中考語(yǔ)文教案最新專題之第五講 掌握常見修辭手法 語(yǔ)文版.doc

中考語(yǔ)文教案最新專題之第五講 掌握常見修辭手法【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】修辭是選擇最適合表達(dá)需要的語(yǔ)言手段，以增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)明力和感染力，提高表達(dá)效果的方法。修辭能力的高低在一定程度上體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言感受能力的高低，因此中考把它作為考查的重點(diǎn)之一。本專題主要就是幫助考生了解有關(guān)修辭的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)辨識(shí)常用修辭方法，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果，并能夠正確地運(yùn)用。本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：常用修辭方法的種類修辭常用修辭方法的構(gòu)成特點(diǎn)常用修辭方法的表達(dá)作用常用修辭方法的正確運(yùn)用【考點(diǎn)解讀】一、考點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在修辭方面的學(xué)習(xí)要求是：了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。此處所說(shuō)的修辭，是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的常用修辭法：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。修辭方法的考查，主要是：能準(zhǔn)確指出句子的修辭方法；能斷定對(duì)句中修辭方法及其作用的分析是否正確；能根據(jù)語(yǔ)境簡(jiǎn)析所用修辭的妙處；辨析幾種容易混淆的修辭方法。縱觀近幾年的中考題，可以發(fā)現(xiàn)修辭的考查方式為選擇題和主觀題并存，且主觀題的比重在不斷增加?？疾槎嘟Y(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力的考查。二、常用修辭手法（一）比喻比喻即“打比方”，可分為明喻、暗喻、借喻三種。其作用是：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。例如：湖面很大，在月亮下閃著銀光，把周圍的一草一木都映得特別清楚，就像神話里的一面巨大的寶鏡。（明喻，用“寶鏡”比喻“湖面”，突出其平靜明亮的特點(diǎn)。）更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（暗喻，用“水墨山水”喻“層巒疊嶂”，突出雨中泰山的特有景象。）我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（借喻，用“厚障壁”比喻“閏土”和“我”的隔閡，耐人深思，十分形象、深刻。）另外，還有一種特殊的比喻“博喻”，即連用幾個(gè)比喻共同說(shuō)明一個(gè)主體。例如：試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（連用視覺形象“煙草”、“風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”來(lái)比喻無(wú)形的“閑愁”的朦朧、無(wú)處不在、長(zhǎng)時(shí)間縈繞心頭等特點(diǎn)。）（二）比擬比擬是把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫的一種修辭方法。其中，把物當(dāng)作人寫，叫擬人，把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫，叫擬物。其作用是：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。例如：如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀、嘆氣，它相信有了阻力才有磨練。（作者賦予了野草以人的情感和動(dòng)作，頌揚(yáng)了它堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。）荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。（“身子長(zhǎng)在水里”的，一般是指水里的植物，現(xiàn)在用來(lái)寫人，顯得生動(dòng)有趣。）三、借代借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭方法。主要包括：用事物特征代本體事物；用具體代抽象；用專名代泛稱；用表象代本體；用部分代整體；用結(jié)果代原因。其作用是：突出描述對(duì)象的某種特征，引發(fā)讀者聯(lián)想，使其獲得鮮明深刻的印象。例如：一間陰暗的小屋子里，上面坐著兩位老爺，一東一西。東邊的一個(gè)馬褂，西邊的一個(gè)西裝。（以物代人。借兩個(gè)人的穿著“馬褂”、“西裝”來(lái)代指這“兩位老爺”。）“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么?”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了一個(gè)折扣，怪不舒服。（以人代物。以袁世凱的頭像代替銀元。）四、夸張夸張是為了某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭方法。其作用是：揭示本質(zhì)，給人啟示，烘托氣氛，引發(fā)聯(lián)想，增強(qiáng)感染力。例如：狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（用“銅牌好像也要曬化”的夸大說(shuō)法，反映了人力車夫在炎炎烈日下所受的苦難。）那里的貧農(nóng)要籌集幾個(gè)錢，多么難啊!人們恨不得把一分錢掰成兩半來(lái)使。（“一分錢掰成兩半來(lái)使”是對(duì)節(jié)省加以形象化的縮小說(shuō)法。）五、對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭方法。包括正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)三種。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（正對(duì)，上下句的意思相同相近或相補(bǔ)相襯?！奥湎肌迸c“孤鶩”、“秋水”與“長(zhǎng)天”動(dòng)靜結(jié)合、互相映襯，描繪了極其生動(dòng)的秋景圖畫。）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（反對(duì)，上下文的意思相反或相對(duì)。