2009年中考語(yǔ)文模擬試題（三）VIP

2009 年中考語(yǔ)文模擬試題（三） 一、積累與運(yùn)用（ 22 分） 1、按照提示，在下列橫線上默寫古詩(shī)文。（ 12 分，每空 1 分） （ 1）無(wú)可奈何花落去， 。 （ 2）安得廣廈千萬(wàn)間， 。 （ 3） ，自緣身在最高層。 （ 4）祇辱于奴隸人之手， 。 （ 5） ， 。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 （ 6）范仲淹漁家傲秋思中 “正面揭示自己和征人們的一種心理矛盾：思念家鄉(xiāng)，但卻無(wú)法回去，因?yàn)闆](méi)有達(dá)到建立軍功的目的 ”的兩句是 ， 。 （ 7）出師表中作者自述臨危受命的句子是 ， 。 （ 8）請(qǐng)你從積累的古詩(shī)中寫出一個(gè)與 “大海 ”有關(guān)的完整詩(shī)句： ， 。 親愛(ài)的同學(xué)們，你主持過(guò)班上的 “元旦晚會(huì) ”嗎？下面是主持 “元旦晚會(huì) ”要經(jīng)歷的一些事情，請(qǐng)你好好解決。（ 10 分） 2、班級(jí)征集 “元旦晚會(huì) ”主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)。請(qǐng)寫出： （ 2 分） 3、根據(jù)節(jié)目表，合唱 “新年好 ”之后是舞蹈 “走近新時(shí)代 ”，請(qǐng)你為連接這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串臺(tái)詞。（ 3 分） 4、晚會(huì)中，語(yǔ)文老師來(lái)表演節(jié)目，真是 “三句不離本行 ”他引王國(guó)維的 “讀書三境界 ”給 我們出題： “古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界： 昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 此第一境也。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 此第二境也。 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 此第三境也。那么，李清照的這句 “此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭 ”，請(qǐng)同學(xué)們用一句自己的話說(shuō)說(shuō)這其中的讀書境界吧！ （ 3 分） 5、晚會(huì)中，有一位同學(xué) “雅興大發(fā) ”，一連吟出了幾句句式整齊一致的 “雅句 ”，請(qǐng)你順著 “雅 ”的思路。續(xù)上至少一句。（ 2 分） 初 中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)髦芏仡U愛(ài)蓮說(shuō)，立下君子之志；我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物； ， 如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集。 二、古詩(shī)文閱讀（ 18 分） （一） 閱讀下面的宋詞，完成第 68 題。（ 6 分） 浣溪沙 詠桔 蘇軾 菊暗荷枯一夜霜。新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。 香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。 注釋：新苞：指新桔。桔有皮包裹，故稱。噀： xn 噴（出）。吳姬：本指吳王的妃子。這里實(shí)點(diǎn)出新桔產(chǎn)地。 