康復(fù)教學(xué)教案.docVIP

語言康復(fù)示范教案（聾康與聾校低年級(jí)）教案1 音位：/p/ 蘋果一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/b/韻母音位：/o/ /u/韻母運(yùn)動(dòng)：/uo/詞語：寶寶媽媽詞組：新授聲母音位：/p/最小音位對(duì)：/bp/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語：蘋果詞組：大蘋果小蘋果紅蘋果綠蘋果 句子：寶寶拿大蘋果。句式：xx拿x蘋果。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)/p/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/p/的聽說能力（PCT：音位的聽、說能力）。2. 形成音位對(duì)/bp/（聲母最小音位對(duì)1號(hào)）（PCT：音位聽、說的對(duì)比能力）。3. 認(rèn)識(shí)“蘋果”并形成聽、說能力。4. 能正確理解并表達(dá)句子“寶寶拿大蘋果?！薄?. 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用句式“xx拿x蘋果?！?。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 聲母音/p/的聽音和發(fā)音。2. 聲母音位/b/和/p/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。3. 目標(biāo)詞句的理解與表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)1. 聲母音位/p/的發(fā)音方法。2. 句式“寶寶拿x蘋果?！钡倪\(yùn)用。五、教學(xué)材料1. 教學(xué)用具：泡泡水、PPT、籃子、詞卡、句卡、各種各樣的蘋果、寶寶頭飾2. 康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具手指語（AT404）3. 康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說話語言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）主題教育系統(tǒng)基礎(chǔ)上我的家發(fā)聲誘導(dǎo)儀（S2）發(fā)音教育聲母六、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)（10分鐘）1. 點(diǎn)名答到：聽到名字的小朋友學(xué)公雞叫“OOO”（聽覺分辨訓(xùn)練）。2. 唱音練習(xí)（音位感知訓(xùn)練工具手指語AT404）。深呼吸，一起強(qiáng)弱交替地表達(dá)韻母/u/、/o/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起大聲快速連續(xù)地表達(dá)韻母/uo/（呼吸：最長聲時(shí)訓(xùn)練；發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起大聲長短交替地表達(dá)韻母/uo/（呼吸：長短音訓(xùn)練；發(fā)聲：響度訓(xùn)練）oOo ，吸氣，/o/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）uUu ，吸氣，/u/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）uOo， 吸氣，/uo/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）3. 主課教師吹泡泡，請(qǐng)兒童鼓腮雙唇緊閉猛向上吹一吹泡泡，主課教師引導(dǎo)兒童表達(dá)“泡泡破了”（呼吸訓(xùn)練；雙唇力量訓(xùn)練）。4. 輔課教師播放PPT（1個(gè)泡泡破了，出現(xiàn)寶寶的照片），兒童復(fù)習(xí)詞語“寶寶”（雙唇力量訓(xùn)練）。 新授（10分鐘）1. 教師請(qǐng)兒童一起大聲叫“寶寶”，輔課教師扮演寶寶手拿籃子走進(jìn)教室（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。2. “寶寶”從籃子里拿出蘋果，引出詞語“蘋果”。3. 輔課教師播放發(fā)聲誘導(dǎo)儀發(fā)音教育聲母/p/，主課教師教授發(fā)音，輔以聲母指式，引導(dǎo)兒童發(fā)音（音位感知）。4. 輔課教師播放主題教育系統(tǒng)中的不同的“蘋果”圖片，主課教師出示詞卡教授發(fā)音并輔以聲母指示（言語語言綜合訓(xùn)練）。5. “寶寶”從籃子里拿出各種各樣的蘋果，兒童學(xué)說“大蘋果”、“小蘋果”、“紅蘋果”、“綠蘋果”。6. 主課教師結(jié)合蘋果的大小帶領(lǐng)兒童進(jìn)行改變響度的練習(xí)：大聲說“大蘋果”，小聲說“小蘋果”（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。7. 輔課教師演示拿大蘋果引出句子“寶寶拿大蘋果”，兒童學(xué)說句子。8. 出示句卡，練習(xí)說句。 鞏固（10分鐘）1. “寶寶”演示拿大蘋果、小蘋果，主課教師請(qǐng)兒童表達(dá)“寶寶拿大蘋果”、“寶寶拿小蘋果”鞏固所學(xué)詞句。