這里通過(guò)對(duì)仗，表現(xiàn)了對(duì)敵人的憎恨和對(duì)人民的熱愛，態(tài)度鮮明，感情強(qiáng)烈。）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下句的意思相關(guān)相連）六、排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列成串的一種修辭方法。其作用是：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。例如：在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人啊。（句子成分（定語(yǔ)）的排比，用“多么”提起，連成一氣，贊揚(yáng)了老師人格的偉大，抒發(fā)了敬愛之情。）雨是最尋常的，一下就是三四天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（句子排比，兼用比喻，描寫細(xì)膩，狀物形象，著墨濃重，語(yǔ)意暢達(dá)）七、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題，讓對(duì)方或讀者去思索體會(huì)的一種修辭方法。其作用是：提請(qǐng)注意，引發(fā)思考。例如：誰(shuí)是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。（本句提出問(wèn)題，引起思索，讓人注意。）八、反問(wèn)反問(wèn)也叫反詰，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，不需要回答的一種修辭方法。其作用是：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)烈的感情，以引人深思。例如：是的，當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰(shuí)不記得井岡山的青青翠竹呢?（本句運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)年的戰(zhàn)士們對(duì)井岡翠竹的感情之深。）【金題解剖】1（2004，北京市豐臺(tái)區(qū)）與“天邊漂浮著淡淡的白云”一句連接，構(gòu)成最佳比喻句的是答案D解析本題主要考查比喻修辭手法的運(yùn)用。運(yùn)用比喻，本體和喻體之間要具有相似性。“天邊漂浮著”的“淡淡的白云”的特點(diǎn)一是“白”，二是“淡”，三是“輕”。“盛開的白蓮”的花朵形狀和白云的形狀不相似，顏色也不是“淡淡的”；“閃耀的銀練”是條形的，和白云的形狀也不相似；“落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉”“輕”的特點(diǎn)不顯著；“從什么仙境飄來(lái)的銀色羽毛”和“天邊漂浮著”的“淡淡的白云”相似點(diǎn)最多，所以項(xiàng)是最佳選項(xiàng)。2（2004，重慶市）“風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說(shuō)明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)根據(jù)下面的要求答題。（1）請(qǐng)說(shuō)出這句話中蘊(yùn)含的道理。_（2）請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)證明這個(gè)道理。_答案(1)“風(fēng)暴”比喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊(yùn)含的道理是：能經(jīng)受住重大的挫折和磨難的生命更加堅(jiān)強(qiáng)。(言之成理即可)(2)本題是開放性試題，不設(shè)答案，只要所舉事例與道理吻合即可。解析本題主要考查學(xué)生對(duì)比喻含義的理解。從有害的方面來(lái)說(shuō)，風(fēng)暴會(huì)搖動(dòng)樹木，但是，從有利的方面來(lái)說(shuō)，風(fēng)暴也會(huì)使樹木得到“鍛煉”，深深扎根。在人生中也有類似的現(xiàn)象，這就是所謂的“深刻的道理”?，F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例并不罕見，但所舉實(shí)例要與“風(fēng)暴”和“深深扎根”有對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要語(yǔ)意連貫，表達(dá)準(zhǔn)確。3（2004，重慶市）選擇正確答案。(1)下列詩(shī)句表現(xiàn)的自然季節(jié)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。B渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。C忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。D亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(2)下列各項(xiàng)中，能與“四面湖山歸眼底”構(gòu)成對(duì)偶的一項(xiàng)是A萬(wàn)紫千紅總是春B萬(wàn)家憂樂到心頭C千錘萬(wàn)鑿出深山D萬(wàn)戶爭(zhēng)傳新樂府答案(1)C(2)B解析本題綜合考查文學(xué)常識(shí)和修辭知識(shí)。第(1)小題中、寫的都是春天的景色，而項(xiàng)中的詩(shī)句是比喻句，以梨花喻雪，寫的都是冬天的景色，所以與其他三項(xiàng)不同。解答第(2)小題時(shí)要注意對(duì)偶句的特點(diǎn)，“四面湖山”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“歸眼底”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，只有項(xiàng)與之結(jié)構(gòu)類似。4（2004，湖北省黃岡市）請(qǐng)?jiān)凇吧睢?、“幸?！薄ⅰ皭坌摹敝腥芜x一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字。要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。_答案示例：（1）生活是一部大百科全書，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；生活是一條河，奔騰不息，淘盡人間善惡。（2）幸福是禾苗，晃動(dòng)稚嫩的身軀向天際發(fā)出無(wú)聲的訴說(shuō)；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過(guò)鵝黃的柳稍剪出一片春色。（3）愛心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。解析本題綜合考查擴(kuò)展語(yǔ)句和修辭知識(shí)。