6、詞中為 “桔 ”布置環(huán)境的一句是 （ 2 分） 7、詞中寫嘗桔情狀時(shí)，活畫出女子嘗桔時(shí)的嬌態(tài)，這兩個(gè)字是 、 （ 2 分） 8、除上面兩題涉及的字、句外，你能對(duì)詞中其他詞句進(jìn)行賞析嗎？可從字的妙用、修辭手法，寫作手法等角度，任選其一進(jìn)行賞析。（ 2 分） （二） 閱讀下面文言文，完成第 914 題。（ 12 分） 姜詩(shī)妻 廣漢姜詩(shī)妻者，同郡龐盛之女也。詩(shī)事 母至孝，妻奉順尤篤。母好飲江水，水去舍六七里，妻常溯流而汲。后值風(fēng)，不時(shí)得還，母渴，詩(shī)責(zé)而遣之。妻乃寄止鄰舍，晝夜紡績(jī)，市珍羞，使鄰母以意自遺其姑。如是者久之，姑怪問(wèn)鄰母，鄰母具對(duì)。姑感慚呼還，恩養(yǎng)愈謹(jǐn)。其子后因遠(yuǎn)汲溺死，妻恐姑哀傷，不敢言，而托以行學(xué)不在。姑嗜魚鲙，又不能獨(dú)食，夫婦常力作供鲙，呼鄰母共之。舍側(cè)忽有涌泉，味如江水，每旦輒出雙鯉魚，常以供二母之膳。赤眉散賊經(jīng)詩(shī)里，弛兵而過(guò)，曰： “驚大孝必觸鬼神。 ”時(shí)歲荒，賊乃遺詩(shī)米肉，受而埋之，比落蒙其安全 11。 注釋：姜詩(shī)：人名。龐盛： 人名。不時(shí)：不能按時(shí)。遣：打發(fā)，使走。市：買。遺：（ wi）贈(zèng)予。姑：婆婆。鲙：一種魚。赤眉散賊：指赤眉義軍。弛兵：放下兵器。 11 比落蒙其安全：并且村落由此而安全（無(wú)憂）。 9、解釋文中加點(diǎn)的字詞。（ 2 分） 舍（ ） 托（ ） 10、給文中劃?rùn)M線句子劃分朗讀節(jié)奏。（ 1 分） 姑感慚呼還。 11、你覺(jué)得姜詩(shī)妻如何？但為何被 “責(zé)而遣 ”呢？可用文中原話回答。（ 2 分） 12、概括姜詩(shī)妻還家之后孝敬婆婆的事件？（ 2 分） 13、 “赤眉散 賊經(jīng)詩(shī)里 ”之事在文中有何作用？（ 2 分） 14、 “姑感慚呼還 ”這又是為何？假如是你受了委屈之后，你將會(huì)怎么做呢？（ 3 分） 三、現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） （一）閱讀下文，完成第 1520 題。（ 15 分） 生命之燈 總記得孩提時(shí)那個(gè)月朗星稀的夏夜，在屋外，浴著如水的月光，媽媽以深沉舒緩的語(yǔ)調(diào)，為我講述了一個(gè)平淡無(wú)奇的故事。 “在一片茫茫的大海上，有一位水手不慎落水了，他游啊，游啊，可游來(lái)游去總找不到岸。眼看他筋疲力盡快要下沉了，這時(shí)，一盞燈出現(xiàn)在他的前方，他又振作起來(lái)，奮力拼搏著，終于，游到了一座有著一 盞燈的小島。他得救了。 ” 故事講完了，媽媽看著我因患病而癱瘓雙腿，又意味深長(zhǎng)地說(shuō)： “那是他的生命之燈?。?” 幼小的我依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)著這個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的故事，心中懵懵懂懂。那時(shí)我哪里知道，這其實(shí)是媽媽悉心培養(yǎng)殘疾的我堅(jiān)強(qiáng)性格的開(kāi)始！ 媽媽是一位教師，或許是由于職業(yè)的影響，她一直認(rèn)為，身體殘疾了，這是既成的事實(shí)，悲憫哀怨都不是正確的態(tài)度，更要緊的是必須注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不能因?yàn)樯眢w的殘疾再產(chǎn)生一個(gè)不健康的心！ 媽媽是這么想的，也是這么做的。 我入學(xué)的時(shí)候，正好進(jìn)入了她所執(zhí)教的班級(jí) 。由此，媽媽在把滿腔的愛(ài)獻(xiàn)給自己所鐘愛(ài)的事業(yè)的同時(shí)也為我的成長(zhǎng)付出了極大的心血。