬的叫聲嚴(yán)格說起來，應(yīng)該屬噪音一類。因?yàn)樗穆曇艏却笥旨?，有時(shí)可以越過山谷。說它優(yōu)美也不優(yōu)美，它只會(huì)發(fā)出沒有變化的長音。但是，我總喜歡聽蟬叫，它的叫聲里充滿了飛上枝頭之后對這個(gè)世界的詠嘆，那是一種充滿了生命力的聲音。如果在夏日正盛，聽林中萬蟬齊鳴，會(huì)使我的心隨之蕩漾。我也想興奮地學(xué)蟬一樣，站在山巔長嘯。常去聽這聲音，也因?yàn)樗囊簧c我們非常接近。我們大部分人把半生的光陰用在學(xué)習(xí)上，渴望利用這種學(xué)習(xí)來獲得成功，那種漫長的追求不是正如知了一樣嗎？ 1. 根據(jù)短文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，正確的畫“” ，錯(cuò)誤的畫“”。 （ 1）文中提到的蟬生活在山里。（ ） （ 2）第一自然段中的“吱”字寫出了蟬的叫聲很高。（ ） （ 3）作者認(rèn)為蟬是世間常見的動(dòng)物。（ ） （ 4）蟬的叫聲很好聽。（ ） 2. 聯(lián)系上下文，把帶點(diǎn)詞語的意思寫在括號里。 （ 1）這聲音在山林里 蕩漾 ，傾聽起來，活脫脫就是：知 了！知 了?。?） （ 2）如果在夏日正盛，聽林中萬蟬齊鳴，會(huì)使我的心隨之 蕩漾 。（ ） 3. 填空： （ 1）“一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營養(yǎng)，經(jīng)過如此漫長的 黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長大。”一句中，“它們”指 。 （ 2）“從土里鉆出來飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命。”一句中，“它們”指 。 4. 給短文的最后一個(gè)自然段分層，用“”在文中標(biāo)出。 5. 作者喜歡聽蟬的叫聲嗎？為什么？ （三）天使的翅膀 他是個(gè)小男孩，背上有兩道明顯的傷痕。這兩道傷痕，從他的頸部一直延伸到腰部，很難看。小男孩討厭自己，最害怕?lián)Q衣服，每次上體育課，他會(huì)一個(gè)人偷偷地躲在角落里。（ ）他生怕別人發(fā)現(xiàn)自己有這么可怕的缺陷。 可是，時(shí)間長了，他背上的疤痕還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了?！昂每膳卵剑　薄澳愕谋成虾每植?！”同學(xué)嘲笑的話語很傷人。小男 孩哭了，難過地躲在角落里脫下了上衣。就在這個(gè)時(shí)候，老師出現(xiàn)了，幾個(gè)同學(xué)馬上跑到老師身邊，比劃著小男孩的背。 老師慢慢地走向小男孩，指著他背上那兩條明顯的疤痕，繪聲繪色地說道：“老師給大家講一個(gè)故事。這是一個(gè)傳說，每個(gè)小朋友都是天上的小天使變成的，有的天使變成小孩時(shí)，很快就把他們美麗的翅膀脫下來了，有的小天使動(dòng)作比較慢，來不及脫下他的翅膀，就會(huì)在背上留下兩道疤痕” “那這就是天使的翅膀呀！”同學(xué)們指著小男孩的背部紛紛發(fā)出驚嘆！ “對呀！”老師的臉上露出神秘的微笑。 突然，一 個(gè)小女孩天真地說：“老師，我們可不可以撫摸一下小天使的翅膀？” “這要問問小天使肯不肯??？”老師微笑著愛撫地摸著小男孩的頭。 小男孩呆呆地站著，原本流淚的雙眼此時(shí)此刻停止了流淚。他鼓起勇氣，羞怯地說：“好！” 女孩輕輕地摸了摸他背上的疤痕，高興地叫：“我摸到天使的翅膀了！” 女孩這么一喊，所有的小朋友都拼命地跟著喊：“我也要摸摸小天使的翅膀！”小男孩又哭了。 從那以后，小男孩漸漸長大，再也沒討厭過自己，他改變了對生活的態(tài)度，重振起了生活的信心。他再也沒有躲在墻角里換衣 服。