2. 兒童聽指令“xx拿x蘋果”完成操作并運(yùn)用句式“xx拿x蘋果”進(jìn)行表達(dá)（聽覺理解訓(xùn)練）。3. 說兒歌“蘋果歌”（呼吸：逐字增加句長訓(xùn)練）。蘋果大蘋果拿大蘋果寶寶拿大蘋果七、教學(xué)延伸1. 建議在語言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語和句子。2. 建議在科學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)蘋果的顏色進(jìn)行分類。3. 建議在音樂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)兒歌“大蘋果”。 4. 建議在美術(shù)活動(dòng)中，給蘋果涂色。5. 建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，根據(jù)聲音的大小進(jìn)行走和跑的訓(xùn)練。6. 建議在生活活動(dòng)中，用薄餅干進(jìn)行雙唇力量的訓(xùn)練。教案2 音位：/t/ 踢皮球、滑滑梯一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/d/p/韻母音位：/i/韻母運(yùn)動(dòng)：/iu/詞語：皮球詞組：新授聲母音位：/t/最小音位對(duì)：/dt/pt/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語：滑梯詞組：踢皮球滑滑梯句子：弟弟在踢皮球。 弟弟在滑滑梯。句式：xx在做什么。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)/t/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/t/的聽說能力（PCT：音位的聽、說能力）。2. 形成音位對(duì)/pt/（聲母最小音位對(duì)15號(hào)）和音位對(duì)/dt/（聲母最小音位對(duì)2號(hào)）（PCT：音位聽、說的對(duì)比能力）。3. 認(rèn)識(shí)滑梯，形成對(duì) “滑梯”、“滑滑梯”的聽、說能力。4. 學(xué)會(huì)使用介詞（在）結(jié)構(gòu)的句式“xx在滑滑梯，xx在踢皮球”描述行為。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 聲母音位/t/的聽音和發(fā)音。2. 聲母音位/p/和/t/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音；聲母音位/d/和/t/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。3. 目標(biāo)詞句的理解和表達(dá)。4. 目標(biāo)句式的運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)1. 聲母音位/t/的發(fā)音方法。2. 靈活運(yùn)用所學(xué)的句式在場景中交流。3. 介詞“在”的正確用法。五、教學(xué)材料1. 教學(xué)用具：皮球、滑梯、玩具小兔、圖片（滑梯、滑滑梯、皮球、踢皮球、積木、搭積木）、弟弟頭飾2. 康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具手指語（AT404）3. 康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說話語言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）主題教育系統(tǒng)基礎(chǔ)上我的幼兒園六、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)（10分鐘）1. 教師帶領(lǐng)兒童進(jìn)行音樂律動(dòng)“小喇叭”（舌尖力量訓(xùn)練；語音重復(fù)訓(xùn)練）：小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒小喇叭，小喇叭，滴滴嗒嘀嗒2. 點(diǎn)名答到：聽到名字的兒童表達(dá)“滴滴答”（舌尖力量訓(xùn)練）。3. 唱音練習(xí)：（音位感知訓(xùn)練工具手指語AT404）開摩托車去幼兒園。打嘟：平調(diào)打嘟、升調(diào)打嘟（喉部放松訓(xùn)練）到學(xué)校和老師學(xué)說話。深吸氣，長長的表達(dá)/i/和/iu/（呼吸：長音訓(xùn)練）深吸氣，一口氣短短的說/iiiiiiiii/（呼吸：短音訓(xùn)練）u-U-u，吸氣，/u/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）i-U-u，吸氣，/iu/（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）4. 教師出示皮球，兒童復(fù)習(xí)“皮球”發(fā)音。 新授（10分鐘）1. 主課教師提問：“皮球能怎么玩？”，引出視頻“踢皮球”。2. 兒童觀看主題教育系統(tǒng)中的“踢皮球”圖片，主課教師教授詞組“踢皮球”的發(fā)音，輔以聲母/t/指示（構(gòu)音：呼讀音）。3. 兒童模仿教師做踢皮球的動(dòng)作，練習(xí)詞組“踢皮球”和聲母/t/的發(fā)音（言語語言綜合訓(xùn)練）。