教科版七年級下冊思想品德教案

最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 1 -頁 共 47 頁 第一單元 共同的責任 第一課 大家之“家” 課題 我愛我 “ 家 ” 本期總節(jié)數(shù) 1 教學目標 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生對班級、學校的歸屬感，增強熱愛學校生活的情感。 能力目標 學會在集體中獲得知識、鍛煉才能、發(fā)展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團體。 知識目標 了解歸屬感的含義及表現(xiàn)，正確認識“我”與他人的關系和“我”與集體、國家的關系。 教學重點 使學生明確個人依戀學校生活的原因；使學生在認識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校。 教學難點 使學生明確個人依戀學校生活的原因； 使學生在認識學校對個人成長的作用的基礎上，依戀班級、喜愛學校。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： 看班級相冊 在輕松的樂曲聲中，師生一起翻看班級相冊。共同回顧過去一個學期的校園生活，講發(fā)生在班級中的趣事和趣聞，體驗同學之間的友誼。 烘托氣氛。 說說班里的趣聞逸事 學生說說發(fā)生在學?；虬嗉壷械挠腥さ氖虑?，說說同學中間發(fā)生的趣聞。 體驗同學之情。 說說班級表現(xiàn) 回顧進入中學半年來學?；虬嗉壗M織的一些大的活動，如運動會、秋游等。評價自己班級在各項活動中的表現(xiàn)，哪些地方和方 面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。 全面認識自己的班級，加深自己對班級的感情，增強班級責任感。 講 “ 歸屬感 ” 測“ 歸屬感 ” 1讓在活動中得到表揚的同學談談自己的感受。側重談自己被重視、認可、接受、尊重的感受。 2讓同學談談在活動中自己印象最深刻的一件事（例如，同學間相互幫助、彼此關心照顧等）。 3測測你的 “ 歸屬感 ” 。 4如何提高你的 “ 歸屬感 ” ？學生交流提高 “ 歸屬感 ” 的方法。 通過學生交流感受，歸納“ 歸屬感 ” 的涵義及其表現(xiàn)：每個人都希望屬于某個團體，成為其中的一 員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧，這種對團體的依賴和需求的感覺就是歸屬感。 使學生對自己的 “ 歸屬感 ” 有所了解，認識到增強“ 歸屬感 ” 是要通過具體的行動來實現(xiàn)的，如參與班級活動、主動為班級奉獻等。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 2 -頁 共 47 頁 漫畫：我的校園生活 學生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。 要求盡可能全面、生動、形象地描繪學校生活的一些具體細節(jié)，體驗學校集體生活的快樂。 過渡性活動 校園生活點點滴滴 1校園生活給我?guī)淼淖兓?2發(fā)生在校園里的一件事。 3有意義的校園活動。 （可讓學生課前準備） 使學生認識到校園生 活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。 拓展總結 校園是 _ ， 因為 _ 。 校園是 _ ， 因為 _ 。 校園是 _ ， 因為 _ 。 本課小結：我的收獲 新名詞： 新觀點： 新體驗： 新感受： 我將改變我的： 學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。 學以致用。 教學反思 課題 成長的園地 本期總節(jié)數(shù) 2 教學目標 知識目標 使學生明確校園生活可能給人帶來各方面的影響 。 能力目標 培養(yǎng)學生正確認識個人與集體關系的能力。 情感態(tài)度價值觀 體驗 “團結就是力量 ”的自豪感。 教學重點 明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。 教學難點 明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。 教學過程及措施 漫畫：我的校園生活 學生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。 要求盡可能全面、生動、形象地描繪學校生活的一些具體細節(jié)，體驗學校集體生活的快樂。 過渡性活動 校園生活點點滴滴 1校園生活給我?guī)淼淖兓?2發(fā)生在校園里的一件事。 3有意義的校園活動。（可讓學生課前準備） 使學生認識到校園生活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。 拓展總結 校園是 _ ， 因為 _ 。 校園是 _ ， 因為 _ 。 校園是 _ ， 因為 _ 。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 3 -頁 共 47 頁 本課小結：我的收獲 新名詞： 新觀點： 新體驗： 新感受： 我將改變我的： 學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。 學以致用。 教學反思 第 二 課 我與我們 課題 一滴水與大海（ 1） 本期總節(jié)數(shù) 3 教學目標 情感 態(tài)度價值觀 引導學生感受、體驗集體對個人的重要性。 能力目標 初步培養(yǎng)學生正確處理個人與集體的關系。 知識目標 引導學生懂得個人的發(fā)展離不開集體，集體的發(fā)展有賴于個人的努力的 道理。 教學重點 正確認識個人與集體的關系。 教學難點 正確認識個人與集體的關系。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： 1看動物界集體捕食與單獨捕食的影像資料。 2學生在觀看之后談自己的感受 初步感受團結就是力量。 過渡： 小結學生的發(fā)言，肯定影像資料所表達的含義就是 團結起來力 量大 。 明確本課的話題：團結就是力量。 我說 “ 團結就是力量 ” 學生講相關的故事 課前要求學生準備，課上用小組競賽的方式讓學生把準備好的故事、成語、格言表達出來。 幫助學生進一步交流體會 “ 團結就是力量 ” 。 用事實說話 教師準備一些真實的例子或者設計一些可以由學生參與的活動 。 使學生真正感受到 “ 團結就是力量 ” 。 過渡 1介紹心理學家的發(fā)現(xiàn)： 1+1 不一定大于等于 2 。 2分組做 “ 看看誰的力量大 ” 游戲，體會 1+1 不一定大于或者等于 2 。 思考討論 分析 1+1 不等于 2 的種種原因 通過講述故事，如羚羊與狼的故事；學生游戲表演等方式，如 2 人 3 足游戲等進一步體會其原因。同時教師引導學生思考其中的原因，從故事中體會競爭的必 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 4 -頁 共 47 頁 和學生列舉有關惡性競爭的例子等，懂得合理競爭的意義。 要性，合作的必要性，競爭中如何合作，合作中如何競爭。 歸納小結 新名詞： 新觀點： 新體驗： 新感受： 我將改變我的： 學生自己記錄填寫相應的內容并相互交流。 鞏固本課知識點。 教學反思 課題 一滴水與大海（ 2） 本期總節(jié)數(shù) 4 教學目標 情感態(tài)度價值觀 熱愛 集體，愿意為集體做事 。 能力目標 培養(yǎng)學生正確認識個人與集體關系的能力。 知識目標 理解個人與集體的相互關系 ，分辨小團體主義與集體主義的不同 教學重點 理解個人與集體的相互關系。 教學難點 理解個人與集體的相互關系。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 第一層次：個人與集體相互依存。 首先，以引言中的故事寓意，從個人離不開集體和集體中不能沒有個人這兩個方面闡述了個人與集體相互依存的辯證關系。 進一步闡釋集體的概念、集體的特征和集體的層次。安排探究活動 “尋找校園中的集體” 。測試對所學知識的應用，明確什么是集體，澄清在相關問題上的模糊認識，培養(yǎng)學生觀察、辨析的能力。 其次，個人依賴集體教育。從原始人的生存離不開集體，現(xiàn)代人類的生活更離不開集體說明集體生活的重要性。再具體到學校生活，說明學生個人對班級、學校集體的依賴的道理。體驗活動 “如果我離開了班級和學校，我的學習和成長將會受到什么樣的影響”。重點剖析集體對個人的影響。 最后闡釋集體離不開個人的道理。體驗“個人行為對集體的影響”，認識到自身對集體的重要性。說明了個人與集體的相互依存性。 讓學生明白個人與集體的關系 第二層 次：以集體利益為重。 首先明確指出：團結的力量來自集體成員都能以集體利益為重，堅持集體主義、反對個人主義。對集體利益、個人利益、集體主義、個人主義等概念進行解釋。進一讓學生在實踐中要以集體利益為重 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 5 -頁 共 47 頁 步闡述個人利益與集體利益在根本上的一致性。一個人如果過分追求個人利益，最后將既損害集體利益，又損害個人利益。并用“從瓶中拉小球”的活動強化認識。最后，讓學生對生活中常見的比較復雜的問題進行辨析。 第三層次：反對小團體主義。 以“許一凡該什么辦”的案例引出對什么是真正的集體利益、什么是真正的集體主義的思考，明 確小團體主義不等于集體主義，小團體主義對集體有很大的危害。引導學生分析校園中存在的小團體主義現(xiàn)象。在引導學生解決問題的過程中，提升他們的認知能力、對問題的判斷能力和解決問題的能力。 讓學生樹立正確的價值觀。 歸納小結 一滴水與大海 個人與集體相互依存。 集體的概念、集體的特征和集體的層次 個人離不開集體和集體中不能沒有個人 、 個人依賴集體教育、 集體離不開個人 以集體利益為重。反對小團體主義 過到知識的升華。 教學反思 第 三 課 承擔責任 課題 我們的責任 （ 1） 本期總節(jié)數(shù) 5 教學目標 情感態(tài)度價值觀 努力用實際行動踐行自己對集體的責任。 能力目標 學會承擔責任，努力履行責任的能力。 知識目標 懂得責任來源，明確自己在校園生活中的責任，并用實際行動來承擔責任。 教學重點 學會承擔責任，努力履行責任的能力。 教學難點 懂得責任來源，明確自己在校園生活中的責任 。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： 小故事的啟示 多媒體展示小故事 闖紅燈之后，學生分析一系列連鎖反應的原因以及自己受到的啟示 。 幫助學生認識到行為與結果的相互關系，領會到每個人都要為自己 的行為承擔責任。 說說我的理解：什么是責任 學生表達自己對責任的理解。學生舉例說明自己對責任的理解：愛護公物就是責任；保護環(huán)境就是責任；不隨地吐痰就是責任等。 通過學生之間的交流，使之明確責任的含義：責任是應該做的事和不應該做的事。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 6 -頁 共 47 頁 將學生的回答進行歸納：責任就是應該做的事和不應該做的事的規(guī)定。 尋找責任 填寫下表。要求學生填寫的內容盡可能全面，從而深刻地理解責任。 全面地理解每個人應該承擔的責任。 找找責任的來源 就上表說說每種責任的產生，對責任進行分類。 分配的任務：由權威的人賦予某人的責任 。如：老師布置的作業(yè)。 職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應的責任。如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性。 法律規(guī)定：法律賦予人們的責任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。 傳統(tǒng)習俗：習俗影響人們的行為方式，賦予人們責任。如：出門在外，經常給父母報平安。 公民身份：作為國家公民，意味著承擔一定的責任。 許多責任不只有一個來源。 進一步懂得責任以及責任的來源。 討論：根據平時自己在家庭、學校生活中扮演的角色，小組討論自己在生活中的角色。 哪些角色是你自然而然扮演的？ 哪些角色是你被要求扮演的？ 哪些角色是你自愿選擇扮演的？ 哪些角色是你最珍惜的，為什么？ 哪些角色是你最想放棄的，為什么？ 責任與角色的關系。 小結： 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 7 -頁 共 47 頁 從橫向角度來看，一個人同一時間段會扮演許多角色，同時也要承擔很多責任。 從縱向角度來看，一個人在不同年齡段所扮演的角色不同，所承擔的責任也不同。 責任是在社會關系中產生的，與自己所扮演的角色相對應。 這些責任的來源不同，有的來源于一種承諾，有的來源于道德和法律的要求，有的來源于工作要求、任務分配、職 業(yè)要求等。 溫暖的班集體 學生描述班集體 給自己帶來的快樂，班集體為自己的發(fā)展提供的條件。學生可以從如下幾個方面考慮班集體對于自己的意義。 1. 老師的教育教學 2. 同學關系 3. 師生關系 4. 班級氛圍 學生說說，如果我們離開班集體，自己的發(fā)展會受到哪些影響。 懂得集體利益與個人利益是相互依存的關系。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。 誰來添磚加瓦 1. 學生觀看情境故事“這個班太不好了”。就短片 中幾個同學的抱怨發(fā)表自己的看法，說說他們對造成班級的“不好”負怎樣的責任。 