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文檔簡介

第一學(xué)期幼兒園教師培訓(xùn)計劃 教師培訓(xùn),從根本上來說,是用“貫穿一生的教育”來代替“管用一生的教育”。下面是為大家的“第一學(xué)期幼兒園教師培訓(xùn)計劃”,歡迎閱讀。 根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精神要求,結(jié)合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,特制訂我園培訓(xùn)方案如下: 上學(xué)期“研學(xué)一體化”培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主題集中,效果顯著、教師認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)先進(jìn)理念方法,教師理念共識化;教研中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行本土本園化研討;實踐中目標(biāo)集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進(jìn)行,因此本學(xué)期繼續(xù)采用。另外,增加培訓(xùn)過程的資源開發(fā),以加入微課程充實培訓(xùn)內(nèi)容,豐富培訓(xùn)的形式。 (一)開展教研、培訓(xùn)、自學(xué)(簡稱“研學(xué)”)一體的學(xué)習(xí)形式。 (二)培訓(xùn)內(nèi)容課程化,深入微課程培訓(xùn)形式。 (三)做好常規(guī)培訓(xùn)工作,材料工作。 (一)開展研學(xué)一體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,在綜合活動中提升教師隊伍能力素質(zhì)。 1.研學(xué)一體,提升教師隊伍能力 研學(xué)主題化,教師培訓(xùn)教研活動安排相結(jié)合,以主題式開展培訓(xùn)活動。避免培訓(xùn)碎片化,提升教師某方面的能力,并提升專研意識,研究能力。如關(guān)于區(qū)域:區(qū)域創(chuàng)設(shè)、培訓(xùn)、觀摩交流、示范、檢查、考核等,研學(xué)一體化隊伍建設(shè)方式。 2.調(diào)動教師學(xué)習(xí)主動性 為調(diào)動教師學(xué)習(xí)的主動性,每周二設(shè)自學(xué)時間。設(shè)必讀書、選讀書,開闊教育視野,閱讀教育理論書籍或經(jīng)典圖書。設(shè)讀書沙龍活動或結(jié)合社團活動并進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報。 (二)培訓(xùn)內(nèi)容課程化,深入微課程培訓(xùn)形式。 在專家的指導(dǎo)下,進(jìn)行幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作,在這個過程中提升教師課程意識、現(xiàn)代化課程開發(fā)思維、技術(shù)學(xué)習(xí)使用等能力。具體內(nèi)容詳見方案。 培訓(xùn)流程: 1.確定主題。 2.團隊成招募 3.技術(shù)學(xué)習(xí) 4.內(nèi)容開發(fā)(按照模板進(jìn)行內(nèi)容撰寫、錄制、編輯等) 5.成果展示 6.成果運用 (三)做好常規(guī)培訓(xùn)工作,材料工作。 1.教學(xué)培訓(xùn) 幼兒園課題、主題培訓(xùn)活動,每月定期進(jìn)行。繼續(xù)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,教師需求的培訓(xùn)。每個學(xué)期四個資源包,每個包四個課程,其中三個課程大約45分鐘,計3個學(xué)時,一個1小時多,計2個學(xué)時,共計20個學(xué)時。按照課程安排,公布內(nèi)容、安排以及學(xué)時,讓教師有查閱參考資料。 2.二次培訓(xùn) 二次培訓(xùn)常規(guī)化,為提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的內(nèi)化以及使用性,有針對性的進(jìn)行二次培訓(xùn)。流程指導(dǎo)為:教師外出培訓(xùn)前安全協(xié)議,培訓(xùn)備案;根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容全面,分工重點學(xué)習(xí),分工合作傳達(dá)內(nèi)容;做好相關(guān)材料。 3.分層提升培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量 不同崗位層級教師培訓(xùn)重點不同。如骨干教師自學(xué)和帶動結(jié)合,幼兒園重點參與和外培結(jié)合。成熟教師積極參與培訓(xùn)教研,參與地區(qū)高質(zhì)量的培訓(xùn)。年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、指南等綱領(lǐng)性文件,幼兒園制度等。并積極學(xué)習(xí),參與學(xué)習(xí)沙龍。 骨干教師 骨干教師多方式的學(xué)習(xí) 骨干教師堅持自學(xué)活動,調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學(xué)水平和科研能力為主的內(nèi)容,使理論與實踐有機結(jié)合并進(jìn)行思考研究和運用。同時安排骨干參加外出、地區(qū)、幼兒園培訓(xùn)活動。 發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,在活動中成長。 指導(dǎo)骨干教師一方面自我提升,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和實踐的同時,另一方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動,通過組織活動鍛煉提升教科研能力。另外,鼓勵教師示范和指導(dǎo)其他教師的意識,做好結(jié)對工作,在學(xué)習(xí)與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學(xué)水平。 成熟教師 注重專業(yè)理念提升 多參與講座培訓(xùn),理念先行,在學(xué)習(xí)與借鑒中接受新思想、新內(nèi)容、新方法,運用到自己的教學(xué)實踐中,在開闊視野、獲取經(jīng)驗提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。 積極交流,提升教育教學(xué)技能 多參與教研實踐:積極參與教研活動,進(jìn)行交流研討, 參與聽評課、教育問題交流研討等活動,認(rèn)真撰寫反思。 年輕教師 加強年輕教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。 組織青年教師學(xué)習(xí)綱要、指南、教師職業(yè)道德規(guī)范等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,培養(yǎng)調(diào)整教師積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 組織新教師參加基礎(chǔ)教育教學(xué)培訓(xùn)。 除了新入職制度學(xué)習(xí)、流程了解外,進(jìn)行幼兒園園本專題活動理念的學(xué)習(xí),如我園區(qū)域主題學(xué)習(xí)、游戲等等。 組織教師參加各項基本功驗收及風(fēng)采大賽。 基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧,也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力。 師徒結(jié)對。定期、不定期安排師徒結(jié)對交流,鼓勵教師從教育教學(xué)、日常管理等互相學(xué)習(xí)提升。 積極參與教研活動 通過對具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流,開闊教師的視野,使教師在分享別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,研究自己教育教學(xué)活動,提高教師解決教育教學(xué)實際問題的能力和反思能力。 隊伍提升活動周安排,周一上午衛(wèi)生。周二會議自學(xué)時間。周三周四教研培訓(xùn)、周五教師課堂社團活動 4.檔案有序化 精細(xì)化檔案內(nèi)容,在分類和細(xì)致

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