運(yùn)用比喻手法要求我們以所選詞語(yǔ)為本體，并選取適當(dāng)?shù)挠黧w組織語(yǔ)言；運(yùn)用排比手法要求我們組織的語(yǔ)言中有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，而且類似的句子不能少于三個(gè)。【技法解析】一、正確辨析幾種易混的修辭方法主要有以下四種情況的句子不是比喻句。其一，兩種事物作比較不是比喻句。例如：小玲玲長(zhǎng)得像她媽媽。其二，單純的想像不是比喻句。例如：我好像又看見三十多年前臘梅那雙紅腫的手。其三，表示猜度的句子不是比喻。例如：母親覺得這個(gè)人好像有些面熟。其四，列舉例子不是比喻句。例如：我們班最近涌現(xiàn)出許多好人好事，像張亮把積蓄的零用錢都寄給了災(zāi)區(qū)人民。所以判斷比喻句時(shí)，不能簡(jiǎn)單地看是否有無(wú)“像、仿佛”等比喻詞，而應(yīng)從是否構(gòu)成比喻并起修辭作用上分析。借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)，這是它們的相同點(diǎn)。但在借代中，借體和本體之間存在相關(guān)點(diǎn)；在借喻中，喻體和本體只是在某一方面存在相似點(diǎn)。借喻是比喻中的一種，可以轉(zhuǎn)換為明喻或暗喻，而借代則不能。其一，設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答。其二，設(shè)問(wèn)句后都用問(wèn)號(hào)，反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，也可用感嘆號(hào)。其三，設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確地表示。其四，設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考；反問(wèn)則主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣。二、切忌為修辭而修辭修辭手法的運(yùn)用，應(yīng)該考慮語(yǔ)境的需要，考慮表情達(dá)意的需要，而不可為修辭而修辭；在分析評(píng)判他人語(yǔ)言中修辭手法的使用優(yōu)劣時(shí)，也要和具體的語(yǔ)境，和實(shí)際的表達(dá)效果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。三、突出運(yùn)用能力的訓(xùn)練近幾年來(lái)，修辭方法多采用主觀性試題進(jìn)行考查，常常和選用、仿用、變換句式以及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體等結(jié)合起來(lái)，帶有很強(qiáng)的綜合性。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在理解和運(yùn)用方面，尤其是要重視語(yǔ)言實(shí)踐，突出運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在平日復(fù)習(xí)中，不必糾纏于名詞術(shù)語(yǔ)，而應(yīng)致力于培養(yǎng)按照要求恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用常見的修辭方法，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果的能力?！就卣箘?chuàng)新】，請(qǐng)做修改，使之合乎對(duì)聯(lián)的要求。登高望遠(yuǎn)見青山綠水千帆過(guò)放歌縱酒喜日暖泥融萬(wàn)木春_答案把“青山綠水”改為“山青水綠”或“山清水秀”。解析本題意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)偶修辭手法的特點(diǎn)。對(duì)聯(lián)通常是嚴(yán)格的對(duì)偶句，擬寫時(shí)主要應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)相同或相近；上下句中同一位置上的詞語(yǔ)，詞性一致，詞義相同或相對(duì)。從前的對(duì)聯(lián)，往往還要重視平仄相對(duì)，但這一點(diǎn)現(xiàn)在一般不作要求。原句中“青山”和“綠水”都是偏正關(guān)系，“日暖”和“泥融”則是主謂關(guān)系，所以“對(duì)得不工整”。把“青山綠水”改為“山青水綠”或“山清水秀”，變成了主謂關(guān)系，就對(duì)得工整了。，有一個(gè)使用不當(dāng)，請(qǐng)選出來(lái)海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰色的晨霧那樣溫柔；又像情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇；又像朝陽(yáng)躍出平靜的海面；低低地、輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像荷花飄零在水上。A.B.C.D.答案C解析使用比喻要貼切，本體和喻體必須具有相似點(diǎn)。畫橫線的四個(gè)比喻句，主語(yǔ)都是“那聲音”，很顯然，第句中躍出平靜的海面的朝陽(yáng)與“那聲音”沒有相似點(diǎn)。同時(shí)，這一句也使整個(gè)語(yǔ)段所描寫的景物的特點(diǎn)不能諧調(diào)一致。，做到既貼切又生動(dòng)形象。一天清晨，太陽(yáng)花開了，在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，很艷麗，很奪目。_答案（示例）像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。解析本題考查比喻修辭方法的使用?！昂芷G麗”和“很奪目”是“乍開的花兒”的特點(diǎn)，我們只要選取具有這種特點(diǎn)的喻體組成比喻句就可以了。，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生不在于成就了多大的事業(yè)，而重在做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做林木中挺拔的一棵；_，_；見到無(wú)垠的藍(lán)天，你只求無(wú)愧地做云朵中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；_，_；雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。答案（示例）見到奔騰的江河你只盼無(wú)愧地做浪花里晶瑩的一滴雖是一滴卻能滋潤(rùn)禾苗解析本題綜合考查仿寫句式和使用排比的修辭方法的能力。填寫前一是要認(rèn)真分析供仿語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，力求所寫語(yǔ)句與供仿語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同或相近；二是要選好有關(guān)事物，以利于語(yǔ)言的組織；三是要注意整個(gè)語(yǔ)段意趣的和諧一致?！