2. 在討論的基礎上，學生說出自己班級存在的問題，并將其一一列出。 3. 尋找解決問題的辦法。特別是每個同學都從自己的角度說說自己能夠做些什么。 懂得自己對于班集體發(fā)展應盡的責任，形成主動為班集體承擔責任的意識。 他是多管閑事嗎？ 學生看短片“他是多管閑事嗎”。就短片中小明的做法進行討論：他是否是在多管閑事；我們該如何學習他的精神；假設我們班中每個同學都能夠像小明一樣“多管閑事”，我們的班集體將會是怎樣的。 關愛集體的具體表 現(xiàn)： 自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。 發(fā)揚以集體利益為重的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。 在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發(fā)揮 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 8 -頁 共 47 頁 出更大的力量。 我的集體我關愛 我在班集體中應承擔的責任有哪些？我承擔責任的情況如何？我今后的努力方向。 可用填表的形式完成，并進行小組交流。 在關愛集體的過程中承擔責任 活動拓展 在以上活動的基礎上，開展以建設學校、建設班集體為主題的系列活動?；顒有问胶蛢热輩⒁姟敖虒W活動設計”中的“學生會 競選演說”“校規(guī)起草委員會”“學校事務檢查組”“教育教學督導組”“假如我是校長”。 培養(yǎng)學生承擔責任的意識和能力。 課題 我們的責任 （ 2） 本期總節(jié)數(shù) 6 教學目標 情感態(tài)度價值觀 努力用實際行動踐行自己對集體的責任。 能力目標 學會承擔責任，努力履行責任的能力。 知識目標 懂得責任來源，明確自己在校園生活中的責任，并用實際行動來承擔責任。 教學重點 學會承擔責任，努力履行責任的能力。 教學難點 懂得責任來源，明確自己在校園生活中的責任 。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入：幾部反映校園生活的影視作品剪輯或者是師生自己錄制的學生校園生活的錄像。 學生觀看錄像，初步了解自己在學校生活的內容，感受學校生活的豐富，并初步體驗學校生活中責任與義務的存在。 激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。 描繪理想的班集體 開展如 “ 教學活動設計 ” 中的 “ 我心目中理想的班集體 ” 活動?？梢詮娜缦聨讉€方面考慮。 我向往這樣的班集體： 同學關系 _師生關系 _ 班級氛圍 _其他 _ 明確優(yōu)秀班集體的標準，形成對美好班集 體的向往之情，為后面建設良好的班集體打好基礎。 找差距 我現(xiàn)在的班集體是這樣的： 同學關系 _師生關系 _ 班級氛圍 _其他 _ 尋找本班與自己心目中的優(yōu)秀班集體之間的差距。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 9 -頁 共 47 頁 補差距 在以上活動的基礎上，學生根據班集體存在的差距尋找解決的辦法，提出自己的建議。最后將大家的意見進行綜合，列出班級存在的幾大問題和需要努力的幾個方面。 為建設優(yōu)秀班集體出謀劃策，并落實到行動中。 班級形象設計 開展 “ 教學活動設計 ” 中的 “ 班級形象設計 ” 活動，讓學生真正地將對美好班集體的向往變成行動，將自己的班集體建設成理想的樂園。 1明確建立一個優(yōu)秀的班集體首先要有明確的奮斗目標。 2明確建立一個優(yōu)秀的班集體需要班集體的每個成員承擔起責任和義務，盡心盡力為班集體做貢獻。 3懂得如何建設自己的班集體。 教學反思 第 二 單元 情感世界 第 四 課 多彩情緒 課題 人之常情 本期總節(jié)數(shù) 7 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生體驗和識別各種類型的情緒，并關注自己的情緒。 能力目標 培養(yǎng)學生學會分析不同情緒及其變化 的原因，提高認識情緒作用的能力。 知識目標 知道情緒是多樣的、變化的，知道各種類型對學習、生活的影響。 教學重點 認識各種類型的情緒及其對學習、生活的影響。 教學難點 認識各種類型的情緒及其對學習、生活的影響。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入活動：我怎么了 教師哼著歌走進教室，并且講一個故事，說明今天自己 “ 高興 ”的原因。 宣布上課后，教師向學生提問：我今天的心情如何？（高興） 要求學生各自說說自己今天的心情，并說說今天高興或者不高興的原因。教師將他們說的 表達情緒的詞寫在黑板上。 增強學生的興趣 第一環(huán)節(jié)：基本情緒 今天，我們要討論一個新的話題。這個話題就是我們剛才說的這些 “ 高興 ”“ 生氣 ”“ 郁悶 ” 等。這就是 “ 情緒 ” 。根據大家剛才說的，人的情緒是很復雜的。今天，有的同學高興，有的同學生氣，有的同學則郁悶。同學們，今天你們還體驗到了什么情緒？（學生說）人到底有多少種情緒？現(xiàn)在，我們首先看一個短劇 “ 情緒色譜 ” ，從中，我們注意總結出情緒的基本種類。 了解基本情緒 看短劇 “ 情緒色譜 ” 學生看短劇，并總結情緒的種類：喜、怒 、哀、懼。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 10 -頁 共 47 頁 游戲：情緒接龍 1. 學生玩 “ 情緒接龍 ” 游戲。將學生在游戲中說出的表達情緒的詞整理出來。學生談感受，說出情緒的多樣性和復雜性。 2. 懲罰游戲中失敗的同學，并請受到懲罰的幾位同學說說受到“ 處罰 ” 時的感受。 3. 記錄學生的感受。 通過游戲讓學生體驗情緒的多樣性和復雜性。 我的情緒色譜 1. 在我手里，有一些彩色球，以你對顏色的理解，請你告訴我，這些顏色分別代表你怎樣的心情？ 2. 回想一下，你心情的顏色從早上到現(xiàn)在發(fā)生變化了嗎？ 進一步了解情緒的多樣 性和復雜性，了解人們的情緒是在不斷變化的。 為畫面配音 1. 猜一猜下列臉譜分別代表了什么時候的什么情緒？為這些情緒臉譜編故事。 2. 看短劇 “ 他們怎么了 ” ，為短劇配音。對照不同組給短劇配音的差異性。 3. 分析為什么不同組對同樣的情境配出完全不同的音。 4. 活動總結。 情緒的產生是有原因的。 (1) 情緒不是憑空產生的，是由一定的情境引起的。 (2) 同樣的刺激未必引起同樣的情緒。 (3) 情緒是人的主觀體驗。一個人對客觀事物采取什么樣的態(tài)度，決定于該事物是否滿足人們的需要。 情緒的含義：情緒是人心理活動的重要表現(xiàn)，它產生于人的內心需要是否得到滿足。 了解情緒的產生和事件及每個人對事件的態(tài)度有關。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 11 -頁 共 47 頁 討論分析 1.學生閱讀下面的資料，談資料給自己的啟發(fā)。 (1) 國某研究機構從 25 萬名中小學生中挑選出 1 ， 500 名智商高的學生進行追蹤研究，對其中 150 名最成功的學生的研究表明：他們不僅具 有較高的智商，而且具有良好的情緒，如熱情、自信等。 (2) 一項關于記憶與情緒關系的研究顯示，情緒低落的學生幾乎忘掉記憶內容的 1/4 ；而情緒良好的學生在相同時間卻只忘掉 1/20 。 2. 對前面 “ 情緒接龍 ” 中列舉的表達情緒的詞進行分類，將表達積極、良好情緒的詞放在一起，將表達消極、不良情緒的詞放在一起。 3. 學生結合實際說說這些積極的情緒和消極的情緒對人的影響。 了解正常情緒和不正常情緒、積極情緒和消極情緒及青少年時期的情緒特點。了解情緒與學習、工作以及心理健康之間的關系。 聯(lián)系實際 想一想，在生活中什么事件容易使我們產生積極情緒，什么事件容易使我們產生消極情緒？寫出來，并交流。 通過交流，豐富對情緒的認識。 我的情緒畫板 開展前面 “ 教學活動設計 ” 中的 “ 我的情緒畫板 ” 活動，體驗并了解自己在不同情境中的情緒反映。為以后的活動做好準備。 聯(lián)系生活，將知識學習和生活體驗結合起來。 教學反思 課題 心晴雨亦晴 本期總節(jié)數(shù) 8 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生學會保持良好的心態(tài)。 能力目標 培養(yǎng)學生調節(jié)和控制情緒的能力。 知識目標 知道情緒上可以調節(jié)、控制和培養(yǎng) 的，了解情緒控制的方法。 教學重點 學會調節(jié)和控制情緒的方法。 教學難點 學會調節(jié)和控制情緒的方法。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： 我的情緒日記 教師：上節(jié)課我們一起了解了情緒的豐富多樣性、情緒的產生以及它對生活的影響。并且給大家布置了一個作業(yè)：觀察體會自己的生活，記 3 天的情緒日記，現(xiàn)在請一位同學給大家讀讀他的情緒日記。 學生講述自己的情緒日記，并分析情緒變化對學習、生活的影響。 教師：聽了他人的日記，你有什么感想？ 教師 歸納：人類和自己的情緒打交道是一種 “ 全天候 ” 的過程，人幫助學生通過對自己生活的反思，體驗情緒的多樣性，并讓學生認識到生活不是一帆風順的，要學會調節(jié)自己的不良情緒。這個導入起到 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 12 -頁 共 47 頁 無時不在與自己的情緒打交道。許多事都會左右我們的心情。有很多情緒甚至會給我們的學習生活帶來不利的影響。但是，只要我們學會了調控情緒的方法，就能做到 “ 心晴雨亦晴 ” 。 板書： 心晴雨亦晴 承上啟下的作用。 群策群力 教師：怎樣做到 “ 心晴雨亦晴 ” ，讓我們的情緒永遠晴空萬里？現(xiàn)在，我們的同學 小明就遇到 了問題。他需要我們的幫助。我們大家一起來幫幫他吧。 1. 學生閱讀小明的故事。 2. 學生分析小明遇到的問題和需要的幫助。 群策群力，為小明出注意。 通過對小明的經歷的分析，讓學生以小明好友的身份給他出主意，使他走出情緒的陰霾。同時，對學生進行團結互助精神的教育。 學習認知調節(jié)法 通過故事 “ No! No! No! ” 學習認知調節(jié)法的有關知識，掌握認知調節(jié)法的方法。 實際運用情緒調節(jié)的方法。 實踐認知調節(jié)法 通過 “ 改變我們的想法 ” 使學生學會在日常生活中靈活運用認知調節(jié)法的方法， 改變自己的不合理的思維方法，學會合理地、客觀全面看問題的方法。培養(yǎng)自己良好的性格，懂得遇事不主觀、不持偏見。 實際運用情緒調節(jié)的方法。 學習其他調節(jié)法 通過情境分析方法和集體討論方法，學習合理宣泄、心理放松、行為調節(jié)、理性升華等良好情緒的調節(jié)方法，學做自己情緒的主人。 實際運用情緒調節(jié)的方法。 實踐情緒調節(jié)法 學生集體制作板報，板報主題 “ 做情緒的主人 ” 。教師要指導學生全面地反映有關情緒的知識、研究，以及調節(jié)情緒的方法。 實際運用情緒調節(jié)的方法。 教學反思 第 五 課 繽紛情感 課題 情感寫真 本期總節(jié)數(shù) 9 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生體驗友誼、愛國、親情、大自然等情感，養(yǎng)成親社會行為。 能力目標 讓學生了解自己的情感，認識到積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，培養(yǎng)學生懂得珍惜積極情感。 知識目標 了解情感的豐富多樣性，能區(qū)分情緒和情感，懂得積極高尚的情感的助于控制和調節(jié)不良情緒。 教學重點 體驗各種情感，認識情感活動。 教學難點 體驗各種情感，認識情感活動。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： 欣賞自然風景 在輕松的音 樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悅。觀看后，學生要交流自己體驗到的情感。 讓學生體會大自然帶來的美感。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 13 -頁 共 47 頁 情感寫真 通過小品引入主題，并體驗各種情感。 體驗各種情感。 情感彩虹 繪情感彩虹，讓學生分組討論 “ 情感彩虹 ”中的問題，并將自己經歷過的情感列舉出來，小組總結并在全班交流。 幫助學生了解情感的豐富多樣性。 親情樹 1 學生講述自己與父母、老師、同學、朋友之間發(fā)生的情感故事。 2 學生談談交流后的感受（如這些情感對自己有哪些影響）。 3 繪畫親情樹，表達自己對他人的情感。 通過學生互相交流的感受（講述一些真摯情感的故事），使學生對自己的情感有所了解，認識到這些積極的情感體驗是促進他們積極向上的動力，并讓他們懂得珍惜這種積極的情感。 小麗的故事 小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她 小麗的心一下 子靜了下來，她開始理解媽媽了。 學生討論如下幾個問題： （ 1 ）小麗為什么沒有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當時會怎樣做？ （ 2 ）請你為故事寫一個結尾。 （ 3 ）這個故事說明了一個什么問題？ 用學生同齡人的故事，引導啟發(fā)學生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調節(jié)。 