她一邊傳授我知識(shí)，照料我生活，一邊又更注重在我心靈上的耕耘。 入學(xué)后不久，趕上了一次全體學(xué)生參加的長(zhǎng)跑活動(dòng)。這是我從未有過(guò)的體驗(yàn)，因而是那樣的新奇而極具誘惑力。我掰著手指問(wèn)媽媽： “什么時(shí)候開(kāi)始啊？ ”媽媽沒(méi)有回答我，臉上卻掠過(guò)了一絲不易察覺(jué)的陰云。其實(shí)媽媽正為我的 “長(zhǎng)跑 ”而犯愁：雙腿癱瘓，怎么 “跑 ”呢？但把我一個(gè)人撂在教室里，恐怕又會(huì)令我過(guò)早地感受到雙腿的殘疾，品出生活的不幸，從而在我幼小的心靈上造成深深的創(chuàng)傷。最終，媽媽背著 我參加了長(zhǎng)跑，她累得氣喘吁吁，而我卻非常興奮，儼然和同學(xué)們一樣 “跑 ”完了全程。 癱瘓的陰影到底是來(lái)了。讀二年級(jí)的時(shí)候，有一天，不知為什么，我忽然一下子真切地感受到了雙腿的殘疾，感受到由此而生的諸多不便，進(jìn)而大哭起來(lái)。看著傷心至極的我，媽媽也忍不住淚流滿面。隨即，媽媽又擦去了淚水，給我講起了保爾柯察金的故事。聽(tīng)著媽媽講述，我的心漸漸地平靜下來(lái)。隨后，也偷偷地擦干臉上的淚，堅(jiān)強(qiáng)地昂起頭，攥緊小手，心中祈望自己成為“中國(guó)的保爾 ”。作為母親，看著自己的孩子遭受如此的不幸，心中不可能不難受，但是，媽媽為了以自己 的堅(jiān)強(qiáng)感染孩子，把淚全咽進(jìn)了肚子里。 回想起童年時(shí)代，高士其、吳運(yùn)鐸、海倫凱勒這一系列中國(guó)的、外國(guó)的人名字，通過(guò)媽媽的故事一個(gè)個(gè)嵌入了我的腦海，給了我多少力量??！ 這一切，是我童年生活道路上的盞盞燈火！ 作為媽媽的學(xué)生，盡管我是班上年齡最小的一個(gè)，且又身有殘疾，可在這里，尤其在學(xué)習(xí)上，我不可能有絲毫的特殊，為取得好的成績(jī)，必須和普通的同學(xué)一樣去努力?？滩蝗菥從鞘窃谝淮纹谥锌荚嚽埃嚲碇坪昧?，放在媽媽的辦公桌上。我出于天真和好奇，忍不住拿過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備打開(kāi)看。媽媽發(fā)現(xiàn)了，輕輕地推開(kāi)我的手，又輕輕 地對(duì)我說(shuō)： “好的成績(jī)要靠自己的努力去爭(zhēng)取，不然的話，成績(jī)?cè)俸?，也算不上真正的成?jī)。 ”我臉紅了。多少年過(guò)去了，這一句平平常常的話卻在我的心中銘記至今，令我受用不盡。 然而，對(duì)于我的每一次成功，即使是一點(diǎn)微小的成績(jī)，媽媽總是熱情鼓勵(lì)，多加稱贊，以作為我前進(jìn)的動(dòng)力。讀四年級(jí)的時(shí)候，在一次校作文比賽中，我力克群雄，獲得了第一名。媽媽毫不掩飾自己的興奮，對(duì)我說(shuō)： “這不，只要努力了，你就會(huì)出類拔萃的。 ” 正是基于媽媽這樣的教誨，在整個(gè)小學(xué)和初中階段，我渴求上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)，幾乎囊括了學(xué)校所有的第一。 光陰荏苒 ，轉(zhuǎn)眼之間，我讀完了初中，又以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧烁咧腥雽W(xué)資格。但是，由于身體的原因，卻不得不輟學(xué)了。這是我從未預(yù)料到的結(jié)局，令我陷入了一種超乎尋常的消沉和痛苦之中。 那一日午后，媽媽隨手把一本泰戈?duì)柕娘w鳥集丟在我桌上。我忍不住拿過(guò)來(lái)翻著看。讀著，讀著，忽然發(fā)現(xiàn)了一首被媽媽做上了記號(hào)的詩(shī)： “如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚，那么也將失去群星了。 ” 媽媽微笑著問(wèn)我： “讀得懂嗎？ ”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又問(wèn)： “還記得我講的那個(gè)生命之燈的故事嗎？ ” 寥寥數(shù)語(yǔ)，勝似千言。媽媽這一問(wèn)，使我猛然間醒悟過(guò)來(lái)：媽 媽的一言一行看似隨意，其實(shí)全是刻意的?。?我終于不再懵懂了。 (21)感悟出這一切，我忍不住痛哭起來(lái)，不是為自己悲慘的命運(yùn)，而是為媽媽的良苦用心，一種負(fù)疚的感覺(jué)也充滿了我的心中。媽媽強(qiáng)忍住淚，哽咽著對(duì)我說(shuō)： “哭吧，哭出來(lái)心里會(huì)好受些。 ” (22)媽媽又一次為我撥亮了生命的燈。 (23)在媽媽的鼓勵(lì)下，我又振作起來(lái)，走上了一條自學(xué)之路。這條路雖然崎嶇坎坷，但磨煉了我的意志，使我找到了生活的支點(diǎn)。如今，經(jīng)過(guò)多年的奮斗，我早已完成了大學(xué)本科學(xué)業(yè)，并且有了一份自己的事業(yè)，贏得了地市級(jí) “十大杰出青年 ”的榮譽(yù)稱號(hào)。面對(duì)這一切，我笑了，媽媽笑了，笑得舒心，笑得愜意。 (24)那一天，我又翻起了泰戈?duì)柕娘w鳥集，無(wú)意間，這樣一首詩(shī)引起了我的注意： “我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我。 ” (25)哦，媽媽，這首短詩(shī)您一定讀過(guò)。您對(duì)我的教誨，用這首詩(shī)來(lái)比擬，無(wú)疑是最恰當(dāng)不過(guò)的了。 (26)歲月在流逝，空間也在不斷地轉(zhuǎn)換。隨著時(shí)空的變化，許許多多的東西會(huì)塵封和銹蝕。但無(wú)論何時(shí)何地，對(duì)于我，媽媽的教誨都是至真至誠(chéng)的教誨。 (27)這，已成了我生命中另一盞永不熄滅的燈火！ 15、解釋文中加線的詞語(yǔ)。 （ 2 分） （ 1）輟學(xué)： （ 2）愜意： 16、第段 “媽媽以深沉舒緩的語(yǔ)調(diào)，為我講述了一個(gè)平淡無(wú)奇的故事 ”，媽媽為什么要講述這平淡無(wú)奇的故事呢？（ 2 分） 17、第段 “媽媽是這么想的，也是這么做的 ”，那么媽媽是怎么想的？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。又是怎么做的呢？請(qǐng)把做的事概括出來(lái)。（ 2 分） 18、第段 “媽媽的一言一行看似隨意 ,其實(shí)全是刻意的?。?”為什么作者這樣說(shuō)呢？（ 2 分） 19、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中劃線句子的理解。（ 4 分） （ 1） “如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚，那 么也將失去群星了。 ” （ 2） “我不能選擇那最好的，是那最好的選擇了我。 ” 20、文中媽媽對(duì)兒子的教育，你最欣賞的是哪一種呢？你的父母是怎樣教育你呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)嗎？（ 3 分） （二）閱讀下文，完成第 2126 題。（ 15 分） 人體的對(duì)稱與不對(duì)稱 幾乎所有的動(dòng)物，從體形構(gòu)造來(lái)看都是對(duì)稱的，都可以沿著脊椎剖開(kāi)，分成形體和重量相等的兩半。人也一樣，眼有兩只，手有一雙，腳分左右，耳分東西。鼻子雖然只有一個(gè)，卻又有兩個(gè)鼻孔并列。然而，古代有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有完全相同的東西。人體的這種對(duì)稱，是 否也是假象呢？是的。