他上了大學(xué)，還參加了游泳隊(duì)，獲得了亞軍。工作以后，他取得了可喜的成績。他永遠(yuǎn)地深深地感謝自己的老師。他相信，背上的那兩道疤痕，就是被老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。 1. 聯(lián)系上下文內(nèi)容，選擇合適的句子填寫在文中的括號里。 （ 1）他用背部對著墻壁，再用最快的速度換上衣服。 （ 2）他用背部緊貼墻壁，再用最快的速度換上衣服。 （ 3）他用背部貼著墻壁，再用最快的速度換上衣服。 2. 概括短文的主要內(nèi)容。 3. 將文中畫“ ”的句子改寫成第三人稱轉(zhuǎn)述的句子。 4. 文中兩次寫小男孩哭，請用“ ”在文中畫出有關(guān)的句子，并想一想小男孩為什么哭？請你寫下來。 第一次： 第二次： 5. 小男孩為什么“永遠(yuǎn)地深深地感謝自己的老師”？ 八 . 從小到大我們每天的成長，點(diǎn)滴的進(jìn)步，都離不開長輩、老師的呵護(hù)，離不開同學(xué)的關(guān)愛，甚至不知名的人的幫助在你的心中也一定有要感謝的人。想一想你最該感謝的人是誰，為什么感謝他，想好后寫一篇作文。注意要把事情的過程寫清楚，內(nèi)容具體。表達(dá)你的真情實(shí)感。題目自己定。 【試題答案】 一 . 聽老師讀短文，然后回答問題。 聽力原文 請老師讀兩遍 維爾納是一位著名的外科醫(yī)生，他不但醫(yī)述高超，而且熱衷于自己的職業(yè)到癡迷的程度。 一天，維爾納應(yīng)邀去朋友家吃飯 。在餐桌前，主人指著端上來的一只烤羊?qū)λf：“維爾納先生，您有一雙靈巧的手，請把這只羊的前腿切下來好嗎？” “好的，我非常愿意為您效勞?！本S爾納回答。 說著，他拿刀子把烤羊腿切下來，然后從口袋里掏出紗布，把羊腿包扎起來。做完這一切后，他舒了一口氣，對這羊腿宛如對待一個(gè)病人似地說：“好了，手術(shù)做完了，好好休息，你很快就會(huì)好的?！?見到這些，主人開始大吃一驚，后來忍不住大笑起來?？吹街魅诵ΓS爾納才恍然大悟，也不禁笑了起來。 1. 在正確的說法后面畫“”。 （ 1）短文是圍繞維爾納是一位著名的醫(yī)生寫的。（ ） （ 2）短文是圍繞維爾納的醫(yī)術(shù)高超寫的。（ ） （ 3）短文是圍繞維爾納熱衷于自己的職業(yè)寫的。（ ） 2. 短文寫了維爾納的一件什么事？請你概括下來。 維爾納到朋友家吃飯時(shí)主人請他把烤羊腿切下來，他切下羊腿后用紗布把羊腿包扎起來，還像對待病人一樣讓它好好休息，主人見了不禁笑了，維爾納也笑了。 二 . 看拼音寫詞語。 x rng yn qi jio xi xin sh （ 熙攘 ） （ 殷切 ） （ 狡黠 ） （ 嫻 熟 ） zu w x x l hu chn qng （ 座無虛席 ） （ 爐火純青 ） 三 . 按要求完成下面各題。 1. 根據(jù)音節(jié)寫漢字，組成詞語： zh 精（ 致 ） 控（ 制 ） x 次（ 序 ） 陸（ 續(xù) ） 2. 寫出四個(gè)和“副”讀音相同的漢字： （ 富 ）（ 赴 ）（ 父 ）（ 縛 ）（ 覆 ）（ 負(fù) ）（ 復(fù) ）（ 付 ）（ 附 ）（ 腹 ） 3. 將“彌”“頗”“覷”“寵”這四個(gè)漢字按聲調(diào)順序排列： （ 頗 ）（ 彌 ）（ 宏 ）（ 覷 ） 4. 用帶點(diǎn)字的另一個(gè)讀音組詞語： 答 應(yīng)（ 回答 答案 答題 ） 噴 香（ 噴水 噴泉 噴射 ） 5. 寫出和“ 無 窮 無 盡”形式相同的詞語： 略。 四 . 按要求進(jìn)行選擇，把序號寫在括號里。 1. 和“鼎”筆畫數(shù)完全相同的一組是（ 2） （ 1）羨 諫 （ 2）滋 雅 （ 3）膩 椽 2. “玄”的部首是（ 3） （ 1） 丶 （ 2）一 （ 3）亠 3. 