觀看 “ 神六 ” 成功升天的錄像 讓學生再一次體驗我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學生的愛國情感。 讓學生體驗愛國主義情感。 開展 “ 友情、親情、熱情 ” 的拓展活動 讓學生回顧自己 以往體驗的各種情感，進一步激發(fā)學生高尚的情感。 體驗友誼、愛國、正義等情感。 本課小結： 我的收獲 通過本課的學習，自己有哪些收獲?？偨Y新名詞、新觀點、新體驗、新感受。 新名詞： 新觀點： 新體驗： 新感受： 我將改變我的： 使學生學以致用。 教學反思 課題 培育高尚的情感 本期總節(jié)數(shù) 10 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 14 -頁 共 47 頁 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生懂得人生的意義在于對真善美的追求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和高尚的道德情操。 能力目標 引導學生感受和體驗理智、道德和美的內涵，學 會表達自己的情感體驗；感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。 知識目標 讓學生知道人的高尚情感對人生目標的意義，明白道德和美感的助于培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。 教學重點 引導學生感受和體驗理智、道德和美的內涵，讓學生掌握培養(yǎng)的發(fā)展健康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。 教學難點 引導學生感受和體驗理智、道德和美的內涵，讓學生掌握培養(yǎng)的發(fā)展健康的、豐富的高尚的情感的途徑和方法。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入 閱讀感悟 ：阿 基米德解決 “ 王冠問題 ” 提問 ：請你猜猜阿基米德解決問題之后的心情。 使學生提高興趣。 感受理智 體驗 ：一筆連九點 提問 ：在尋找答案的過程中，在嘗試成功后，我體驗到 分享 ：將你曾經成功地運用理智處理過的日常生活中的問題經歷與大家分享，并談談你當時的感受。 活動提示 ：教師在學生體驗理智的過程中引導學生說出理智給我們帶來的愉悅感受，并讓學生知道這種積極的情感體驗的重要作用。 通過活動感受理智給我們帶來的快樂，體會思考和探究的魅力以及成功解 決問題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗是我們進一步探索未知、追求科學和真理的動力。 體驗道德 閱讀關于鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。 通過活動讓學生知道道德是鼓勵我們積極向上的動力，學會區(qū)分和評價社會上的道德行為和不道德行為。 我的中國心（一） 1. 欣賞歌曲我的中國心感受體驗愛國情感。 2. 講名人愛國的故事，談體會。 3. 學生 通過詩歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達自己的愛國情感。 通過活動讓學生體驗自己和他人對祖國的各種感受和情感。 我的中國心（二） 召開 “ 我的中國心 ” 主題班會。 1. 學生用自己喜歡的方式表達自己的愛國情感?？梢杂迷姼?、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。課后做好準備。 進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 15 -頁 共 47 頁 2. 課堂上，學生各自表達自己的情感。學生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩歌，可以表演舞蹈，等等。 我的中國心（三） 制作 “ 我的中國心 ” 主題板報。 1. 學生課前準備有關材料，如表達愛國情感的詩歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫。 2. 學生集體討論板報的內容和形式，包 括板報的欄目等。 3. 制作板報，并在學校展出。 進一步感受愛國之心，學習表達愛國情感，宣傳愛國情感。 欣賞美好 1. 閱讀欣賞敕勒歌 望廬山瀑布等，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術作品中的美，體驗和表達自己的感受，與同學分享。 2. 學生交流自己曾游歷過的自然風光，感受美景給我們帶來美的感受，可以將自己游覽時的照片拿來與大家分享。 3. 學生分享自己課前查找到的描寫自然、社會美好事物的詩歌、繪畫、散文等。談自己對作品的感受。 4. 閱讀 一朵玫瑰花第一百個客人，體驗美好的人和事給 我們帶來的感受?？梢哉堃晃煌瑢W有感情地朗讀故事。 通過活動讓學生對美好的事物產生美的感受和體驗，對感人的人和事產生感激、崇敬、懷念等感受與體驗。 情感的進一步討論 根據 “ 教學活動設計五 ” 的內容和要求開展活動，讓學生通過具體事例學會自主培養(yǎng)健康情感，告別不良生活習慣。 通過活動讓學生學會消除消極情感，培養(yǎng)和發(fā)展健康與高尚情感的途徑與方法。 教學反思 第 三 單元 無序與有序 第 六 課 規(guī)則與秩序 課題 規(guī)則種種 本期總節(jié)數(shù) 12 教學目標 情感態(tài)度價值觀 能對各種規(guī)則進行 分類并最終理解規(guī)則。 能力目標 區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認識規(guī)則的意義和作用 知識目標 理解規(guī)則的定義、起源和一般特征； 教學重點 生活中處處有規(guī)則、對中學生日常行為規(guī)范的重新學習和理解。 教學難點 規(guī)則的含義、規(guī)則的分類 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 教學過程 一、引入： 以課文中孟子的詩引入。 離婁（ lou3）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 16 -頁 共 47 頁 注釋： 離婁：相傳是黃帝時一個視力特別好的人。 公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱 魯班，是古代著名的建筑工匠。 譯文： 即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫不出（標準的）方形和圓形。 一個人，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范，也不能正常的運行。這節(jié)我們來學習第六課的內容（板書） 二、揭示本節(jié)目標： 本節(jié)主要是解決： 1、規(guī)則的含義； 2、體會幾種典型的規(guī)則； 3、規(guī)則的分類。 三、新授： 、規(guī)則的含義？（就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定。） 、不同場合 有不同的規(guī)則。（交通、學校、公共場合） 師：除課本中提到的兩條外，關于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ （靠右走、十二歲以下兒童不得騎車上路） 師：交通、學校、公共場合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學習。 1、交通規(guī)則： 師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？ 2、學校規(guī)則： 因為我們現(xiàn)在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規(guī)則。大家看一下 P48，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應該這樣，除了討論的規(guī)則外，關于學校的規(guī)則還有什么？ （學生在 P49 中劃出） 為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？ 探究一：（ P49） 課堂規(guī)則 違背規(guī)則的后果 師：有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。 探究二：（ P49）校內商店。 師：采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？ 探究三：從墻上的中小學生守則中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”規(guī)則 后果 除課本中提到的兩條外，關于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ 采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？ 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 17 -頁 共 47 頁 3、公共場所的規(guī)則： 師：在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用 一分鐘時間閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始”。 師：從上面的材料可以看出：通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權利和自由。 討論： P50 為什么遲到者要等到幕間休息才能進場？ 如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？ 、規(guī)則的分類： 規(guī)則可分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。 探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。 正式的 非正式的 強制性的 非強制性 其他的 四、小結本節(jié)內容： 討論： P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進場？ 如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？ 教學反思 課題 秩序來自規(guī)則 本期總節(jié)數(shù) 13 教學目標 情感態(tài)度價值觀 強化學生的規(guī)則意識，幫助學生確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護公共秩序的觀念。 能力目標 能夠遵守規(guī)則和秩序 知識目標 引導學生懂得社會生活需要秩序的道理，并了解規(guī)則的意義和作用，知道秩序來自規(guī)則規(guī)則是秩 序的必要保障。 教學重點 社會生活需要規(guī)則。 教學難點 秩序來自規(guī)則規(guī)則是秩序的必要保障。 教學過程及措施 規(guī)則的重要性 。 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 影視資料 ：奧運會上，劉翔參加的百米跨欄比賽起跑，總要反復幾次。 請學生說說關于比賽起跑的規(guī)則及重要性。同時說說違反這種規(guī)則多次會有什么后果。 讓學生體會到合理的規(guī)則有利于我們的公平競爭。 2欣賞 Flash 短片 “ 大學自習室 ” 。交流短片給自己的啟示。 教學環(huán)節(jié) 讓學生通過看幽默的 Flash，談談教室秩序應該怎樣。通 過 Flash 中的無奈與幽默讓學生在歡快中意識到應該規(guī)范自己在教室中的行為。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 18 -頁 共 47 頁 3校園秩序 排隊買飯。 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 小笑話： 抱怨說： “ 我們學校每次打飯時都要排很長的隊。 ” 分析 A 說的 “ 很長的隊 ” 是指什么樣的隊？ 讓學生在笑談中意識到校園秩序需要我們每個人自覺地維持。 得意地說： “ 我們食堂的打飯隊伍很短，但很粗。 ” 分析 B 說的 “ 短而粗的隊 ” 是指什么樣的隊？ 4看漫畫 “ 你掃你的，我扔我的 ” ，就漫畫反映的社會公德問題展開討論。 （） 列舉其他一些不遵守社會公德的行為。 （）這些行為對公共秩序會產生什么樣的影響？ 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 看以上漫畫 讓學生談談感受。 使學生體會無視公共秩序的可惡。 播放紙屑滿地、痰跡很多的火車站或其他公共場所一角的錄像，或帶領學生到公共秩序不好的某地、校園一角進行實地考察。 讓學生對這些行為發(fā)表看法。 體會公德的重要性。 教學反思 第 七 課 法律初探 課題 特殊的規(guī)則 本期總節(jié)數(shù) 14 教學目標 情感態(tài)度價值觀 能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則特別是 道德規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系。 