4. 輔課教師扮演弟弟踢皮球，引出句子“弟弟在踢皮球”。5. 出示句卡，教授并練習(xí)說句。6. 出示實(shí)物“滑梯”，教師教授詞語“滑梯”的發(fā)音，輔以聲母/t/指示（言語語言綜合訓(xùn)練）。7. 播放主題教育系統(tǒng)中的“滑滑梯”圖片，教授“滑滑梯”的發(fā)音，輔以聲母/t/指示，引出詞組“滑滑梯”（言語語言綜合訓(xùn)練）。8. 輔課教師扮演弟弟演示滑滑梯的過程，教授句子“弟弟在滑滑梯?！保ㄕZ音切換訓(xùn)練）。9. 出示句卡，練習(xí)說句。 鞏固（10分鐘）1. 教師出示圖片，兒童聽指令分辨“滑梯”、“滑滑梯”、“皮球”、“踢皮球”（最小差異的雙音節(jié)詞和三音節(jié)詞的分辨）。2. 教師出示圖片，兒童進(jìn)行詞語“積木”、“滑梯”、“皮球”和詞組“搭積木”、“滑滑梯”、“踢皮球”的聽說理解練習(xí)（聽覺理解訓(xùn)練）。3. 教師發(fā)指令“xx踢皮球”、“xx滑滑梯”、“xx搭積木”，兒童逐個(gè)根據(jù)指令完成操作并運(yùn)用句式“誰在做什么”進(jìn)行表達(dá)。七、教學(xué)延伸1. 建議在語言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語和句子。2. 建議在科學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知高和低。 3. 建議在音樂活動(dòng)中，結(jié)合音樂進(jìn)行走走停停的游戲。4. 建議在美術(shù)活動(dòng)中，制作紙球。5. 建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，進(jìn)行戶外體育活動(dòng)。6. 建議在生活活動(dòng)中，用夾心餅干鍛煉舌尖力量。教案3 音位：/g/ 哥哥、蛋糕一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/b/d/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：/ao/ /uo/詞語：寶寶弟弟詞組：新授聲母音位：/g/最小音位對(duì)：/bg/dg/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語：哥哥蛋糕詞組：方蛋糕圓蛋糕句子：哥哥在做圓蛋糕。句式：xx在做x蛋糕。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)/g/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/g/的聽說能力（PCT：音位的聽、說能力）。2. 形成最小音位對(duì)/bg/（聲母最小音位對(duì)19號(hào)）和/dg/(聲母最小音位對(duì)20號(hào))（PCT：音位聽、說的對(duì)比能力）3. 認(rèn)識(shí)“哥哥”、“蛋糕”并形成聽、說能力。4. 形成對(duì)句子“哥哥在做圓蛋糕”的聽說能力，并能靈活運(yùn)用句式“xx在做x蛋糕?！薄Ｈ?、 教學(xué)重點(diǎn)1. 聲母音/g/的聽音和發(fā)音。2. 聲母音位/b/和/g/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音；聲母音位/d/和/g/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。3. 目標(biāo)詞句的理解和表達(dá)。4. 目標(biāo)句式的運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)1. 聲母音位/g/的發(fā)音方法。2. 運(yùn)用所學(xué)的句式在場景中交流。五、教學(xué)材料1. 教學(xué)用具：籃子、PPT、視頻（哥哥做蛋糕）、句卡、圖片（哥哥、爸爸、蛋糕）2. 康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具手指語（AT404）3. 康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說話語言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）主題教育系統(tǒng)基礎(chǔ)上我的家六、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)（10分鐘）1. 點(diǎn)名答到：教師告訴兒童：“今天我們要去看寶寶?！?，點(diǎn)到名的兒童答“到”（聽覺分辨訓(xùn)練）。2. 唱音練習(xí) 情景目的每位兒童扮演弟弟發(fā)放一個(gè)籃子背好，開摩托車去蘋果園給寶寶摘蘋果。打嘟：聲帶放松訓(xùn)練到了蘋果園，抬頭看，看到了好多好多的蘋果。頸部向后放松訓(xùn)練、哈欠嘆息訓(xùn)練聞一聞，蘋果好香?？诒呛粑蛛x訓(xùn)練、哈欠嘆息訓(xùn)練摘蘋果。肩部放松訓(xùn)練嘗一嘗蘋果。1. 打開下頜訓(xùn)練2. 吃完蘋果漱漱口。3. 漱口法：舌根運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練開摩托車送蘋果到寶寶家。打嘟：聲帶放松訓(xùn)練3. 