信心決定高度 細(xì)節(jié)決定成敗.doc

信心決定高度 細(xì)節(jié)決定成敗蘄春三中 劉理禮 2013年高考成績(jī)已揭曉，我校第九次榮獲黃岡市高考優(yōu)勝獎(jiǎng)，我班喜獲豐收：50人參考，全部上本科線，期中二本以上30人。下面我就班級(jí)管理工作的問(wèn)題談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。 我認(rèn)為，對(duì)整個(gè)高三備考而言，三月調(diào)考以后的工作至關(guān)重要。古諺語(yǔ)云：“行百里路半九十”，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，則錦上添花；若失敗，則功敗垂成，前功盡棄。 一、 樹立信心、永不言敗、你的未來(lái)不是夢(mèng) 1、三月調(diào)考是新的起點(diǎn) 相對(duì)于高考，三月調(diào)考的意義重大。首先是從考試時(shí)間、試卷結(jié)構(gòu)、評(píng)卷模式等方面全真模擬高考，實(shí)戰(zhàn)演練效果突出。其次是對(duì)前期復(fù)習(xí)備考情況的綜合檢評(píng)，相對(duì)于元月調(diào)考，三月調(diào)考對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的檢測(cè)更加全面和完整。再次是三月調(diào)考成績(jī)?cè)谌泻苡袇⒖純r(jià)值，一般而言，一個(gè)學(xué)校的高考上線人數(shù)與三月調(diào)考上線人數(shù)基本吻合。 正因如此，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)十分關(guān)注，期望值很高。三月調(diào)考成績(jī)揭曉后，大多數(shù)同學(xué)因?yàn)闆](méi)能達(dá)到自已的目標(biāo)，變得悲觀失望，信心低落。此時(shí)，所謂的“三月調(diào)考定局論”迷住了大多數(shù)人的雙眼。 但我認(rèn)為，三月調(diào)考是學(xué)生提高成績(jī)的新起點(diǎn)：有句歌詞“不經(jīng)風(fēng)雨，難以見(jiàn)彩虹”，三月調(diào)考是同學(xué)們第一次遭遇真正的狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷多次風(fēng)雨的洗禮，他們才能見(jiàn)到最美最美的彩虹。經(jīng)歷三月調(diào)考這場(chǎng)風(fēng)雨后，還要進(jìn)入專題復(fù)習(xí)和綜合演練，通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和綜合訓(xùn)練，將使學(xué)生的能力和速度得到大大的提高。這里列舉幾個(gè)同學(xué)三月調(diào)考和高考成績(jī)用以佐證：葉治民高考成績(jī)524分、三月調(diào)考成績(jī)468分，胡姍姍515、473，黃蓉510、456，葉坤515、430。由此可見(jiàn)，三月調(diào)考的好壞不能決定高考的成敗，無(wú)論三月調(diào)考成績(jī)?nèi)绾危灰獔?jiān)定信念，不懈努力，挖掘潛力，高考一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。作為班主任，我覺(jué)得此時(shí)要把調(diào)整學(xué)生的信心作為頭等大事來(lái)抓，讓學(xué)生把三月調(diào)考作為新的起點(diǎn)，畫一條斜向的線條，終點(diǎn)就是高考。 2、班主任的信心是源動(dòng)力 列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“決心即力量，信心即成功”。在高三后期，很大程度上比拼的是信心，對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，班主任的信心影響科任老師和學(xué)生的信心，從而影響一個(gè)班級(jí)的成敗，因而作為班主任要不輕言放棄。事實(shí)上，三月調(diào)考后，我也一度情緒低落，因?yàn)槿抡{(diào)考上線人很不理想，但通過(guò)和科任老師一起分析討論，覺(jué)得有一部分學(xué)生還有一定的潛力，只要我們老師們齊心協(xié)力，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖掘出學(xué)生的潛力，完成學(xué)校下達(dá)的重本任務(wù)還是有希望的。從此以后，我一直堅(jiān)信只要不放棄就有希望的信念。 3、科任老師的信心是橋梁老師的信心可以通過(guò)課堂教學(xué)傳遞給學(xué)生，六科老師做了以下幾點(diǎn)：1、面帶微笑、充滿信心地上好每節(jié)課。2、上課多鼓勵(lì)，少批評(píng)，有幽默感，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、找情緒低落、信心不足的學(xué)生談心，幫他們調(diào)整心態(tài)、樹立信心4、幫學(xué)生分析存在的問(wèn)題，談解決的方法和策略 5、在試卷和作業(yè)本上寫上激勵(lì)性的話語(yǔ)。