能力目標 了解法律的三個特征； 知識目標 了解法律的三個特征； 教學重點 法律的基本特征 教學難點 1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別 2、法律的含義 教學過程及措施 一、復習舊知： 規(guī)則的分類（回憶后翻書到 P51 齊讀） 二、揭示本節(jié)目標： 這節(jié)開始我們就來學習一種正式的、強制性的特殊規(guī)則法律。大家把課本翻到 P56，這節(jié)學習的主要內容是 1、法律的含義； 2、法律的特征； 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點與不同點（聯(lián)系）。 （板書后讓學生抄寫、齊讀） 三、新授： 1、法律 的含義： 引導學生閱讀 P56 內容，找出法律的含義。并說明法律的含義實際上包含了法律的特征。 回憶、齊讀。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 19 -頁 共 47 頁 師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會規(guī)則。 2、法律的特征（為何說法律是一種特殊的社會規(guī)則）？ 、法律是掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。（法律的本質） 閱讀 P57 的材料“漢謨拉比法典” 師：材料中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？ （“漢謨拉比法典”世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文法律條文） 師：這是“公平的法律”嗎？（對奴隸主是，對奴隸不是。）法典中的一些規(guī)定說明什么？（該法典維護的是奴 隸主階級的利益，體現(xiàn)的是奴隸主階級的想法和意志。）事實上，古今中外的法律都是如此?！拔覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣髁x國家，人民是國家的主人，法律體現(xiàn)的是人民的利益和意志。” （學生劃出） 、法律由國家制定和認可。（法律的產生） 師：國家制定和認可是國家創(chuàng)制法律的兩種方式。（板書）區(qū)別就在于一個是原來沒有的（制定），一個是原來已經存在的（認可），只有經過特定的國家機關制定或認可，通過國家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱為“國法”。她的效力比其他的規(guī)則都要大，所以P57 說“所有的規(guī)則都不能違反國家法 律?！保▽W生劃出） P57 討論（不合理，這些規(guī)定違反了國家法律。） 、法律靠國家強制力保證實施。（法律的依靠力量）。 師：什么是國家強制力？（警察、軍隊、法庭、監(jiān)獄等）。（板書）為什么這樣呢？ P57 的材料“漢謨拉比法典”中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？ P57 討論 法律是掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。前面提到的“漢謨拉比法典”中的規(guī)定我們看奴隸們愿意接受嗎？ 、法律對全體社會成員具有普通約束力。 師：全體成員包括國家權力 管轄范圍內的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務。法律面前，人人平等。 師： P59 的反腐例子說明什么？我們從中得到什么啟示？ 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點和區(qū)別： 法律 其他規(guī)則（道德） 不同點 產生、表現(xiàn)方式不同 由國家制定或認可。一般是成文的。 約定俗成。一般是不成文的 依靠力量不同 國家強制力保證實施。 依靠社會輿論的約束和教育的力量及人們的覺悟。 約束范圍不同 人們的行為。 涉及人們在社會生活中的一切行為。（思想、言行） 相同點 都是人們的行 為規(guī)范，都約束人們的行為。 四、小結本節(jié)內容 P59 的反腐例子說明什么？我們從中得到什么啟示？ 教學反思 規(guī) 則 聯(lián) 系 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 20 -頁 共 47 頁 課題 法律的作用 本期總節(jié)數(shù) 15 教學目標 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生尊重法律的情感，遵守法律、履行義務的觀念，提高學生對法律在社會生活中的重要性的認識。 能力目標 引導學生正確理解法律在社會生活中的作用，能遵紀守法，具備依靠法律保護的能力。 知識目標 引導學生了解法律的分類以及在社會生活中的基本作用，特別了解制裁功能和保護功能，懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為。 教學重點 法律在社會生活中的作用。 教學難點 引導學生學法、用法、愛法、護法。 教學過程及措施 1法律是一種特殊的行為規(guī)范。 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 出示一組 圖片：腳鐐、夾板、手銬、電棒、軍隊、警察、監(jiān)獄等 讓學生說說它們是用來干什么的？體現(xiàn)了法律的什么特征？ 讓學生從形象而又熟悉的圖片中自然得出法律的重要特征 強制性。 圖片文字資料：胡長清的例子 讓學生談談為什么當官的也難逃法網？ 還有哪些例子？ 從中悟出法律的性質 普遍約束力。法律面前人人平等。 2用自己所了解的法律知識分析漫畫 “ 聲控 ”“ 父親迫女當童工，阻止孩子上學 ” “ 公路殺手 ” 中的行為。說說這種行為與什么規(guī)范或法律相悖？ 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 觀看以上漫畫 讓學生分析并思考如下問題： 以上漫畫中的人的行為是什么行為？ 他們分別觸犯了什么法律？ 你知道與我們生活密切相關的幾部法律嗎？ 讓學生通過分析生活中的違法現(xiàn)象，了解日常生活中常用的法律法規(guī)，提高自身的法律意識。 3案例分析： 甲是一家洗車店的老板，他從街上找來幾個 10 12 歲的兒童，包 他們吃住，并每月給 50元的 “ 零用錢 ” ，讓他們幫助洗車。并自認為自己是在做好事：既收留了流浪兒童，使他們不會挨餓，又使他們獲得了勞動收入。 洗車店的老板違反了什么法律？ 教學反思 ： 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 21 -頁 共 47 頁 課題 他律與自律 本期總節(jié)數(shù) 16 教學目標 情感態(tài)度價值觀 能在生活和學習中做到尊重規(guī)則，尊重法律，能 自覺遵守和維護公共秩序。 能力目標 能說出 他律和自律的含義 ，并找出二者的區(qū)別和聯(lián)系 知識目標 能簡單說出 規(guī)則與自由、自律與自由的關系。 教學重點 他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系 教學難點 規(guī)則與自 由、自律與自由的關系。 教學過程及措施 導入】：用教材 P63 閱讀材料引起學生思考：是什么讓行人和車在紅燈亮時停下？從學生的回答中引出“自律”。現(xiàn)象思考：為什么警察在的時候沒有人闖紅燈？從學生的回答中引出“他律”，從而進入新課的學習。 【新課講授】 1、 課堂自學 學生閱讀課本 P63 66，分組談談自己在看書的過程中有哪些收獲？還有哪些問題沒有弄清楚？ 在學生對課文內容有初步掌握的基礎上，老師進一步提出問題： 什么是他律？他律的表現(xiàn)有哪些？ 什么是自律？列舉自律的表現(xiàn)。 自律和他律有什么區(qū)別，二者又有什么聯(lián)系？ 當人們的行動受規(guī)則約束時是不是失去了自由？為什么？ 在對待自律和他律的問題上，我們應該怎么做？結果如何？ 注意：對于學生已經解決的問題簡單提及，重點解決學生依靠個人力量沒有解決的問題。 2、課堂討論 老師將所提問題分配到各組，組內成員根據自己的自學所得展示自己的答案。同時成員之間的答案相互補充、完善，并由輪值發(fā)言人記載、綜合本組答案。 注意：在此過程中， 老師要控制討論時間，并適當進行引導。 3、課堂展示 學生展示：各組輪值發(fā)言人發(fā)言，并給出本組的討論過程。將未能通過自學討論解決的問題提出，引起大家的關注。老師在每組展示完后對其答案進行規(guī)范。對于事實性的知識指出明確的位置，對于概念性的知識做進一步的分析，對于程序性的的知識展示演變過程。尤其是對于學生沒有進行拓展的知識點要進行提升。 教師展示： 關于“他律和自律的聯(lián)系”教師可引導學生討論書 P64 的漫畫及問題，分析學生的回答，指出兩者都是對規(guī)則的遵守，從他律到自律是走向成熟的表現(xiàn)。 關于“規(guī)則和自由的關系” 的學習，第一步可以讓學生討論放風箏如何控制風箏和線，從風箏和線的關系中分析規(guī)則和自由的關系；第二步由學生列舉自己喜愛的活動，找出活動中應遵守的規(guī)則，分析這些規(guī)則對保障活動進行的作用，如果沒有規(guī)則就會失去活動的自由。 4、課堂檢測 教師提問：同學們參加過免監(jiān)考考試嗎？如果想申請免監(jiān)考班，需要什么條件？ 5、課堂評價 學生自行評價自己表現(xiàn)，輪值組長點評本組表現(xiàn)，老師點評各組表現(xiàn)。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 22 -頁 共 47 頁 注意：課堂評價不一定作為獨立存在的一個環(huán)節(jié)，可以在前面幾個環(huán)節(jié)中穿插出現(xiàn)，或老師根據學生的實際情況靈活進行。 教學反思 第 四 單 元 我們的權益 第 九 課 少年的權益 課題 少年的權利 本期總節(jié)數(shù) 17 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生走進法律，感受關愛，培養(yǎng)珍惜權利的意識。 能力目標 引導學生提高運用法律知識進行自我保護的能力。 知識目標 引導學生初步了解相關法律法規(guī)，明確自身權益。 教學重點 認識的學習“未成年人保護法”中有關權利的規(guī)定。 教學難點 生活中常見現(xiàn)象與“未成年人保護法”中有關權利的規(guī)定。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 課前準備：將學生分組，要求學生課前查閱不同的法 律文件，尋找與自己相關的權利。各組要明確查詢的法律文件，避免重復或遺漏。 導入：通過教科書中 “ 我要上學 ” 的事例，引出少年的權利 請學生閱讀 “ 我要上學 ” ，并思考張帆的什么權利受到了侵犯？ 引導學生關注自己的權益，比如生命健康權、人身自由權、受教育權等。 讓學生關注自身的權益。 活動：毛毛的一天 看 “ 毛毛的一天 ” 漫畫， 請學生回答，毛毛在這一天中，享受了什么權利？哪些權利受到了侵犯？我們應該擁有什么權利呢？ 學生回答，教師總結：我們的各種權利首先得到了憲法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法 等法律的保護。 讓學生更加明晰青少年的權益。 未成年人保護法 1教師向學生講解中華人民共和國未成年人保護法的制定原因，以及未成年人保護法規(guī)定的少年權利。 2學生討論各項權利的含義。 我們的權益調查 請同學們匯報自己組的查詢結果，教師查漏補缺，完成與我們相關的權利表格填寫。 讓學生全面了解自己的權益。 聯(lián)合國的聲音 教師向學生介紹聯(lián)合國兒童權利公約，學生閱讀權利清單。 小結 未成年人作為公民的一部分，享有的權力是相當廣泛的，除了某些特定的權利外，公 民所享有的一切權益未成年人都享有。此外，法律還為我們規(guī)定了這么多的特殊權利，保障了我們的身心健康和合法權益，為我們的健康成長提供了廣闊的天地與舞臺。 教學反思 第 十 課 誰為我們護航 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 23 -頁 共 47 頁 課題 家庭保護和學校保護 本期總節(jié)數(shù) 18 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生體驗家庭與學校對未成年人的關愛，正確對待父母與老師的引導和教育，同時知道用法律維護自己的合法權益。 能力目標 引導學生提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。 知識目標 引導學生理解家族、學校保護的含義和基本內容 。 教學重點 家族、學校保護的基本內空、要求。 教學難點 提高未成年人依法維護自身合法權益的能力。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： “ 藍極速 ” 網吧的事例 教師介紹 “ 藍極速 網吧縱火案 ” 的情況以及縱火者張某和宋某的家庭狀況與學校狀況。 問題：導致這兩個學生走上違法犯罪道路的原因是什么？ 家庭和學校的監(jiān)護和管理缺失什么？ 引出家庭和學校對未成年人保護的重要作用。 家庭保護的內容 教師詳細講解中華人民共和國未成年人保護法中關于家庭保護的內容。 