輔課教師播放PPT（寶寶從房子里走出來），主課教師帶領(lǐng)兒童大聲和小聲的呼喚寶寶（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。 新授（10分鐘）1. 輔課教師播放PPT（哥哥從房子里走出來），主課教師提問兒童：“誰？”，引出詞語“哥哥”，教授發(fā)音并輔以聲母指示，并提示/g/的發(fā)音技巧（構(gòu)音：呼讀音）。2. 輔課教師播放主題教育系統(tǒng)中的“哥哥”圖片，主課教師帶領(lǐng)兒童練習(xí)說詞。3. 輔課教師播放動(dòng)畫“哥哥做蛋糕”，主課教師請(qǐng)兒童想一想哥哥在做什么，引出詞語“蛋糕”，教授發(fā)音并輔以聲母/g/指示（言語語言綜合訓(xùn)練）。4. 兒童觀察各種各樣蛋糕的形狀，練習(xí)說“方蛋糕”、“圓蛋糕”。5. 兒童繼續(xù)觀看視頻，提問兒童：“誰在做圓蛋糕”，引出句子“哥哥在做圓蛋糕?！薄?. 出示句卡，練習(xí)說句。 鞏固（10分鐘）兒童在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編（呼吸：逐字增加句長訓(xùn)練）：1. 教師出示哥哥圖片：蛋糕做蛋糕哥哥做蛋糕哥哥在做蛋糕哥哥在做圓蛋糕2. 教師出示爸爸圖片：蛋糕做蛋糕爸爸做蛋糕爸爸在做蛋糕爸爸在做方蛋糕3. 兒童品嘗蛋糕。七、教學(xué)延伸1. 建議在語言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中涉及的詞語和句子。2. 建議在科學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知圓形和方形。3. 建議在音樂活動(dòng)中，結(jié)合音樂節(jié)奏模仿哥哥走路。 4. 建議在美術(shù)活動(dòng)中，畫一畫蛋糕。5. 建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，通過活動(dòng)“送蛋糕”，練習(xí)手膝著地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。6. 建議在生活活動(dòng)中，通過參觀活動(dòng)，培養(yǎng)珍惜食物的良好習(xí)慣。教案4 音位：/k/ 孔雀一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/g/韻母音位：/ong/韻母運(yùn)動(dòng)：/ue/詞語：詞組：新授聲母音位：/k/最小音位對(duì)：/gk/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語：孔雀詞組：句子：哥哥看到了孔雀。句式：我看到了xx。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)1. 形成對(duì)/k/的聽說能力（PCT：音位的聽、說能力）。2. 形成音位對(duì)/gk/（聲母最小音位對(duì)3號(hào)）（PCT：音位聽、說的對(duì)比能力）。3. 認(rèn)識(shí)孔雀，學(xué)會(huì)詞語“孔雀”的發(fā)音。4. 能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式“哥哥看見了xx”對(duì)句子“哥哥看到了孔雀”中的賓語部分進(jìn)行替換生成新句。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 聲母音位/k/的聽音和發(fā)音。2. 聲母音位/g/和/k/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。3. 目標(biāo)的詞句的理解和表達(dá)。4. 目標(biāo)句式的運(yùn)用能力。四、教學(xué)難點(diǎn)1. 聲母音位/k/的發(fā)音方法。2. 運(yùn)用所學(xué)的句式在場景中交流。五、教學(xué)材料1. 教學(xué)用具：動(dòng)物園圖片、詞卡、句卡、動(dòng)物圖片、哥哥頭飾2. 康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具拼音字母（AT403）語音積木訓(xùn)練儀動(dòng)物類3. 康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說話語言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）主題教育系統(tǒng)基礎(chǔ)上可愛的動(dòng)物六、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)（10分鐘）1. 唱音練習(xí)：教師出示動(dòng)物園的圖片，創(chuàng)設(shè)場景帶領(lǐng)兒童開汽車去動(dòng)物園玩。深呼吸，一起長短交替地表達(dá)/di/（呼吸：長短音訓(xùn)練）深呼吸，一起短短地表達(dá)/di/（唇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練）深呼吸，一起大聲長短交替地表達(dá)/di/（呼吸：長短音訓(xùn)練）ongOngong、 uEue、 ueUeue（重讀訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二）2. 輔課教師模仿母雞生蛋，表達(dá)“咯咯噠”。3. 