提高閱讀速度的四種方法.doc

.提高閱讀速度的四種方法一、遮蓋文字速讀法。視覺心理學(xué)告訴我們，閱讀時，并不是眼球沿著每個字連續(xù)不斷移動，而是經(jīng)?！把弁！睍r才能感知字句，閱讀的大部分時間都屬于眼停。每次眼停，視覺廣度的范圍為4至8個字。閱讀主要是靠眼停作“正移動”來完成。但有時因字句費解，眼停還會作“負(fù)移動”，重新感知和理解。這樣，勢必減慢了閱讀的速度。為了減少回視次數(shù)，閱讀前準(zhǔn)備一張和書頁差不多大小的白紙，放在書的上端。讀完一行文字就把白紙往下拉一行，使眼睛不能回讀遮蓋住的文字。這樣就可以減少“負(fù)移動”，增加眼停的視覺廣度。 二、限時限量速讀法。人們往往有過這樣的體會，當(dāng)借到一本膾炙人口的書，而且還期迫近時，為了不失手中寶物，以擷書中之玉，會以超常的閱讀速度，甚至一鼓作氣把書看完。這種感知字句的潛能發(fā)掘，是由于通過感受器接收到“時間緊迫”的信號后，刺激大腦的視覺神經(jīng)，逼使你集中精力，使被感知的字句傳至大腦皮層枕葉的視覺過程加快，反應(yīng)出來便是眼停的移動速度增快。根據(jù)這種心理現(xiàn)象，在閱讀前確定一定數(shù)量的材料，限定多少時間讀完，經(jīng)過長期的訓(xùn)練之后，這種湊書方法會使你的速讀技能純熟起來，達(dá)到自然、迅速和準(zhǔn)確。三、提綱挈領(lǐng)速讀法。從字面上理解，就是把問題簡明扼要地提出來，善于抓住精髓。強烈的目的意識是提高閱讀速度的前提。我們在開卷閱讀之始，應(yīng)根據(jù)書的種類和性質(zhì)，列出相應(yīng)的“索難卡片”，進(jìn)行有目的，有重點地摘讀，就可提高閱讀速度。特別在閱讀一般性的書籍時，這種速讀方法更可以使閱讀者達(dá)到省時省力的效果。四、知識交流速讀法。就是在知識總量不變的前提下，將整體分解成部分，由幾個人在一起同步閱讀部分，各自獵取知識的分支。而后通過知識交流這條途徑，使每個閱讀者都能完整地獲取知識的全體。這種速讀方法要求有兩人以上組成的學(xué)習(xí)小組。閱讀前，將需要閱讀的書籍根據(jù)備人的閱讀能力，量力分讀，做出卡片。閱讀完后，互相交流，就能使每個閱讀者盡快掌握需讀書籍的全貌，取得事半功倍的實效。文言文閱讀技巧文言文的閱讀理解幾乎可以包含學(xué)習(xí)文言文的所有知識點、能力點。最常見的有對常用實詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。常用實詞，是中考考查的傳統(tǒng)考點之一，文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵，是掌握一定數(shù)量的文言詞語。文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓(xùn)練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類：起指代作用的，如“之”“其”“何”；起組合作用的，如“以”“為”“于”；起連接作用的，如“乃”“則”“而”；起語助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。常用的文言虛詞有二十多個，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這十五個虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語作比較，明確哪些作用保留下來了，那些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化；在解釋時，應(yīng)準(zhǔn)確運用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~代替，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各類虛詞的用法及意義。通過反復(fù)訓(xùn)練，熟記各類虛詞的基本用法。文言句子的理解、翻譯是在理解文言實詞、虛詞、句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關(guān)鍵性詞語在句中的意思，并結(jié)合語境，依據(jù)各類句式的特點，正確把握文句的意思，著眼點放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點。【樣題點擊】閱讀下面文言文，回答問題。送董邵南游河北序韓愈燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。為我吊望諸君【注】之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！薄咀ⅰ客T君：即戰(zhàn)國時燕國名將樂毅。他忠心耿耿，戰(zhàn)功卓著，后被人離間，受到燕王懷疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君。1.解釋下列加點詞在文中的意思。（1）然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易（2）明天子在上，可以出而仕矣2.標(biāo)示句子的誦讀節(jié)奏，選擇詞的恰當(dāng)義項。（1）用“/”標(biāo)示下句的誦讀節(jié)奏。