學生對教 科書中的案例進行分析、討論，分組匯報自己小組的討論結果。 明確家庭保護的含義與作用和家庭保護的基本要求。 學校保護的內容 教師詳細講解中華人民共和國未成年人保護法中關于學校保護的內容。 學生對教科書中的案例進行分析、討論，分組匯報自己小組的討論結果。 明確學校保護的作用和學校保護的基本要求。 請你當法官 學生閱讀或者看教學設計中的 “ 案例一 ” 和 “ 案例二 ” 。針對這些案例提出自己的意見和建議，學著做法官。分別討論在這兩件事例中，當事人的哪些權益受到侵害，哪種保護途徑沒有盡到自己的保護責任。小 組代表匯報討論結果。 教學反思 時 課題 社會保護與司法保護 本期總節(jié)數(shù) 19 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生體驗社會各方面對成年人的關愛，懂得自律，同時珍惜自己的合法權益。 能力目標 引導學生提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。 知識目標 引導學生理解社會、司法保護的含義和基本內容。 教學重點 社會、司法保護的基本內空、要求。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 24 -頁 共 47 頁 教學難點 提高未成年人依法維護自身合法權益的能力。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入 學生 看漫畫展示的事例 “ 歌舞廳的少年 ” 。討論問題：這個故事中的幾個未成年人受到了社會環(huán)境中什么因素的侵害？ 教師總結：惡劣的社會環(huán)境，給青少年的健康成長造成嚴重的消極影響。青少年在失去家庭保護的同時，也未得到應有的社會保護。 引出社會保護和司法保護在未成年人保護中的重要作用。 社會保護的內容 教師詳細講解中華人民共和國未成年人保護法中關于社會保護的內容。 組織學生對教科書中的案例進行分析、討論，分組匯報討論結果。 明確社會保護的含義與作用和家庭保護的基本要求。 司法保護的內容 教師詳細講解 中華人民共和國未成年人保護法中關于司法保護的內容。 組織學生對教科書中的案例進行分析、討論，分組匯報討論結果。 明確司法保護的作用和學校保護的基本要求。 請你當法官 學生閱讀教學設計中小明和小逸權益受到侵害的故事。分別討論在這兩件事例中，當事人的哪些權益受到侵害，哪個渠道保護途徑沒有盡到自己的保護責任。小組代表匯報討論結果。 教學反思 第 十一 課 自我保護 課題 自我保護 本期總節(jié)數(shù) 20 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生體驗自我保護的重要性和必要性，形成識別危險 和誘惑的意識。 能力目標 引導學生學會識別和判斷面臨和不法侵害，提高自我保護意識。 知識目標 引導學生了解身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性。 教學重點 培養(yǎng)和識別危險和誘惑的意識。 教學難點 學會識別和判斷面臨和不法侵害。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 25 -頁 共 47 頁 導入：“ 流星雨事件 ” 漫畫展示 漫畫展示： 1998 年 11 月 18 日深夜，發(fā)生在北京的 “ 流星雨事件 ” ，在全國引起轟動。一位 14 歲的少女凌晨外出觀看流星雨，被人誘騙到一公園隱蔽處慘遭殺害。 討論這位少女 被害的原因有哪些 ? 教師歸納：家庭、學校、社會、司法這四種保護不可能完全保證未成年人的安全，社會各方面的保護還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增強自我保護意識和能力，才能更有效地防范來自社會生活中的各種侵害。 引出自我保護。 自我防護營：遠離危險，拒絕侵害 請同學們閱讀教科書中 “ 應該怎樣保護自己 ” 的小資料，然后分組活動。 活動過程： （ 1 ）分組討論需要提高警惕的場所和事件，并寫明原因。 （ 2 ）小組代表向全班同學匯報討論結果。 （ 3 ）教師加以總結和補充。 （ 4 ） 寫得最多的一組獲勝。 提高學生自我保護意識。 請同學們模擬教科書中的情境，學說 “ No ！ ” 。 教師要告訴同學們說 “ 不 ” 時，語氣要堅決，態(tài)度要果斷，語言要簡練。 學會說“ 不 ” 。 大家想辦法 （ 1 ） 教師展示教學設計中有關學生自身權益受到侵害的情境：網友寧某約張某見面、小芳在暑假去鄉(xiāng)下姥姥家時的遭遇、小維被截、小金在電子游戲廳受到不良青年影響。 （ 2 ）學生討論解決的途徑。 （ 3 ）小組代表在全班進行匯報。 （ 4 ）教師總結、 補充。 拓展學生自我保護途徑。 自我防護營：學會求救和自救 有時候我們可能會遇到比較嚴重的危險，求救和自救是我們必須掌握的生存手段，當遇到危急情況時，我們該怎么辦呢？請同學們談一談你所知道的自救知識： 請同學們閱讀短文 “ 應對災難性危機的小常識 ” ，然后分組活動： 活動過程： （ 1 ）小組自己選擇一個災難場景，討論自我保護的辦法。 （ 2 ）小組代表向全班同學匯報自己小組的討論結果。 （ 3 ）教師加以總結和補充。 （ 4 ）寫得辦法最多又有效的一組獲勝。 讓學生知道應對突發(fā)災難的知識。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 26 -頁 共 47 頁 自我防護營：善用法律武器 在生活中，我們一方面要學法知法守法，另一方面，我們又要學會用法律武器維護自己的權益。 1請同學們閱讀教科書中的案例 “ 搶劫學生法不容 ” 。思考：假設夏某還沒有被抓獲，還繼續(xù)對王某進行侵害，王某該怎么辦？ 2教師向學生介紹法律服務的機構，法律幫助的方式和途徑。 3開展 “ 我們應該怎樣維護自己的權益 ” 的訓練活動。 活動過程： （ 1 ）教師向學生展示教學設計中提供的幾種權益受到侵害的情境（ 小華的鄰居開大音響、小夏和媽媽在商場買了劣質大衣、小西 因失去左腿而被學校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商補償而未果 ）。 （ 2 ）學生分組討論解決問題的辦法和途徑。 （ 3 ）用小品的形式展示討論結果。 （ 4 ）學生評出最佳方法和最佳表演獎。 4教師總結：法律幫助的途徑主要包括法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。并詳細講解幾種途徑的具體內容。 教師：剛才，有同學提到了 “ 打官司 ” ，在日常生活中，我們經常會聽到 “ 只有違法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事。 ” 你對此有何看法？ 活動過程： （ 1 ）將學生按組分成正反兩方；引導學生利用充足的論據加以說明。 （ 2 ）教師根據學生的發(fā)言進行補充和總結： “ 打官司 ” 是維護我們權利的有效途徑之一，我們不但要學法知法守法，而且要學會用法，學會用法律武器保障自己的合法權益。 引出我們要善用法律武器保護自己。 讓學生更進一步明確使用法律武器維護自身權益的途徑。 很多人對打官司有誤解，認為打官司是件不光彩的事，通過辯論使學生對此有正確的認識。 教學反思 第 五 單元 走進社區(qū) 第 十二 課 我們生活的地 課題 關注社區(qū) 本期總節(jié)數(shù) 21 教學目標 情感態(tài)度價值觀 形成重要他人，樂于助人的觀念和意識，增進關心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。 能力目標 發(fā)展學生的參與社會公共生活的能力。 知識目標 引導學生了解社區(qū)的不同類型，懂得愛護公共設施和遵守社會公德是對他人的尊重。 教學重點 認識不同社區(qū)的類型，學會觀察、分析不同類型的社區(qū)的特點。 教學難點 認識不同社區(qū)的類型，學會觀察、分析不同類型的社區(qū)的特點。 教學過程及措施 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 27 -頁 共 47 頁 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入：讀教科書中 “ 我生活的地方 ” ，引導學生關注自己 的社區(qū) 請一位同學為大家朗讀教科書第 94 頁 “ 我生活的地方 ” ，引導同學們觀察自己的社區(qū)。 引起同學們對社區(qū)的關注。 我的社區(qū)一角 照片展示，請同學們用事先準備好的圖片來介紹自己的社區(qū)一角。 讓學生對自己居住的社區(qū)有一個比較明確的認識，感受到自己社區(qū)的獨特之處，關注社區(qū)與社區(qū)之間的不同。 社區(qū)分類： 播放分類介紹我國社區(qū)狀態(tài)的短片 教師講解社區(qū)分類，社區(qū)的功能，通過影視短片介紹我國以及國外不同社區(qū)居民的生活狀態(tài)。然后讓學生對提供的圖片進行分類。 活動過程： 1. 給學生展示不同地區(qū)， 不同社區(qū)類型的圖片。 2. 要求學生根據城市社區(qū)、農村社區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)分類。 3. 填寫不同社區(qū)之間的區(qū)別。 教師總結社區(qū)的不同特點，以及社區(qū)的作用與功能。 讓學生對不同類型的社區(qū)有一個明確的認識，了解不同社區(qū)的不同特點以及社區(qū)的功能。 我的社區(qū) 請學生描述自己生活的社區(qū)的特色，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的優(yōu)點與不足?？梢远嗾垘孜煌瑢W談，這樣有助于學生多方面地了解自己的社區(qū)。 增強學生對社區(qū)的了解。 小結 教師：今天我們主要了解我國社區(qū)的分類和功能以及我們自己所居住的社區(qū)的特色 和優(yōu)點，我想同學們對自己的社區(qū)都有了一個比較明確地認識，請同學們完成下面的句子填寫： 我所居住的社區(qū)屬于 ( ) 社區(qū)，我認為我對我所居住的社區(qū)（了解、不了解），我的社區(qū)最大的特點是： 讓學生進一步認識自己所居住的社區(qū)。 課外要求學生完成社區(qū)之最的調查表填寫。 教學反思 課題 感受社區(qū) 本期總節(jié)數(shù) 22 教學目標 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生具有尊重他人，樂于助人的觀念和意識；增進學生關心社 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 28 -頁 共 47 頁 區(qū)的情感，增強學生的責任意識。 能力目標 培養(yǎng)學生觀察、感受、體驗、參與社會公共 生活的能力；具有基本的道德判斷辨別是非的能力，能夠負責任地作出選擇。 知識目標 幫助學生了解“我”與他人、“我”與社會的道德規(guī)范。學會尊重他 人的權利，履行自己的義務。 教學重點 感受社區(qū)，關心社區(qū)發(fā)展。 教學難點 感受社區(qū)，關心社區(qū)發(fā)展。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入： 我的社區(qū)之最 請幾位學生根據自己課外填寫的 “ 社區(qū)之最 ” 調查表介紹自己的社區(qū)之最。 教師：我想同學們對自己的社區(qū)已經有所了解，那么在社區(qū)中生活，我們怎樣才能擁有一個良好的人文環(huán)境呢？ 讓學生在關注 自己社區(qū)的同時與其他社區(qū)進行比較，進一步認識自己社區(qū)的特點。 我們該如何與鄰居相處？ 通過小品表演或影視片斷，展示鄰里相處的不同情形：老死不相往來、特別愛打聽別人隱私、鄰里互相幫助和諧相處、只顧自己不管他人 學生分組討論鄰里相處的訣竅，小組派代表介紹自己組的討論結果，教師總結。 讓學生了解和認識到鄰里關系的重要性以及怎樣保持良好的鄰里關系。 我來設計社區(qū)標志 教師：剛才我們主要討論的是鄰里之間應該如何相處，每組同學都表達了自己的美好愿望，下面我們給自己的社區(qū)設計一個美麗的標志 。請同學們根據自己社區(qū)的特點，如名稱、人們喜歡的活動，最主要的是我們自己的美好期望等，來設計自己社區(qū)的標志，同時要寫清楚標志的含義。 增強學生的社區(qū)意識，關注、體驗和感受自己社區(qū)的所有特點，同時激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)社區(qū)的不足，賦予自己的美好期望。 小結 教師：同學們把自己的美好愿望都融入了我們設計的社區(qū)標志中，我想在社區(qū)生活中，我們不但要關注和諧的鄰里關系、關注自己的生活環(huán)境，更重要的是要盡可能地用我們自己的力量，讓我們的社區(qū)變得更美好，這是我們的社區(qū)意識、社區(qū)成員意識和社會公民意識開始覺醒，不斷成熟、逐步 走向社會的標志。 請同學們課外將自己設計的社區(qū)標志進行修改，在教室里展示，選出最佳的社區(qū)標志。教師協(xié)助學生將自己的設計寄給社區(qū)服務中心。 教學反思 課題 社區(qū)考察 本期總節(jié)數(shù) 23 教學目標 情感態(tài)度價值觀 引導學生增進關心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為；增強學生服務社會的責任意識。