從根本上講，盡管人（也包括一切動(dòng)物）外表看來(lái)是對(duì)稱的，但實(shí)質(zhì)卻并非如此，人體左右的肢體器官，存在許多功能乃至形態(tài)上的有趣差異。 最明顯的例子是左右手。多數(shù)人右手比左手有力，但右手卻沒(méi)有左手溫度高，且春季溫差比秋季大。大多數(shù)人習(xí)慣用右手寫字，拿餐具等，被稱為右利手；也有少數(shù)人偏愛(ài)用左手，即左利手或俗稱左撇子。無(wú)論什么民族，人群中右利手約 66%，左右手混用的占 30%，左利手只不過(guò) 4%。但即使是左右手混用的人，兩只手也不完全一樣，手長(zhǎng)不一樣，指紋不一樣，力氣也不完全一樣。 科學(xué)家們做過(guò) 試驗(yàn)：把人的兩眼蒙住，他無(wú)法走出 100 米以上的直線來(lái)。這說(shuō)明人的兩只腳也是長(zhǎng)短不一的。其實(shí)從生命伊始，在新生嬰兒腳底上搔癢一下，大多右腳有反應(yīng)，左腳卻無(wú)反應(yīng)。2050 歲時(shí)，男女左腳接觸地面的面積均大于右腳；左腳主要起支撐作用，而右腳卻用來(lái)做各種動(dòng)作，有 “右腳藝術(shù)家，左腳工作者 ”之喻。例如演員就經(jīng)常用右腳來(lái)表演動(dòng)作，多數(shù)人攻擊時(shí)也使用右腳。 人的面目表情，左邊要比右邊表現(xiàn)強(qiáng)烈。無(wú)論哪種性格的人，面部表情都是從左側(cè)開(kāi)始。左臉如同心靈的明鏡，常表露人們的真實(shí)感情；右臉則更像一副假面具，在假笑、假作悲傷、做鬼 臉時(shí)，將人們喜怒哀樂(lè)的真實(shí)感情隱藏起來(lái)。看一個(gè)人，左半邊臉總比右半邊臉漂亮！ 人的兩只眼大小也不完全一樣，一般都是右眼大于左眼，而且右眼的使用率比左眼要高得多。人群中約 65%的人主用右眼， 32%的人主用左眼，只有 3%的人雙眼不分主次。主用眼在平時(shí)要擔(dān)負(fù)起 90%的視覺(jué)任務(wù)，另一只眼則只起輔助作用。 在任何音頻中，左耳的聽(tīng)力均較右耳要強(qiáng)，而且左耳對(duì)帶有感情色彩的音響，其辨識(shí)能力也較右耳要強(qiáng)。然而，用右耳聽(tīng)東西卻比左耳記得牢。因?yàn)橛糜叶?tīng)到的信息傳入大腦的左半部，而隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦左半部的記憶功能比右 半部要強(qiáng)。 鼻翼兩側(cè)的溝紋大多深淺不一，且絕大多數(shù)人的鼻尖偏向左側(cè)。人在情緒波動(dòng)時(shí)多半是用右側(cè)的鼻孔呼吸，而安靜微困時(shí)則多依賴左側(cè)鼻孔。 此外，人的乳房?？梢?jiàn)到一大一小的現(xiàn)象；脊柱在胸部多彎向右側(cè)，而在腰部向左側(cè)彎曲；左右兩側(cè)支氣管，左支氣管較細(xì)長(zhǎng)，約 45 厘米，右支氣管則短而粗，長(zhǎng)約 3 厘米，走向較為垂直，當(dāng)有異物進(jìn)入氣管后，大多易墜入右支氣管內(nèi)。 被稱為中樞 “司令部 ”的大腦，有左右兩個(gè)半球，左腦是語(yǔ)言腦，具有語(yǔ)言、邏輯、寫作、數(shù)字計(jì)算功能；右腦是音樂(lè)腦，具有音樂(lè)、美術(shù)、識(shí)別圖像和面容、快速閱讀 等功能。而人的才能也有 “右腦型 ”和 “左腦型 ”之分。近年來(lái)年的研究表明，加強(qiáng)左側(cè)肢體活動(dòng)和雙側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于開(kāi)發(fā)右腦潛能和培養(yǎng) “全腦型人 ”，促進(jìn)青少年智力的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 了解和研究人體不對(duì)稱的現(xiàn)象，并不是為了獵奇，它可為大夫診斷疾病提供可靠的依據(jù)。