茍慕義強仁者皆愛惜焉（2）下面方框中文字出自古漢語常用字字典，解釋“皆愛惜”中的“惜”，應(yīng)選擇第_義項。（只填序號）惜x愛惜。韓非子難二：“草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。”（耗：減損?；荩航o人好處）吝惜，舍不得。蔡琰悲憤詩：“豈敢性命?！蓖聪?，哀傷。賈誼惜誓：“余年老而日衰兮?！?.“郁郁適茲土”的“適”解釋為“往，到”。下列句中加下劃線的詞不能解釋為“往，到”的一項是：（）A.由是先生遂詣亮 B.去過懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏C.輟耕之壟上 D.造飲輒盡，期在必醉4.翻譯下面的句子。聊以吾子之行卜之也5.根據(jù)文意，聯(lián)系“望諸君”的注釋，談?wù)勀銓n愈委托董邵南“吊望諸君之墓”的認(rèn)識?！痉治觥康?題考查的是文言文中常見文言詞語的含義。這里的“易”與“移”連用，是“改變”的意思；“仕”，在這里是“做官”的意思。第2題的第（1）小題考查學(xué)生對句子停頓的把握。劃分誦讀節(jié)奏，一定要參照句式的特點，把握特征，按照不同的停頓規(guī)律，以“意群”為單位，重在“語意”上下功夫，不要曲解句意。第（2）小題考查文言詞語的一詞多義，正確選擇詞語的意思，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，仔細(xì)辨別。第3題考查的是同一含義可以用哪些不同的文言詞語來表達(dá)。由于給出了例句，又給出了詞語的含義，只要將句中加點的詞語換成同一含義，看句子的意思是否通順、正確就可以了。第4題是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：詞類活用古今異義字一詞多義通假字特殊句式等，運用不同的方法去翻譯，做到準(zhǔn)確、流暢。第5題考查學(xué)生對文言文中感人情境和形象的領(lǐng)悟，能否說出自己的認(rèn)識和見解。解答此類題目，要深入領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容，善于分析，表達(dá)有新意?！緟⒖即鸢浮?.（1）易：改變。（2）仕：做官。2.（1）茍/慕義強仁者/皆愛惜焉（2）3.B4.姑且憑你這次的前往測定一下吧5.借樂毅的經(jīng)歷寬慰董邵南，說明政治上失意的人古已有之，對于“不得志”不要太在意。借樂毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會有用武之地。（意思對即可）【專題練習(xí)】閱讀下面文言文，回答問題。小石城山記自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁之形；其旁，出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石?！笔嵌?，余未信之。（選自柳河?xùn)|集）1.這篇文章的作者是_。2.下列詞語解釋不正確的是（）A.自西山道口徑北（徑北：一直往北）B.其旁，出堡塢（出：從出來）C.不得一售其伎（伎：通技，技巧，這里指奇景）D.神者倘不宜如是（是：這樣）3.下列句中“而”字的用法不相同的一句是（）A.土斷而川分 B.又怪其不為之中州而列是夷狄C.無土壤而生嘉樹美箭 D.以慰夫賢而辱于此者4.找出下列句中含意動用法的一句A.無土壤而生嘉樹美箭 B.益奇而堅C.又怪其不為之中州 D.是故勞而無用5.這篇文章的第一段寫小石城山的_、_和_，第二段從小石城不處中州而“列是夷狄”來探討“造物者”的有無，以此抒發(fā)作者_(dá)的感情。6.翻譯其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。譯：_?！緟⒖即鸢浮?柳宗元 2.B 3.A 4.C5位置形狀奇麗景色被埋沒于南荒的憤懣不平。6這個地方的靈秀之氣，不創(chuàng)造偉大人物，而只創(chuàng)造這些景物，所以楚地的南部人才少而石頭多。如何背東西背的快 背誦是閱讀中的一種重要形式。它可以豐富我們的詞匯，加深對內(nèi)容的理解，還可以提高記憶能力。明確了這些好處，背誦時要心情愉快，充滿信心，相信我一定能很快背下來，保持這種心態(tài)是背誦的前提。 當(dāng)然，背書時還要講究一些方法。 第一，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎(chǔ)上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如火燒云描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結(jié)構(gòu)，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。 第二，背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。眼要看清，口要讀準(zhǔn)，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如草原第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住這種境界，既又，既又和這種境界里，連也這兩個相關(guān)連的句子，很快就背下去了。 第三，背誦時要從整體入手，再分散難點。