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 29 -頁 共 47 頁 能力目標 培養(yǎng)學生參與社會公共生活的能力；了解社區(qū)考察的一般步驟，培養(yǎng)初步的社會調查能力，并初步具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 知識目標 使學生了解社區(qū)考察的一般步驟，明確每一步的基 本要求及操作策略。 教學重點 社區(qū)考察的一般步驟及其操作策略。 教學難點 社區(qū)考察的一般步驟及其操作策略。 教學過程及措施 教師在課堂上講解社區(qū)考察的步驟，讓學生明白社區(qū)考察的過程和可以采用的方法。 一、課外準備、調查搜集 開展 “ 我是小小調查員 ” 活動。把學生分成 8 個小組開展調查活動，各組帶好本組的照相機或攝像機和記錄本，利用課外時間在小組長的帶領下到自己生活的社區(qū)展開調查并進行思考。 8 個小組調查與思考角度各不相同。 第一小組：調查安全的社區(qū)環(huán)境，可以拍攝、錄音、記錄。 第二小組：更方 便的社區(qū)服務，可以拍攝、錄音、記錄。 第三小組：豐富多彩的社區(qū)文化生活，可以借閱有關資料、拍攝、記錄。 第四小組：社區(qū)的交通問題，可以采訪、錄音、攝像、記錄。 第五小組：社區(qū)的文化設施問題，可以拍照對比、采訪、錄音、記錄。 第六小組：社區(qū)的占道現(xiàn)象，可以拍照對比、采訪、錄音、記錄。 第七小組：社區(qū)的健身場所問題，可以拍照對比、采訪、錄音、記錄。 第八小組：采訪家長，可以采訪、錄音、攝像。 教師應該盡力為學生創(chuàng)設良好的調查環(huán)境，鼓勵學生大膽操作。在學生調查、思考、討論的過程中，教師要盡可能地參與 ，做好協(xié)調工作與引導工作。 二、交流展示、歸納發(fā)現(xiàn)的問題 第一小組：展示拍攝的小區(qū)如何裝置安全設施，播放采訪保安的錄音，出示學生的記錄。 第二小組：展示拍攝的社區(qū)服務：社區(qū)醫(yī)務室、社區(qū)早點供應站、社區(qū)超市、菜場、理發(fā)店、浴室等，學生做講解員。 第三小組：出示社區(qū)文化生活豐富多彩的照片，學生把自己看到的講給大家聽，有老人跳舞、練太極拳、下棋；小孩打羽毛球等，出示社區(qū)兒童參加市級表演的資料。 第四小組：通過照片或錄像展示社區(qū)里的交通狀況，哪里通暢，哪里堵塞，并附采訪交警的記錄。 第五小組：出示一組照 片，全是網吧、茶吧、游戲廳，學生提出反問：怎么沒有我們兒童需要的圖書館？ 第六小組：通過照片等形式展示社區(qū)的占道現(xiàn)象，如亂放車輛、私設早攤點等。播放采訪社區(qū)居民的錄音等。 第七小組匯報：采訪社區(qū)居民對社區(qū)缺少健身場所的看法。給大家回放采訪社區(qū)居民的錄音。 第八小組：播放采訪攝像，社區(qū)的老人最需要什么，年輕人需要什么，孩子又需要 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 30 -頁 共 47 頁 什么 小組將社區(qū)調查情況進行整理、歸類，議一議造成這些問題的原因是什么？ 三、出謀劃策、改善面貌 1. 學生小組歸類、整理調查資料，分析原因。 2. 學生自由發(fā)言，教師 歸類總結。 3. 教師指出 “ 怎樣解決問題 ” ，哪些問題是我們能夠幫助解決的？ 4. 我們可以做些什么。 （ 1）倡議書 （ 2）宣傳欄 四、學生分組制作。 五、學生把倡議書、建議書送交物業(yè)管理部門和其他相關部門。 教學反思 第 十三 課 在社區(qū)中生活 課題 權利與義務 本期總節(jié)數(shù) 24 教學目標 情感態(tài)度價值觀 諑步形成尊重他人、尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正的觀念和意識；增強權利義務觀念，依法行使權利，自覺履行義務，形成正確的權利與義務相統(tǒng)一的觀念。 能力目標 幫助學 生初步認識和理解社會生活的復雜性，形成基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地用出選擇；培養(yǎng)維護自己和他人的合法權利的能力；讓學生在思想碰撞中懂得道理，以促進其思維能力的提高。 知識目標 了解“我”與他人、“我”與社會的道德規(guī)范；認識權利與義務的辯 證關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。 教學重點 權利與義務和辯證關系。 教學難點 權利與義務和辯證關系。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 課前準備： 1挑選兩位主持人。培訓主持人（主持人的語言，辯論的流程等）。 2將學生分為兩組，每組各選四位代表擔任辯手。題目 : 在社區(qū)生活中權利和義務是相互對立的還是相互統(tǒng)一的。 3抽簽決定正反方。 4督促各組同學在課下進行充分準備。教師要指導學生仔細閱讀教科書，同時分析教科書中的事例，并應用到辯論過程中去。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 31 -頁 共 47 頁 辯論賽： 權利與義務之間的 “ 拔河 ” 1.主持人宣布辯論比賽規(guī)則和注意事項。 2.參照辯論流程開展辯論。 3.教師總結和引導，讓學生更加明確在社區(qū)中我們應該如何使用自己的權利，履行自己的義務。 讓學生明晰權利與義務的關系。 小結 生活在社區(qū)中，我們既有權利，也有義務，只有妥善處理權力和義務的關系，才能營造公平、正義、祥和、安寧的社區(qū)生活。我們權利與義務之間的 “ 拔河 ” 才能達到雙贏的效果。 教學反思 課題 參與和服務 本期總節(jié)數(shù) 25 教學目標 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生逐步形成樂于助人、服務社區(qū)的觀念和意識；增進關心社區(qū)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會的行為；增強學生的責任意識，能夠積極參與社會公益活動，服務社會和人民。 能力目標 培養(yǎng)學生參與社會公共生活以及參與社會志愿服務的實踐能力。 知識目標 引導學 生認識志愿者的概念，了解一些基本的志愿者或義工活動的途徑或方式；探詢參與服務的各種形式，尋找適合自己社區(qū)的參與或服務形式，進一步認識到構建和諧社區(qū)、建設和諧社會的意義。 教學重點 培養(yǎng)積極參與社區(qū)服務的意識和能力。 教學難點 培養(yǎng)積極參與社區(qū)服務的意識和能力。 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入活動： 猜猜他是誰？ 教師：在前幾節(jié)課上，我們一直在關注我們的社區(qū)，我們有沒有注意到，社區(qū)中有很多人在為我們默默工作著？讓我們來猜猜他們都是誰。 活動過程： 1. 學生分組， 以小組為單位回答問題。 2. 教師描述一些職業(yè)特征，小組輪流猜。 3. 教師展示正確答案的圖片。 4. 猜對最多的一組獲勝。 引起學生對社區(qū)服務者的關注。 社區(qū)服務簡介 教師：除了上面我們提到的社區(qū)服務者以外，社區(qū)志愿者也在社區(qū)中為很多人提供幫助，是一支不可忽視的力量。 活動：教師向學生們介紹國內外社區(qū)服務的資料。 問題：你有沒有社區(qū)服務的經歷？如果有，你的體驗是什么？ 拓展學生視野，引起學生的思考。 我們該怎么辦 我們能做些什么 教師：很多時候，社區(qū)環(huán)境、社區(qū)里 的設施遭到破壞 我們該怎么辦呢？結合教科書中第 112 頁的內容，想一想 , 當我們遇到這些問題時，我們該怎么辦？即使沒有遇到這樣的情況，在日常的生活中，我們又可以為自己的社區(qū)做些什么？我們能為社區(qū)提供什么 讓學生意識到，作為社區(qū)的一員，應該承擔起關心社區(qū)、愛護社區(qū)、服務社區(qū)、 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 32 -頁 共 47 頁 樣的服務呢？ 我應該做的事情： 我能夠做的事情： 我已經做的事情： 我將要做的事情： 學生分組討論，各組代表匯報自己組的想法和建議。 建設社區(qū)的義務和責任；引發(fā)學生積極關注社區(qū)，進行力所能及的社 區(qū)志愿活動。 小結 作為社區(qū)一員，社會的公民，我們要在接受他人服務和得到他人幫助的同時，也承擔起關心社區(qū)、愛護社區(qū)、服務社區(qū)、建設社區(qū)的義務和責任。社區(qū)志愿者服務，從我做起，從我們做起。 課后完成的作業(yè) 設計暑假社區(qū)服務方案。 為暑假社區(qū)服務活動做好準備。 教學反思 期末總復習 課題 第一單元 共同的責任 （知識點） 本期總節(jié)數(shù) 26 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各課的知識結 構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 第第 一一 課課 大大 家家 之之 “ 家家 ” 一、知識要點： 1、“家”是指學生學習和生活的班級和學校 . 2、我們熱愛我們共同的家 .P4 3、班級和學校是我們每個人成長的園地。 P4 4、特有的學習條件和環(huán)境，使學校成為我們學習知識、發(fā)展能力的最佳場所。 P5 二、問題歸納： 1、歸屬感的含義： 指對團體的依賴和需求的感覺。 2、我們對班級和學校的歸屬感 答：對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的歸屬感。 3、“家”的 感覺（校園生活給我們的感受）： 答：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。 4、班級和學校是我們成長的園地： 答：學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所 是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。 第第 二二 課課 我我 與與 我我 們們 一、知識要點： 1、集體是由個人組成的。 P7 2、每個人都離不開班級和學校集體，班級和學校集體也同樣不能沒有我們個人。 P7 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 33 -頁 共 47 頁 3、在班級和學校里，大家有一個共同的目標，就是使同學們成為 全面發(fā)展的人。 P8 4、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。 P8 5、我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 P9 6、從長遠看，提倡集體主義是對個人主義利益的最大保護。 P10 7、個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。 11 二、問題歸納： 1、集體的含義： 是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。 團伙的含義： 一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。 2、集體的四個特征： 有共同的目標 。有組織性和紀律性。 具 有一定的組織制度，擁有集體的組織機構，有一定的集體活動準則，以及集體成員對各項準則的遵守。 各部分之間存在一定的關系，相互依賴，并與其它的集體有機地聯(lián)系。 3、個人與集體的關系： 個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個人利益與集體利益的關系： 一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。從長 遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。 5、集體主義的含義： 當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。 6、 個人主義的表現(xiàn)： 將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。 7、 小團體主義 ：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小 團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。 8、團結就是力量： 在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。 9、競爭與合作： 集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。敢于競爭意味著（ P16）善于合作（團隊精神） ，意味著（ P16） 第第 三三 課課 承承 擔擔 責責 任任 一、知識要點： 二、問題歸納： 1、責任 是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。 2、 我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 34 -頁 共 47 頁 3、為班級和學校做奉獻 ： 要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。 