6、鼓勵(lì)他們進(jìn)行適度的體育鍛煉和娛樂(lè)活動(dòng)，堅(jiān)持有規(guī)律的生活，做到張弛有度。 4、學(xué)生的信心是關(guān)鍵信心是力量的源泉，是成功的基石。但增強(qiáng)學(xué)生的信心才是關(guān)鍵。如何增強(qiáng)學(xué)生的信心： 找問(wèn)題、明方向、耐心細(xì)致找信心：每次調(diào)考我們老師都會(huì)同學(xué)們分析試卷，找準(zhǔn)問(wèn)題，然后幫他們制定切實(shí)有效的措施，使他們看到希望，從而堅(jiān)定信心。 換角度、變方式、千方百計(jì)樹信心：在高三后期，每當(dāng)學(xué)生情緒低落、信心不足時(shí)我們就適時(shí)的安排活動(dòng)以提升他們的信心。三月調(diào)考后，王國(guó)權(quán)高考勵(lì)志演講的一段視頻，重新燃起了學(xué)生的信心，四月調(diào)考后一次勵(lì)志晚會(huì)，讓同學(xué)們堅(jiān)定了團(tuán)結(jié)一心、同甘共苦的決心，五月調(diào)考后，花開不敗、鄧亞平的故事等文章鼓舞學(xué)生的斗志，還有王校長(zhǎng)、葉書記、葉主任的報(bào)告讓同學(xué)們喊出了不拋棄、不放棄的誓言。 二、 緩解壓力、平和心態(tài)、笑看失敗與成功 有一首歌謠這樣描述高三學(xué)生：“一個(gè)讀書郞，二人伴書房，三更才熄燈，四更就起床，五更進(jìn)食堂，六門功課忙，七天不休息，八小時(shí)太長(zhǎng)，九十分及格，實(shí)在太緊張”。這是說(shuō)高三學(xué)生復(fù)習(xí)壓力太大，特別是高考前夕， 一次次的調(diào)考，真可謂是一波未停，一波又起。加上隨著高考的日漸臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡，為了有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時(shí)又積極進(jìn)取，我做了以下工作： （一）單獨(dú)談話：不同的學(xué)生心理要求不一樣，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨(dú)的談話對(duì)學(xué)生很重要，不是說(shuō)教，而是傾聽，讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，針對(duì)他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導(dǎo)，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時(shí)間和正確確定最后一段時(shí)間的復(fù)習(xí)方向；使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對(duì)考試進(jìn)步的學(xué)生，我說(shuō)“學(xué)習(xí)進(jìn)步了，說(shuō)明你是有潛力的，你這段時(shí)間的狀態(tài)是好的，堅(jiān)持下去，高考肯定沒(méi)問(wèn)題！”而面對(duì)考試退步的學(xué)生，我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事，通過(guò)總結(jié)，讓你發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，不也是一件好事嗎？通過(guò)及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，就必然能取得高考的成功。”值得強(qiáng)調(diào)的是，每次調(diào)考后，科任老師們都主動(dòng)積極地找學(xué)生談話，對(duì)調(diào)整學(xué)生心態(tài)起到了很好的作用。 （二）要求學(xué)生做情緒的主人，堅(jiān)信勝利是屬于我的。你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以開展笑容；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。人無(wú)全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我無(wú)為！我要求學(xué)生每天早晨起床時(shí)對(duì)自己說(shuō)：我一定要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每天早晨對(duì)著鏡子對(duì)自己微笑，想著：“我是最棒的”。我要求學(xué)生對(duì)不快之事一笑付之，歡歡喜喜，堅(jiān)持到底。 （三）緩解家庭壓力：高三學(xué)生一大部分壓力，來(lái)源于家庭。有些學(xué)生坦言不愿面對(duì)父母，尤其是不愿聽父母的嘮叨。父母有時(shí)的教育只能引起學(xué)生的反感，適得其反。我在高三后期常通過(guò)家校通的形式，將高三學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)