究鞓逢J關(guān)】知識(shí)能力關(guān)1.(2002，眉山市)下面各句使用的修辭方法與例句相同的一句是例句：莫扎特使我覺得左右逢源，俯拾即是，行云流水。A父親常說(shuō)，魯迅使他感受到的多是痛快淋漓，深刻犀利，意蘊(yùn)無(wú)窮。B肖邦的鋼琴協(xié)奏曲如春潮，如月華，如鮮花燦爛。C水的污染使魚蝦減少了，亂砍濫伐使山林面積縮小了，肆意行獵使禽獸銳減了。D在古人筆下，蓮花，或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗品格的象征，或被贊為無(wú)私奉獻(xiàn)的化身。2.（2002，重慶市）對(duì)下列句子中修辭方法判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是A今年收成不好，地里僅長(zhǎng)了幾顆糧食。(夸張)B那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢? (反問(wèn))C孩子們像盛開的花朵。(比喻)D蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)3.(2001，陜西省)對(duì)句子修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)是大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。根緊握在地下，葉相觸在云里。長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。A比喻擬人對(duì)偶夸張B擬人擬人對(duì)偶比喻C比喻對(duì)偶排比比喻D擬人對(duì)偶排比夸張4.(2002，常州市)閱讀短文，然后做題?？兹附k麗的羽毛，是大自然物競(jìng)天擇造出的。白楊筆直刺向碧宇，是密集的群體和高遠(yuǎn)的陽(yáng)光造出的。清香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍后代的本能造出的。鋼鐵般堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，是靠?jī)?yōu)異的稟賦并在生活中磨煉出來(lái)的。我們的心，是在長(zhǎng)久的不知不覺的過(guò)程中以自己的雙手塑造而成的。對(duì)上文所用修辭手法及其含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A第句運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)明了孔雀的美麗是經(jīng)過(guò)自然選擇進(jìn)化而來(lái)的。B第句運(yùn)用比喻手法，形象地表達(dá)了花草落英是其自身本能的杰作。C第句運(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格的特點(diǎn)。D全段構(gòu)成排比，表明了多姿多彩的萬(wàn)事萬(wàn)物是其本身與外在環(huán)境相互作用的結(jié)果。（2002，杭州市）下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A圖書館是書籍的寶庫(kù)，那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎?C那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。(2001，杭州市)下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A沒有崇高理想，沒有科學(xué)知識(shí)，沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。B他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。C鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語(yǔ)。D他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽見。 (2002，淮安市)對(duì)下列句子所用修辭手法及其作用的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了春風(fēng)的柔和、溫暖，增強(qiáng)了感染力。)B我覺得我簡(jiǎn)直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無(wú)情的誣蔑！我一輩子連見也沒見過(guò)交趾支那!(運(yùn)用夸張，突出了“我”詫異的程度，表明對(duì)手的指控完全是誣蔑。)C海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。(運(yùn)用擬人和排比，形象而具體地表現(xiàn)出海潮初漲時(shí)大海的各種情態(tài)。)D由于平時(shí)胡花亂用而墮落為貪污犯、盜竊犯的，不是在“三反”“五反”斗爭(zhēng)中曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎?(運(yùn)用反問(wèn)，加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了揭露貪污犯、盜竊犯的重要性。) (2000，甘肅省)與例句的修辭方法完全相同的一組是例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬(wàn)家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩(shī)，這是交響樂。紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒哩！ABCD (2000，長(zhǎng)沙市)對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是A胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。(比喻)B朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(對(duì)偶)C你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎? (設(shè)問(wèn))D遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。(擬人) (2000，長(zhǎng)沙市)選出與“寫鬼寫妖高人一等”形成對(duì)偶的一項(xiàng)A墻上蘆葦頭重腳輕B引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰C風(fēng)華正茂書生意氣D刺貪刺虐入木三分創(chuàng)新能力關(guān) (哈爾濱市，2003)