教學反思 課題 第一單元 共同的責任 （練習題） 本期總節(jié)數(shù) 27 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 練 習 1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時， 全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結”氣氛。 你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？ 不贊同。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。真正的團結應該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的利益。 如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？ 積極配合老師 ，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。 2、請收集有關個人與集體關系的成語、俗語或格言。 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。 獨木不成林?；ハ嘌a臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。 吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？ 不對。這是不正當競爭的表現(xiàn)。 如果你是雁飛，你如何應對？ 我會敢于與他競爭，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。 5、每個同學都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關系？ 優(yōu)秀班級：團結友愛，積極進取，互相幫助（言之有理即可）在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 35 -頁 共 47 頁 合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友 誼，反而會使友誼更牢固。 6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法？ 這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。 教學反思 課題 第二單元 情感世界（知識點） 本期總節(jié)數(shù) 28 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識 目標 掌握各課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 第第 四四 課課 多多 彩彩 情情 緒緒 1、基本情緒 ：喜、怒、哀、懼。 復合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、少年的情緒特點： 比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。 3、情緒的分類： 正常情緒（有適當原因和反應適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當原因或反應程度不適當?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對個人健康和發(fā)展有利的情 緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。 4、情緒的作用： 不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。 5、調節(jié)情緒的途徑和方法： 認知調節(jié) 理智控制 合理宣泄 ： 心理放松 ： 行為 調節(jié) ： 理性升華 ：通俗點說，就是遇到不好的事情或結果也要學會往好的方面想。 第第 五五 課課 繽繽 紛紛 情情 感感 1、情感的類型： 對親人、同學、老師、朋友的情感。對家庭、學校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。 2、 情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 36 -頁 共 47 頁 3、 情感是道德的基石。沒有情感，就沒有 道德可言。 4、培育高尚情感 ：感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。欣賞美好：感受美的事物。 5、愛國情感： 是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。 教學反思 課題 第二單元 情感世界（ 練習題 ） 本期總節(jié)數(shù) 29 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各 課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 練 習 1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。 小明眉開眼笑的原因可能是他認為： 自己將受到老師的表揚。 小強垂頭喪氣的原因可能是他認為： 自己犯錯了，老師要批評或處罰他。 從中你得到什么啟示？ 同樣的問題，從不同的角度去看，可以產生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常 常會產生良好的情緒。 2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結果考試成績很不理想。請回答以下問題： 上述事例說明了什么？ 不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產生積極的后果，消極的情緒可以產生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產生影響。 不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？ 積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活 動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費 1000多元。 從這件事中，我們可以吸取什么教訓？ 我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。 從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點？ 青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 37 -頁 共 47 頁 不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動， 缺乏理智控制。 4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據材料，回答以下問題： 對于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。 對于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對小偷的丑惡刑警義憤填 膺。 對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？ 對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？ 我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。 教學反思 課題 第三單元 無序與有序（知識點） 本期總節(jié)數(shù) 30 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課 的知識點掌握與運用 教學過程及措施 第六課 規(guī)則與秩序 1、規(guī)則的重要性 : 遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證 規(guī)則保證我們的學習和活動的順利進行 規(guī)則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、生活中常見的規(guī)則： “落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規(guī)則。 “越位犯規(guī)”是足球賽場的規(guī)則。 “紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則?！斑^馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 不同的場所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學校規(guī)則、社會規(guī)范等。不同的活動有不同的規(guī)則，如 交通規(guī)則、學習歸則、運動規(guī)則等。不同的領域有不同的規(guī)則，如經濟領域的規(guī)則、日常生活領域的規(guī)則、政治領域的規(guī)則、文化領域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類： 正式規(guī)則 非正式規(guī)則 強制性規(guī)則非強制性規(guī)則。 正式規(guī)則：社會制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風俗習慣等。強制性規(guī)則：國家和地方的法規(guī)等。非強制性規(guī)則：中小學生守則、農村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風俗習慣等 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 38 -頁 共 47 頁 5、校園規(guī)則及作用 P49 正文 6、規(guī)則與秩序的關系 P53 正文 7、世界貿易組織的含義、基本原則和宗旨 : 含義：世 界貿易組織就是一個通過規(guī)范各成員國之間的經濟貿易關系的組織。 基本原則和宗旨：通過實施市場開放、非歧視和公平貿易等原則，來推動實現(xiàn)世界貿易自由化，管理世界經濟和貿易秩序。 第七課 法律初探 1、法律的含義 ：是掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 2、法律的基本特征 ： 法律是 掌握國家政權的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)； 法律是 由國家制定和認可的； 法律是 依靠國家強制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實施； 法律是 對全 體社會成員具有普遍約束力。 3、法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用： 法律規(guī)定 人們享有什么權力，應該履行什么義務，并對侵犯他人權力和不履行義務的行為給予制裁。 法律具有協(xié)調人與人之間的關系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民合法權益，保 障社會生活的有序與和諧。 5、法律與紀律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別： P57 第 2 段、 P58 第 1 段 6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段： 通過雙方協(xié)商 他人或組織調解 法律途徑（最終途徑 ） 。 7、青少年怎樣維護法律在我們學習和生活中的作用？ 我們即受到法律的保護，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務 我們要學法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益 。 第八課 心中的規(guī)則 1、 他律的含義、表現(xiàn)： 含義：個人的行為由他人的要 求或外在的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的就是他律 表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應該怎樣做”“你不應該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 2、 自律的含義、表現(xiàn)： 含義：個人的行為由自己的要求或內在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己就是自律 表現(xiàn)：“我應該怎樣做”“我不應該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 3、規(guī)則與自由的關系： P65 正文部分 4、在日常學習和生活中，我們應如何自律？ 