2019-2020年一年級語文 小貓種魚教案 人教版.doc

2019-2020年一年級語文 小貓種魚教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會4個(gè)生字和4個(gè)詞語。2. 會認(rèn)4個(gè)字。3. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花 生能收花生。難點(diǎn)：小貓種魚為什么收不到魚的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備實(shí)物：玉米、花生、魚。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 以談話的方式揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們，一提到小貓，我們馬上想到小貓（ ） （如小貓釣魚 小貓吃魚等），今天我們學(xué)習(xí)第23課小貓種魚?？吹竭@個(gè)題目，你想到了什么？（如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？要盡可能地發(fā)揮學(xué)生們的想象能力。）課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們帶著自己的疑問讀課文。（評：用談話的方式引入課題，學(xué)生很輕松地進(jìn)入角色，豐富詞語的同時(shí)，與課題形成鮮明對比。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了問題，有意識引導(dǎo)了學(xué)生質(zhì)疑能力的發(fā)展。學(xué)生帶著問題去讀課文，能有效激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。）二、 初讀課文要求：1. 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2. 邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認(rèn)識的生字、詞，多讀幾遍。3. 跟同桌或小組同學(xué)說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。（評：要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著在同桌或小組內(nèi)解決一部分問題，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。讓學(xué)生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）4. 檢查生字掌握情況。（1）分小組檢查生字讀音。（2）做“當(dāng)小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。（評：多種形式，調(diào)動興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高識字效率。）5. 自由發(fā)言：同學(xué)互說，你知道了什么？6. 學(xué)生提問題，師整理問題。三、 再讀課文。1.師范讀或聽錄音。2.指導(dǎo)朗讀第一段。（1）“農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉 米?！边@個(gè)句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學(xué)生模仿著讀 出停頓，把長句子讀好。結(jié)合看圖理解“農(nóng)民、玉米、地里、很多”。（出示視頻投影）（2）看多媒體課件理解：農(nóng)民怎樣種玉米及玉米的生長過程。（3）（出示課件）填空：（ ）種玉米，收到很多（ ）。（4）讓學(xué)生自己學(xué)著總結(jié)：農(nóng)民種玉米能收到玉米。（5）在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。（評：句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是本課語言敘述的特點(diǎn)， 教師重點(diǎn)朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，為放手讓學(xué)生練讀、自學(xué)第二段做鋪墊。）3.學(xué)生練讀、自學(xué)第二段。（1）讀出長句子的停頓。請同學(xué)們再仔細(xì)讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？（師應(yīng)多準(zhǔn)備些資料，滿足學(xué)生所需，如實(shí)物、圖片等等。）（評：只要學(xué)生提出與本課有關(guān)的知識，師盡力滿足學(xué)生的需要，這樣能有效激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望，為將來的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）（2）通過看多媒體課件了解：農(nóng)民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。（3）學(xué)生總結(jié)：農(nóng)民種花生能收到花生。（4）發(fā)散思維：你還知道農(nóng)民種（ ） 收 （ ）？（5）熟讀成誦。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。過渡語：農(nóng)民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學(xué)習(xí)最后一段。（1）朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？（2）出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里?！弊寣W(xué)生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種（ ），想收到很多（ ）。（3）指導(dǎo)朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個(gè)詞？師范讀，生反復(fù)練讀，讀出肯定的語氣。（4）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？（小組同學(xué)交流畫面內(nèi)容。從全班挑出思維獨(dú)特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內(nèi)容。）（評：這樣設(shè)計(jì)，既發(fā)展了學(xué)生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力?？芍^一舉多得。）(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。（評：這里是本課的難點(diǎn)，多用鼓勵性語言，能調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，促進(jìn)理解能力的發(fā)展。）5.背誦第三段。6.通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？第二課時(shí)一、朗讀、背誦課文。1.你喜歡讀或背誦那一個(gè)自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？（評：師充分尊重學(xué)生的意愿，放手讓學(xué)生讀或背，有利于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)。）2.小組之間進(jìn)行背誦比賽。二、指導(dǎo)字形書寫（1）出示生字卡片，讓學(xué)生迅速找到每個(gè)生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認(rèn)讀每個(gè)生字的字音。（2）和同桌同學(xué)說一說你怎樣記住這些字？你學(xué)會了哪些字？（3）擴(kuò)詞練習(xí)。（評：這樣設(shè)計(jì)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，他們很快進(jìn)入識字、記字之中，勝于老師往學(xué)生頭腦中“灌”字形。）（4）指導(dǎo)生字的筆畫、筆順，讓學(xué)生每個(gè)字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發(fā)，加大字形指導(dǎo)力度。（5）自由練字時(shí)間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學(xué)，可以練其它字或讀書等。（評：讓每個(gè)人都有自由支配時(shí)間的機(jī)會，有效提高學(xué)習(xí)效率。）三、作業(yè)：1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。（可以是一句話日記）附送：2019-2020年一年級語文 小猴子下山教案 人教版一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎? 好，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第13課小猴子下山。二、新課:1、請同學(xué)們把書翻到53頁，教師范讀課文。學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事?2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。3、指名認(rèn)讀生字。4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一自然段、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。2、想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。1、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?2、議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話。5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。7、表演課文內(nèi)容。8、想象擴(kuò)展：討