下面詞語讀音完全正確的一組是（ 3） （ 1）便宜（ pin yi） 削弱（ xio ru） （ 2）挨打（ i d） 嫉妒（ j d） （ 3）遒勁（ qi jng） 機(jī)械（ j xi） 4. 可以形容某人思想品質(zhì)的詞語是（ 1） （ 1）忠心耿耿 （ 2）不知所措 （ 3）斬釘截鐵 5. 下面詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ 2） （ 1）居高臨下 走頭無路 昂首挺胸 （ 2）川流不息 泰然自若 不屈不撓 （ 3）壯列豪邁 完璧歸趙 驚心動(dòng)魄 6. “山窮水盡”一詞中“窮”的意思是（ 3） （ 1）缺乏財(cái)物 （ 2）環(huán)境惡劣 （ 3）完結(jié)，盡頭 7. 結(jié)合課文內(nèi)容想一想，帶點(diǎn)詞語使用不正確的是（ 1） （ 1）為了不與廉頗發(fā)生沖突，藺相如再三 逃避 ，不和他見面。 （ 2）懷特森老師的教學(xué)方法很 獨(dú)特 。 （ 3）李斯特很 同情 姑娘的遭遇。 8. 和課文原文完全相同的句子是（ 2） （ 1）在日益趨同的城市形狀中，它是唯一不可替代的印記，不可置換的標(biāo)志。 （ 2）在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再博一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng) 這就是那位頂碗少年給我的啟迪。 （ 3）一路上聽到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心聆聽、辨識、品味。 五 . 判斷下面的說法是否正確，對的畫“”，錯(cuò)的畫“”。 1. “諸”“酌”“臟”“枕”的音序都相同。（ ） 2. “這頭獅子剛才攻擊了兇猛的犀牛。”這句話可以縮寫成“獅子攻擊犀牛?！保?） 3. “下了幾天的小雨剛停，滿山籠罩著輕紗似的薄霧?！边@句話是比喻句。（ ） 4. “ 30 萬人一齊肅立，一齊抬起頭，瞻仰五星紅旗?！边@句話是排比句。（ ） 5. 林海的作者是我國著名文學(xué)家老舍。（ ） 六 . 根據(jù)提示默寫本學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩文。 1. 送孟浩然之廣陵中描寫詩人舍不得友人離去的詩句是： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 2. 芙蓉樓送辛漸中表明詩人自己高尚品格的詩句是： 洛陽親友如相問，一 片冰心在玉壺。 3. 螳螂捕蟬中告訴我們蟬、螳螂、黃雀錯(cuò)在了哪里的句子是： 此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。 七 . 閱讀短文，回答問題。 （一） 談到污染，人們首先會(huì)想到大氣污染、水污染、噪聲污染等等，但是你注意過沒有，耀眼的路燈、廣告燈箱、建筑照明同樣造成了不可小視的光污染。光污染被稱為視力殺手，因?yàn)閺?qiáng)烈的光線會(huì)刺痛眼睛，讓我們難以看清周圍的事物，甚至?xí)寡劬忌霞膊?。?qiáng)烈的燈光，還會(huì)使植物的生長環(huán)境受到破壞，昆蟲大量死亡，可見光污染（ 不但 ）危及人類生活，（ 而且 ）干擾生態(tài)。 1. 在文中 括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 2. 這段短文共有三句話，請從每句話中選擇一個(gè)四字詞語做小標(biāo)題，寫在下面的橫線上。 不可小視 視力殺手 干擾生態(tài) （二）知了 山上有一種蟬，叫聲特別奇異，總是“吱”的一聲向上拔，沿著樹木、云朵，拔到難以形容的地步。然后，在長音的最后一節(jié)突然以低音“了”結(jié)束。這聲音在山林里蕩漾，傾聽起來，活脫脫就是：知 了！知 了！ 