美術(shù)家在繪畫、雕塑時(shí)，人類學(xué)家在進(jìn)行人像復(fù)原時(shí)，也離不開(kāi)這方面的知識(shí)，否則就不可能塑造出自然逼真、 x x（ ）（ ）如生的人物形象來(lái)。 21、給文中加點(diǎn)字注音及給注音的寫上相應(yīng)漢字。（ 2 分） 墜（ ）入 x x（ ）（ ）如生 22、第段說(shuō) “世界上沒(méi)有完全相同的東西 ”，你認(rèn)為正確嗎？以人為例，聯(lián)系全文印證你的看法。（ 3 分） 23、第段說(shuō) “右腳藝術(shù)家，左腳工作者 ”，為什么有這種說(shuō)法呢？（ 2 分） 24、為什么 “看一個(gè)人，左半邊臉總比右半邊臉漂亮 ”呢？（ 2 分） 25、第段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（ 3 分） 26、聯(lián)系實(shí)際生活和學(xué)習(xí) ,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣促進(jìn)青少年智力的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高？ (3 分 ) 四、作文。（ 50 分） 27、根據(jù)下面的材 料，按要求作文。 大千世界，色彩繽紛：紅的花，綠的葉，蔚藍(lán)的天空和海洋。生活的色彩更豐富：白色的純真，藍(lán)色的夢(mèng)幻，粉色的遐想，橙色的躁動(dòng)，黑色的恐懼，紫色的寧?kù)o，紅色的青春，金色的理想 自然因色彩而美麗：赤橙是綠青藍(lán)紫，渲染出多彩的世界；人生因奮斗而精彩：拼搏開(kāi)拓和競(jìng)爭(zhēng)，譜寫出人生的篇章。 請(qǐng)以 “多彩人生 ”為話題，自擬題目。寫一篇不少于 600 字的作文，寫出你心靈深處最真實(shí)的感受。除詩(shī)歌外，文體不限。 2009 年中考語(yǔ)文模擬試題（三） 參考答案 1、（ 1）玉壘浮云變古今 （ 2）平沙莽莽黃入天 （ 3）蟲聲新透綠窗紗 （ 4）零落成泥碾作塵 （ 5）簌簌衣中落棗花，村南村北響繰車 （ 6）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì) （ 7）受任于敗軍之際，奉命于危難之間 （ 8）只要合乎題目要求即可，如水何澹澹，山島竦峙；海日生殘夜，江春入舊年（ 12分，每空 1 分） 2、只要當(dāng)晚會(huì)內(nèi)容穩(wěn)合即可，有趣、新穎、有文采則更好。（ 2 分） 3、只要前后連貫，語(yǔ)言順暢即可。 如：伴著 “新年 ”優(yōu)美的旋律，我們?cè)?“新年好 ”的祝福聲中歡慶；帶著美好的憧憬，讓我們翩翩起舞，共同 “走進(jìn)新時(shí)代 ”吧?。?3 分） 4、圍繞 “持之以恒、頑強(qiáng)不息、全身心投入 ”這些談均可或其他只要言而成理即可。（ 3 分） 5、只要上下一致，語(yǔ)意連貫即可。如我們?cè)劜懿偾嗝分缶?、縱論天下英雄。我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷。（ 2 分） 6、菊暗荷 枯一夜霜；（ 2 分） 7、驚 怯。（ 2 分） 8、只要言之成理即可。如 “竹籬茅舍出青黃 ”，其中 “出 ”字妙；可見(jiàn)桔樹(shù)生長(zhǎng)之盛，人家環(huán)境之美；又如 “吳姬三日手猶香 ”，著意夸張，自有 “三日繞梁 ”之妙。（ 2 分） 9、距離、因此。（ 2 分） 10、姑感慚 /呼還。（ 1 分） 11、奉順尤篤； (1 分 )一次溯流汲水遇風(fēng)而未按預(yù)定時(shí)間回來(lái)，致使母親口渴而被 “責(zé)而遣 ”。（ 2 分） 12、姜詩(shī)妻能長(zhǎng)時(shí)晝夜紡績(jī)、買好東西給婆婆吃，被她的孝心感動(dòng)。（ 2