點(diǎn)名答到：點(diǎn)到名的兒童模仿母雞生雞蛋并表達(dá)“咯咯噠”（聲母最小音位對(duì)：/gd/）。4. 韻律活動(dòng)：說兒歌“咯咯噠”（聲母最小音位對(duì)：/gd/）大母雞呀嘿，咯噠噠呀嘿它愛我呀我愛他呀嘿咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠 新授（10分鐘）1. 輔課教師播放主題教育系統(tǒng)，故做驚訝狀“咦”，主課教師提問“你看到了什么？”，輔課教師回答“孔雀”。2. 主課教師教授“孔雀”的發(fā)音，出示詞卡，輔以聲母/k/指式，兒童逐個(gè)表達(dá)詞語“孔雀”（言語語言綜合訓(xùn)練）。3. 輔課教師扮演哥哥，主課教師繼續(xù)提問輔課教師“你看到了什么？”，（強(qiáng)調(diào)“看到”），輔課教師回答“我看到了孔雀”。4. 主課教師提問兒童：“哥哥看到了什么？”，引出句子“哥哥看到了孔雀。”。5. 出示句卡，練習(xí)說句。 鞏固（10分鐘）1. 教師快速呈現(xiàn)動(dòng)物類積木板，兒童復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物名稱。2. 替換練習(xí)：教師在教室里四周的墻上貼上已學(xué)的動(dòng)物圖片，兒童運(yùn)用句式“我看見了xx”生成新句。七、教學(xué)延伸1. 建議在語言活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固主題教學(xué)中所涉及的詞語和句子。2. 建議在科學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)動(dòng)物有無翅膀進(jìn)行歸類。3. 建議在音樂活動(dòng)中，模仿孔雀動(dòng)作，用孔雀開屏的動(dòng)作表現(xiàn)音區(qū)的高和低。4. 建議在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)沿著邊線大膽撕孔雀。5. 建議在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。 6. 建議在生活活動(dòng)中，進(jìn)行哈欠嘆息訓(xùn)練和舌根力量訓(xùn)練。教案5 音位：/n/ 男孩、女孩一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)聲母音位：/m/d/韻母音位：/a/韻母運(yùn)動(dòng)：詞語：木馬詞組：新授聲母音位：/n/最小音位對(duì)：/dn/韻母音位：韻母運(yùn)動(dòng)：詞語：男孩女孩詞組：句子：妹妹是女孩，弟弟是男孩。句式：xx是女孩，xx是男孩。核心韻母/a/、/i/、/u/第一階段：b、m、d、h第二階段：p、t、g、k、n第三階段：f、j、q、x第四階段：l、z、s、r第五階段：c、zh、ch、sh二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)/n/的發(fā)音技巧，形成對(duì)/n/的聽說能力（PCT：音位的聽、說能力）。2. 形成音位對(duì)/dn/（聲母最小音位對(duì)13號(hào)）（PCT：音位聽、說的對(duì)比能力）。3. 學(xué)會(huì)“男孩”“女孩”的發(fā)音，知道自己的性別，能區(qū)別“男孩”、“女孩”。4. 能理解并表達(dá)句子“弟弟是男孩，妹妹是女孩。”。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 聲母音位/n/的聽音和發(fā)音。2. 聲母音位/d/和/n/的聽辨、對(duì)比跟讀、對(duì)比發(fā)音。3. 目標(biāo)句子的理解和表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)1. 聲母音位/n/的發(fā)音方法。2. 運(yùn)用所學(xué)的詞句在場景中交流。五、教學(xué)材料1. 教學(xué)用具：木馬、自制PPT、詞卡、句卡、圖片（男孩、女孩）、全班兒童照片2. 康復(fù)用具：音位感知訓(xùn)練工具手指語（AT404）3. 康復(fù)設(shè)備：新概念學(xué)說話語言康復(fù)訓(xùn)練儀（L5）主題教育系統(tǒng)基礎(chǔ)上我自己六、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)（10分鐘）1. 教師出示木馬，請(qǐng)兒童模仿騎木馬的動(dòng)作。2. 點(diǎn)名答到：點(diǎn)到名字的兒童模仿騎木馬，并一口氣表達(dá)“木馬木馬”（聽覺分辨訓(xùn)練；呼吸：最長聲時(shí)訓(xùn)練）。3. 唱音練習(xí)：深呼吸，一起長短交替地表達(dá)/d/（呼吸：長短音訓(xùn)練）深呼吸，一起強(qiáng)弱交替地表達(dá)/d/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）深呼吸，一起長短交替地表達(dá)/m/（呼吸：長短音訓(xùn)練）深呼吸，一起強(qiáng)弱交替地表達(dá)/m/（發(fā)聲：響度訓(xùn)練）4. 說兒歌“木馬歌”：木馬木馬兩人騎，一邊高來一邊低。木馬高木馬低木馬高木馬低兒童用大聲表現(xiàn)“木馬高”，用小聲表現(xiàn)“木馬低”（聽覺理解訓(xùn)練；發(fā)聲：響度訓(xùn)練）。5. 教