這是我第一次聽到蟬如此清楚地叫著“知了”，終于讓我知道“知了”這個(gè)詞的意思。 蟬，是這世間多么奇特的動(dòng)物。蟬的幼蟲就像一粒默不作 聲的種子，住在深深的地下。一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營養(yǎng)，經(jīng)過如此漫長的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長大。蟬的成蟲又是如此輝煌。從土里鉆出來飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命。 蟬的叫聲嚴(yán)格說起來，應(yīng)該屬噪音一類。因?yàn)樗穆曇艏却笥旨?，有時(shí)可以越過山谷。說它優(yōu)美也不優(yōu)美，它只會(huì)發(fā)出沒有變化的長音。但是，我總喜歡聽蟬叫，它的叫聲里充滿了飛上枝頭之后對這個(gè)世界的詠嘆，那是一種充滿了生命力的聲音。如果在夏日正盛，聽林中萬蟬齊鳴，會(huì)使我的心隨之蕩漾。我也想興奮地學(xué)蟬一樣，站在山巔長嘯。 常去聽這聲音，也因?yàn)樗囊簧c我們非常接近。我們大部分人把半生的光陰用在學(xué)習(xí)上，渴望利用這種學(xué)習(xí)來獲得成功，那種漫長的追求不是正如知了一樣嗎？ 1. 根據(jù)短文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“”。 （ 1）文中提到的蟬生活在山里。（ ） （ 2）第一自然段中的“吱”字寫出了蟬的叫聲很高。（ ） （ 3）作者認(rèn)為蟬是世間常見的動(dòng)物。（ ） （ 4）蟬的叫聲很好聽。（ ） 2. 聯(lián)系上下文，把帶點(diǎn)詞語的意思寫在括號里。 （ 1）這聲音在山林里 蕩漾 ，傾聽起來，活脫脫就是：知 了！知 了?。?回響，回蕩 ） （ 2）如果在夏日正盛，聽林中萬蟬齊鳴，會(huì)使我的心隨之 蕩漾 。（ 興奮、振奮、激動(dòng) ） 3. 填空： （ 1）“一兩年的時(shí)間里，它們靜靜地吸收著大地的營養(yǎng)，經(jīng)過如此漫長的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)長大?！币痪渲?，“它們”指 蟬的幼蟲 。 （ 2）“從土里鉆出來飛上枝頭，就能撒歡似的狂叫，然而它們卻只有短短一兩個(gè)星期的生命。”一句中，“它們”指 蟬的成蟲 。 4. 給短文的最后一個(gè)自然段分層，用“”在文中標(biāo)出。 13（蟬的叫聲不好聽。） 48（作者喜歡聽蟬的叫聲。） 5. 作者喜歡聽蟬的叫聲嗎？為什么？ 作者喜歡聽蟬的叫聲。因?yàn)橄s的 聲音充滿生命力，而且它的一生與我們非常接近，所以作者喜歡聽蟬的叫聲。 （三）天使的翅膀 他是個(gè)小男孩，背上有兩道明顯的傷痕。這兩道傷痕，從他的頸部一直延伸到腰部，很難看。小男孩討厭自己，最害怕?lián)Q衣服，每次上體育課，他會(huì)一個(gè)人偷偷地躲在角落里。（ 他用背部緊貼墻壁，再用最快的速度換上衣服。 ）他生怕別人發(fā)現(xiàn)自己有這么可怕的缺陷。 可是，時(shí)間長了，他背上的疤痕還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了?！昂每膳卵?！”“你的背上好恐怖！”同學(xué)嘲笑的話語很傷人。 小男孩哭了，難過地躲在角落里脫下了上衣。 就在這個(gè)時(shí)候，老師出現(xiàn)了，幾個(gè)同 學(xué)馬上跑到老師身邊，比劃著小男孩的背。 老師慢慢地走向小男孩，指著他背上那兩條明顯的疤痕，繪聲繪色地說道：“老師給大家講一個(gè)故事。這是一個(gè)傳說，每個(gè)小朋友都是天上的小天使變成的，有的天使變成小孩時(shí)，很快就把他們美麗的翅膀脫下來了，有的小天使動(dòng)作比較慢，來不及脫下他的翅膀，就會(huì)在背上留下兩道疤痕” “那這就是天使的翅膀呀！”