從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關(guān)系，再逐段背。例如桂林山水第一段寫桂林山水甲天下；第二段寫漓江水；第三段寫桂林山；第四段寫蕩舟漓江的感受。有了這個總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來背，接著背第三段，再把二、三段合起來背這樣分散難點，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。 最后一點就是背書要選擇好時間。據(jù)專家測試，清晨與晚上6點到8點是記憶的最佳時間，此時頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書后，可以做幾道數(shù)學(xué)題，過三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?快速記憶是每個同學(xué)夢寐以求的，因為這樣既可省時間，也可學(xué)習(xí)好，在語文的學(xué)習(xí)中，背課文選段是也不可少的，怎樣才能快速并長時間記憶呢？ 首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。 同時，在語文學(xué)習(xí)中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會隨機應(yīng)變，根據(jù)一句話的前后來解釋。例如：娓娓而談應(yīng)當(dāng)怎樣解釋？如果單獨出一道這樣的題，也許難解釋。但是，要是說：“小紅娓娓而談地講著自己的故事?！蹦愫芸炀蜁忉屨f道：“有聲有色地講?！边@不是很簡單嗎？所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。現(xiàn)代文閱讀有關(guān)知識匯編一、三大文體：1、記敘文 2、說明文 3、議論文二、說明文中說明的三種順序：1、時間順序 2、空間順序 3、邏輯順序三、小說的三要素：1、生動的人物形象 2、完整的故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局） 3、人物活動的具體環(huán)境（社會環(huán)境、自然環(huán)境） 其中最主要的是人物形象，其它兩個要素都是為塑造人物形象服務(wù)的。四、四大文學(xué)體裁：1、散文 2、小說 3、詩歌 4、戲劇五、記敘文中敘事的四種順序：1、順敘 2、倒敘 3、插敘 4、補敘六、五種表達(dá)方式：1、記敘（敘述、敘事） 2、描寫 3、抒情 4、說明 5、議論七、描寫事物的五個角度：1、視覺 2、味覺 3、聽覺 4、觸覺 5、嗅覺八、記敘文的六要素：1、時間 2、地點 3、人物 4、起因 5、經(jīng)過 6、結(jié)果九、人物描寫的七個角度：1、外貌（肖像）描寫 2、語言（對話）描寫 3、動作（行動）描寫 4、衣著（穿著）描寫 5、心理（內(nèi)心）描寫 6、神情（神態(tài)）描寫 7、體態(tài)（體貌）描寫十、句子在文中常見的幾種作用：1、為下文寫作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）2、承上啟下的過渡作用3、為渲染氣氛，烘托人物心情4、襯托（正襯、反襯）5、（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文6、（照應(yīng)開頭），深化或提示主題7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文8、起強調(diào)作用，進(jìn)一步突出9、（畫龍點睛），點明中心10、開門見山，點題11、總領(lǐng)上文 十一、寫作手法、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)方式：1、以小見大2、化靜為動或化動為靜（以靜寫動或以動寫靜）3、象征4、欲揚先抑或欲抑先揚（先揚后抑或先抑后揚）5、烘托或襯托（正襯或反襯）6、對比7、夾敘夾議或敘議結(jié)合8、化虛為實（以實寫虛）或化實為虛（以虛寫實）9、寓理于事，寓情于景（借景抒情或情景交融），借物抒情10、托物言志11、諷刺（反語）12、撇開十二、說明文中常用的九種說明方法：1、舉例子 2、分類別 3、下定義 4、作比較 5、打比方 6、列數(shù)據(jù) 7、列圖表 8、作詮釋 9、摹狀貌十三、常用的修辭方法：比喻 比擬（擬人、擬物） 借代 夸張 排比 反復(fù) 對比 對偶 引用 設(shè)問 反問 雙關(guān) 反語 互文 頂真 通感（移覺）十四、散文的特點：形散而神不散十五、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫十六、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十七、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了突出了5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣十八、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。十九、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，