2014屆中考語文單元課時復習課件5

語文 新課標（ YW） 單元復習三 語文 新課標（ YW） 單元復習三 復習重點 復習重點 1 積累生字詞并識記作家及其作品的相關(guān)知識。 2 了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言。 3 理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用。 4 了解劇本的構(gòu)成及各部分的特點和作用。 5 口語交際 模擬爭辯。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 基礎(chǔ)積累 1 下列詞語中加點的字注音全對的一項是 ( ) A 俏皮 (qio) 媚態(tài) (mi) 勉 強(qi ng) 糟 蹋(t ) B 欽差 (qn) 哆 嗦(suo) 逮捕 (d i) 岔子 (ch) C 滑 稽(j) 剝掉 (bo) 行 轅(yu n) 跺腳 (d) D 蕭條 (xio) 囁嚅 (ni) 咳 嗽(so u ) 獰笑 (l n g) B 解析 A 項 ， “ 強 ” 應讀 qing ； C 項 ，“ 跺 ” 應讀 du ； D 項 ，“ 獰 ” 應讀 nng 。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 2 下列詞語書寫有誤的一項是 ( ) A 躊躇 凄楚 作揖 伶俐 南腔 北調(diào) B 騷動 嬌媚 魯莽 鷂子 呆若木雞 C 庶務 心竅 官街 淑女 千載難逢 D 爵位 俏皮 秩序 風趣 肆無忌憚 C 解析 “ 街”應為“銜”。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 3 在括號中填上相應的字 ， 組成短語。 ( ) 有此理 造 ( ) 生事 時來運 ( ) 安分 ( ) 己 天真無 ( ) 挑 ( ) 是非 雞犬不 ( ) 生吞活 ( ) 豈 謠 轉(zhuǎn) 守 邪 撥 寧 剝 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 4 下列句子中成語使用不當?shù)囊豁検?( ) A 小王是個書蟲 ， 他在書海里 尋歡作樂 ， 如癡如醉。 B 我們要抓住綠色革命這一 千載難逢 的機會 ， 改變?nèi)藗兦О倌陙淼纳盥暋?C 大家 死乞白賴 都要借錢給我 ， 要多少有多少。 D 學習科學文化知識 ， 不能 生吞活剝 ， 需要反復理解 ，直到能熟練運用。 A 解析 尋歡作樂：追求享樂放縱的生活，不能形容讀書如癡如醉。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 5 修改病句。 (1) 正當他戴上帽子和備好的馬車時 ， 他的太太安娜和女兒瑪麗亞追了來。 (2) 咱們窮人一碰到什么 ， 就像你們一樣不知道怎么辦了。 答案 (1)刪除“和”，在“備好”前添加“跨上”。(2)在“什么”后添加“意外”。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 6 判斷正誤。 ( 正確的打 “” ， 錯誤的打 “”) (1 ) 放下你的鞭子是陳鯉庭的作品 ， 它在當時有很強的鼓動性和政治性。 ( ) (2 ) 曹禺在清華大學讀書期間 ， 就完成了他的話劇名作日出。 ( ) (3) 果戈理是俄國作家 ， 他的長篇小說代表作是死魂靈。 ( ) (4) 劇本通常由兩部分組成 ， 即舞臺提示和人物臺詞。 ( ) 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 7 關(guān)于作家作品和戲劇常識 ， 下面的說法錯誤的一項是( ) A 曹禺的話劇雷雨 ， 標志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。他的一些劇作已被譯成日、俄、英等國文字出版。 B 果戈理是俄國批判現(xiàn)實主義的奠基人之一 ， 是世界著名的諷刺作家。果戈理被譽為 “ 自然派 ” 的創(chuàng)始者和杰出的諷刺藝術(shù)大師。 C 陳鯉庭 ， 上海人 ， 導演、理論家。他創(chuàng)作的短劇放下你的鞭子 ， 后經(jīng)改編 ， 廣為流傳。他有 “ 中國的莎士比亞 ” 的美稱。 D 戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明。對戲劇語言的賞析從語言的個性化入手。 C 解析 “ 他有中國的莎士比亞的美稱”錯。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 8 學校開展以 “ 厲行節(jié)約 ， 反對浪費 ” 為主題的綜合性學習活動 ， 請你完成下面的任務。 (1) 【活動一】 從下列材料中任選兩則 ， 參照示例 ， 探究 “ 厲行節(jié)約 ， 反對浪費 ” 的途徑。 材料一 美國德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉 ， 就是一種犯罪。 材料二 法國為防止糧食浪費 ， 推出反浪費計劃 ， 從細節(jié)著手 ， 提供節(jié)約糧食的好政策與好方法 ， 簽訂全國反浪費公約。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 材料三 “ 誰知盤中餐 ， 粒粒皆辛 苦。”“一粥一飯 ，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！边@些古訓傳達的是對勤儉的倡導，對奢靡的摒棄。 材料四 有一種節(jié)約叫光盤！有一種公益叫光盤！有一種習慣叫光盤！網(wǎng)友們發(fā)起 “ 不剩飯菜 ， 曬吃光后的餐具 ” 的 “ 光盤行動 ” ， 引起了強烈的反響。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 示例：我選材料四；探究結(jié)果：運用公共媒體進行宣傳。 我選 _ ；探究結(jié)果： _ _ _ _ _ 我選 _ ；探究結(jié)果： _ _ _ _ (2) 【活動二】 下面是人們就餐桌上講排場的現(xiàn)象編的順口溜 ， 有人反其意 ， 另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜 ， 請你把它補充完整。 