同學(xué)們指著小男孩的背部紛紛發(fā)出驚嘆！ “對呀！”老師的臉上露出神秘的微笑。 突然，一個(gè)小女孩天真地說：“老師，我們可不可以撫摸一下小天使的翅膀？” “這要問問小天使肯不肯?。俊崩蠋熚⑿χ鴲蹞岬孛∧泻⒌念^。 小男孩呆呆地站著，原本流淚的雙眼此時(shí)此刻停止了流淚。他鼓起勇氣，羞怯地說：“好！” 女孩輕輕地摸了摸他背上的疤痕，高興地叫：“我摸到天使的翅膀了！” 女孩這么一喊，所有的小朋友都拼命地跟著喊：“我也要摸摸小天使的翅膀！” 小男孩又哭了。 從那以后，小男孩漸漸長大，再也沒討厭過自己，他改變了對生活的態(tài)度，重振起了生活的信心。他再也沒有躲在墻角里換衣服。他上了大學(xué)，還參加了游泳隊(duì)，獲得了亞軍。工作以后，他取得了可喜的 成績。他永遠(yuǎn)地深深地感謝自己的老師。他相信，背上的那兩道疤痕，就是被老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。 1. 聯(lián)系上下文內(nèi)容，選擇合適的句子填寫在文中的括號里。 （ 1）他用背部對著墻壁，再用最快的速度換上衣服。 （ 2）他用背部緊貼墻壁，再用最快的速度換上衣服。 （ 3）他用背部貼著墻壁，再用最快的速度換上衣服。 2. 概括短文的主要內(nèi)容。 一個(gè)小男孩背上長著兩道疤痕，被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，并嘲笑他。老師知道后告訴大家那是小天使的翅膀，大家便改變了對他的態(tài)度。小男孩從此也改變對生活的態(tài)度，他深深地感謝自己的老師。 3. 將文中畫“ ”的句子改寫成第三人稱轉(zhuǎn)述的句子。 女孩輕輕地摸了摸他背上的疤痕，高興地叫，她摸到天使的翅膀了！ 4. 文中兩次寫小男孩哭，請用“ ”在文中畫出有關(guān)的句子，并想一想小男孩為什么哭？請你寫下來。 第一次： 因?yàn)橥瑢W(xué)們嘲笑的話語傷害了他。 第二次： 因?yàn)樵诶蠋煹年P(guān)愛下同學(xué)們不再嘲笑他了。 5. 小男孩為什么“永遠(yuǎn)地深深地感謝自己的老師”？ 因?yàn)槔蠋煹年P(guān)愛使小男孩改變了對生活的態(tài)度，重振起了對生活的信心。 六年級調(diào)研語文試卷參考答案及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 題 號 分?jǐn)?shù) 參考答案 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一 1 1. （ 3） 3 2. 維爾納到朋友家吃飯時(shí)主人請他把烤羊腿切下來，他切下羊腿后用紗布把羊腿包扎起來，還像對待病人一樣讓它好好休息，主人見了不禁笑了，維爾納也笑了。 每個(gè)要點(diǎn) 1 分 二 6 熙攘 殷切 狡黠 嫻熟 座無虛席 爐火純青 每詞 1 分 每字0.5 分 成語每個(gè) 1 分 至多扣除 1 分 三 1 2 精致 控制 次序 陸續(xù) 每字 0.5 分 2 1 富 赴 父 縛 覆 負(fù) 復(fù) 付 附 腹 錯(cuò)一字扣除 0.5分，至多扣除 1分 3 1 頗 彌 宏 覷 4 1 回答 答案 答題 噴水 噴泉 噴射 每詞 0.5 分 5 2 寫出 ABAC 式的詞語即可 每詞 1 分 四 8 1. （ 2） 2. （ 3） 3. （ 3） 4. （ 1） 5. （ 2） 6. （ 3） 7. （ 1） 8. （ 2） 每空 1 分 五 5 1. （） 2. （） 3. （） 4. （） 5. （） 每空 1 分 六 3 1. 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 2. 洛陽親友如相