即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 39 -頁 共 47 頁 前更知恥 在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部 約束和監(jiān)督得情況下，我們應該學會“慎獨”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀律，心中有法律。 5、青少年應當如何自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網絡規(guī)則）？ P68 第一段正文 教學反思 課題 第三單元 無序與有序 （ 練習題 ） 本期總節(jié)數(shù) 31 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 練 習 1、 2008 年 4 月 11日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑 18 年，并處沒收個人財產人民幣 30 萬元。根據材料，回答以下問題： 上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？ 我國法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權損害人民利益。我國法律由國家強制力保證實施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。我國法律對全體社會成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權力多大。我國法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過制裁違法犯 罪來保護公民的合法權益，保障社會生活的有序與和諧。 上述案例啟示我們應該怎樣做？ 我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。 2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結果將是誰也難以通過。根據材料回到以下問題： 這一現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？ 社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活 和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。 請你列舉少數(shù)同學不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。 （答案略，言之有理即可） 3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。 有人認為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。 這個觀點是錯誤的。無論在家庭生活、學校生活還是社會生活中，法律都與我們息息相關。法律規(guī)定了人們享有什么權利，應該履行什么義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 40 -頁 共 47 頁 有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。 這個觀點是錯誤的。 規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學生張濤在新華書店買書時，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權，有權向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復是：“一個 10 多歲的孩子哪來什么著作權？還想要稿費？給你出版了，應該感謝我們。”根據材料，回答以下問題： 張濤是否享有著作權？他可以從哪部法律找到依據？ 張濤享有 著作權。他可以從著作權法中找到依據。 張濤可以用什么方法來維護自己的權益？ 張濤可以通過法律途徑來維護自己的權益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。 從這個事例中，你得到什么啟示？ 我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。 教學反思 課題 第四單元 我們的權益（知識點） 本期總節(jié)數(shù) 32 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各 課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 第九課 少年的權利 1、 我國兩部專門保護未成年人的法律是什么？ 中華人民共和國 未成年保護法、 中華人民共和國 預防未成年犯罪 2、聯(lián)合國兒童權利公約賦予世界兒童的權利有哪些？ 每個兒童都有結交朋友并和朋友玩耍的權利 每個兒童都有發(fā)表意見的權利 每個兒童都享有獲得社會保障的權利 每個兒童都有受教育的權利 每個兒童都有免受毒品危害的權利 每個兒童都有得到公平對待及法律上受到尊重的權利每個 兒童都有知道他們的權益的權利 每個兒童都有免受有害工作傷害的權利 每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權利 。 第十課 誰為我們護航 1、保障未成年人各項合法權益的四條基本途徑： 家庭保護學校保護社會保護司法保護 2、 家庭保護的含義、內容： 含義： 是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權益進行的保護。這種保護包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 41 -頁 共 47 頁 內容： P74 方框小字部分 3、對父母侵犯子女隱私的行為，我們應該怎么辦？ 要以適當?shù)姆绞街赋龈改傅腻e誤。要學會與父母溝通，爭取相互理解、相互信任。正 確對待父母的關心和教育。 4、家庭保護中父母或監(jiān)護人的職責： 未成年人的父母或監(jiān)護人應當為其未成年子女或其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件。適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護人入學。家庭不僅應當為未成年人提供必要的學習條件，而且應以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?5、學校保護的含義、內容 含義： 是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。 內容： P77 方框小字部分 6、學校保護中學校的責任： 學校作為教育機構，即有責任使在校學生接受良好的教育，又要保護學生在學 ?；顒又械娜松踩徒】?。 7、國家為保障公民的受教育權采取了哪些措施？ 國家為保障公民的受教育權采取了經濟的、行政的、法律的等一序列措施，特別是為公民享有受教育權提供了法律保障、物質保障和師資保障。 8、作為學生，應履行的教育義務 受教育既是公民的權利，也是公民應該履行的義務。作為學生，應履行以下義務：按時入學的義務，接受規(guī)定年限教育的義務及遵守法律和學校紀律，尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務的義務。我們學生應該認真、自覺地履行受教育的義務，珍惜受教育的權利。 9、社會保護的含義、內容 含義： 是指國家運 用法律賦予的權力保障青少年合法權益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民也負有保護青少年健康成長的責任。 內容： P79 方框小字 10 在同學的日常交往中侵犯個人隱私權的行為和現(xiàn)象有哪些？ 打聽別人的秘密。偷聽其他人的私下談話。偷看他人日記。猜測人家不愿公開的事情。私拆他人信件。 11、什么是隱私權？ 每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經本人允許，任何組織和個人不得將其公開。 12、通信包括 電話、電報、電子郵件、電傳、書信等多種方式。 13、侵犯通信自由罪， 是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴重的 行為。 14、 著作權包括 發(fā)表權、匿名權、修改權、保護作品完整權和獲得報酬權。 15、知識產權包括： 著作權、專利權、商標權以及其他智慧成果權等。 16、未成年人是否享有知識產權？ P82 第三段正文 17、 司法保護的含義、內容： 含義： 是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動改造執(zhí)行機關，依法行使權利，履行職責，對未成年人實施的專門保護。 內容： P83 方框小字 18、對違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。 第十一課 自我保護 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 42 -頁 共 47 頁 1、青少年應怎樣學會自我 保護？ 遠離危險，拒絕侵害，樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕，遠離危險環(huán)境。學會求救和自救，采取靈活機智的自衛(wèi)策略，樹立強烈的自我保護意識，并注意運用法律武器保護自己。善用法律武器，我們要學法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運用法律武器維護自己的權益。 2、 面對歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時怎么辦） 面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害 ； 機智地求助他人 ， 巧妙周旋，趁機逃脫險境； 記住不法分子的 相貌 特征和 去向 ； 事后報案及時， 撥打 110 電話報警 。 3、當我們遇到或者遇到比較嚴重的危險時，該怎么辦？ P88 第一段正文 4、 當你的合法權益受到侵害時，怎樣維護合法權益？ 向老師，學校，家長報告或反映情況。 向有關門報告。 向法院起訴。 運用法律武器維護自己的合法權益，尋求法律幫助的途徑和方法。 5、提供法律服務的機構： 律師事務所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括： 法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。 7、非訴訟途徑主要指： 投訴、調解、裁決、仲裁、申訴等。 8、打官司要到法院，打官司即訴訟。 9、訴訟分為： 刑事訴訟。民事訴訟。行政訴訟。 10、訴訟是我們最權威、最有效、最正規(guī)和最終的維權途徑。 11、 請你就未成年人保護提幾條建議？ 要做好家庭保護：家長應引導未成年人開展健康的活動，預防未成年人走上歧途。 要做好學校保護工作：學校要創(chuàng)造良好學習環(huán)境，引導青少年健康成長。 加強社會保護工作：政府應抓好社會治安管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。 未成人要學會自我保護：提高自我保護能力 ,要認真學法 ,自覺守法，勇于運用法律武器來保護自己的合法權益。 教學反思 課題 第四單元 我們的權益 （ 練習題 ） 本期總節(jié)數(shù) 33 教學目標 情感態(tài)度價值觀 讓學生樹立整體的知識結構的觀念 能力目標 通過知識點的掌握并能運用來解決實際問題 知識目標 掌握各課的知識結構 教學重點 各課的知識點掌握與運用 教學難點 各課的知識點掌握與運用 教學過程及措施 練 習 1、材料一：近年來，“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點，堅決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內容的有害讀物及網上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學習生活的環(huán)境。 材料二：國家頒布的互聯(lián)網管理條例 明確規(guī)定禁止未成年人進入網吧。 綜合上述措施，說明了國家是怎樣關心未成年人健康成長的。 最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺 新課標教學網（ ） -海量教學資源歡迎下載！ 第 - 43 -頁 共 47 頁 國家進行“掃黃打非”和頒布互聯(lián)網管理條例的措施說明了國家運用法律賦予的權利保障青少年合法權益的實現(xiàn)，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的社會環(huán)境 。 2、未成年人保護法規(guī)定的未成年人的權利有哪些？請你選擇其中一兩項權利，結合自身實際情況，說一說這些權利是怎樣得到保護的。 生命健康權，人身自由權，姓名權，肖像權，名譽權，榮譽權，財產所有權，財產繼承權，著作權，專利權，批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得國家