奢華高檔 ， 才夠誠意；多多點菜 ， 才夠熱情；吃飽還剩 ， 才算闊氣。 經(jīng)濟實惠 ， 就顯真情； _ _ _ _ ， _ _ ；_ _ _ _ ， _ _ _ 。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 基礎(chǔ)積累 答案 (1) 示例： 材料一 立法保障 材料二 制定反浪費計劃 ， 簽訂反浪費公約 材料三 弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 ( 答出兩點即可 ) (2) 示例：按需點菜 亦顯熱情 光盤凈碗 盡顯文明 語文 新課標（ YW） 單元復習三 閱讀理解 閱讀理解 閱讀下面的文字 ， 回答問題。 黃省三由中門進。 黃省三 ( 甲 ) 李 李先生。 李石清 怎么？ ( 吃了一驚 ) 是你！ 黃省三 是 ， 是 ， 李先生。 李石清 又是你 ， 誰叫你到這兒來找我的？ 黃省三 ( 乙 ) 餓 ， 家里的孩子大人沒有飯吃。 李石清 ( 丙 ) 你到這兒就有飯吃么？這是旅館 ，不是粥廠。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 閱讀理解 9 本段文字出自 _ _ ， 作者是 _ _ _ _ _ 。課文所節(jié)選的部分的矛盾沖突是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 日出 曹禺 黃省三請求復職 語文 新課標（ YW） 單元復習三 閱讀理解 10 甲、乙、丙三個括號中的舞臺說明 ， 依次填入正確的一項是 ( ) A 無力地 膽小地 冷冷地 B 冷冷地 無力地 膽小地 C 膽小地 無力地 冷冷地 D 無力地 冷冷地 膽小地 C 解析 戲劇人物的神態(tài)與他的身份、地位要相稱?？上却_定丙處：李石清的冷酷、挖苦，用“冷冷地”。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 閱讀理解 答題指導 戲劇常識 1. 戲劇劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示 ， 內(nèi)容包括人物、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物的心理情緒、動作、上下場等等；一是人物自身的臺詞 ，包括對話 ( 對唱 ) 、獨白 ( 獨唱 ) 、旁白 ( 旁唱 ) 等。 2. 和小說一樣 ， 戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)也包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個部分。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 閱讀理解 11 上文在全文劇情結(jié)構(gòu)中屬 _ _ _ _ _ 部分 ， 它運用了 _ 、 _ _ _ _ 等描寫方法。 開端 語言 神態(tài) 答題指導 戲劇的語言和矛盾沖突 1. 戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口 ， 淺顯易懂。尤其是潛臺詞需要觀眾 ( 讀者 ) 仔細把握。 2. 戲劇沖突與人物性格應該相互依存。戲劇通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物 ， 并且要以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。 3. 劇本主要靠人物的語言和 動作來表現(xiàn)人物的性格。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 閱讀理解 12 從這個戲劇劇本片段可以看出黃省三和李石清性格特征的一個側(cè)面 ， 請加以概括。 (1) 黃省三： _ _ _ (2) 李石清： _ _ _ 膽小怕事 冷酷無情 語文 新課標（ YW） 單元復習三 口語交際 口語交際 模擬爭辯 答題指導 爭辯的技巧和策略 1. 調(diào)查取證。要言之有理 ， 更要言之有據(jù) ， 即 “ 事實勝于雄辯 ” 。 2 認真傾聽。對反方的觀點和例證要仔細傾聽 ， 才能使自己的反駁更有針對性。傾聽時要尊重對方 ， 不隨意打斷對方。 3 解決問題既要堅持原則 ， 又要有靈活性。解決方案要力求尋找雙方的最佳契合點。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 口語交際 13 根據(jù)要求完成題目。 長江中學學生會準備開展以 “ 魅力語文 ” 為主題的活動 ， 假如你是該校的一名學生 ， 一定會積極地參與到活動中去。請你完成以下任務。 (1 ) 編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導 同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說： “您好！_ _ _ _ _ _ _ _ ” 語文 新課標（ YW） 單元復習三 口語交際 (2 ) 假如你和你所在的學習小組在策劃的項目及其環(huán)節(jié)安排上發(fā)生了嚴重分歧。比如 ， 你準備結(jié)合本單元的學習編演課本劇 ， 而另一 個同學打算開展賽詩會。你準備怎樣據(jù)理力爭？寫出你的幾點理由。 答案 (1) 示例：我是長江中學的學生代表 ， 我們學校準備開展編演課本劇活動 ， 同學們想請您就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告好嗎？ (2) 示例：編演課本劇可以對本單元所學的戲劇知識加深理解 ，還可以最大限度地調(diào)動所有組員積極參與。而賽詩會不容易激發(fā)寫作能力 ， 也不易調(diào)動朗誦能力差的同學的參與熱情。 語文 新課標（ YW） 單元復習三 口語交際 14 根據(jù)下面提供的情境 ，回答問題。 有人上公交車不排隊 ， 往前擠。別人批評他： “ 不要擠嘛 ， 講一點兒社會公德。 ” 他嬉皮笑臉地回答： “ 我這是發(fā)揚雷鋒的釘子精神 ， 一要有鉆勁