大學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿3篇.doc

大學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿3篇 篇一：大學(xué)師德師風(fēng)演講稿（1325字） 各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好！ 我是*學(xué)校的*很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)即使冰凍了的感情也會(huì)消融”不是索取不是交換而是付出是給予是自我犧牲這就是愛(ài)有愛(ài)才有教育因?yàn)閻?ài)才崇高無(wú)私地愛(ài)是教育的魂 我今天演講的題目是因?yàn)橛袗?ài)！ 懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)當(dāng)我站在三尺講臺(tái)面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)好一名教師僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊 而我有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)有支撐這博大的愛(ài)的情懷剛投身教育的我此時(shí)心中只有抑制不止的迷惑和惶恐因?yàn)槲遗挛胰崛醯募绨蛲胁黄疬@深深的責(zé)任 是他是她更是他為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！ 大家一定記得xx區(qū)有一名叫靳偉杰的老師一天她送四名孩子回家當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門時(shí)里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)15米10米9米8米在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻來(lái)不及思索也不容思索靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生自己卻被壓在了冷酷的車輪下她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人用生命去愛(ài)別人的孩子靳老師是神”她用她年輕的生命詮釋了教師的愛(ài) 教師的愛(ài)是偉大的！ 在我們學(xué)校都知道這么一件事x(1)班的k*同學(xué)患了骨膜炎上學(xué)放學(xué)都需要有人背著她的父母遠(yuǎn)在上海工作只有年邁的爺爺奶奶在身邊從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上陪同她坐車到?？晌?1)班在四樓兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓班主任y老師知道后對(duì)老人說(shuō)：“爺爺奶奶你們把小*送到校門口就行了背她上樓的事就交給我吧”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨近百天的迎來(lái)送往y老師默默地接默默地送直到小*的父母從上海回到深圳把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候我們才知道這件事當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)y老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)她平靜地說(shuō)：“這是一件小事卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝作為一名教師是誰(shuí)都會(huì)這么做的”y老師用她那默默地行動(dòng)為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài) 教師的愛(ài)是真誠(chéng)的！ 曾記得辦公室里的促膝談心；曾記得教室里的諄諄教誨；曾記得夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈 教師的愛(ài)無(wú)處不在！ 里有教育里就有愛(ài)！ 這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛(ài)熏陶了我感染了我我在愛(ài)中成長(zhǎng)了！“誰(shuí)愛(ài)孩子孩子就愛(ài)他只有愛(ài)孩子的人他才能教育孩子”我知道了只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育“愛(ài)”源于高尚的師德“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是出自個(gè)人的喜好而是出自社會(huì)的需要、教育的需要 篇二：大學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿（1988字） 小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神氣說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地”歌聲激蕩著我的青春歲月那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)希冀成為歌中那美麗的角色于是懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)來(lái)一中登上三尺講臺(tái)圓我的教師夢(mèng)工作不滿三年在我們的一中我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)正象歌里所唱“長(zhǎng)大后我就成了你才知道那教室放飛的是希望守巢的總是你；長(zhǎng)大后我就成了你才知道那塊黑板寫下的是奉獻(xiàn)擦去的是名利” 身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教一事無(wú)成怎做授21世紀(jì)新時(shí)代教師的寄托精神支柱何在在我看來(lái)兩字回答足矣那便是看似輕實(shí)則重的“師德” 如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師而師德就是教師的靈魂師德是人梯給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹是驛站是理想之火生命之光是教師的人格魅力是教育的全部生命 我為什么成為一名教師我要做一名什么樣的教師這是師德的實(shí)質(zhì)在物欲橫飛金錢至上的今天越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡原本就與世風(fēng)格格不入有人這樣形容教師的生活：吃的清淡穿的素淡出去辦事遭人冷淡就象蠟燭一生半明半暗這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土凡事講究利益對(duì)付出片面地衡量回報(bào)當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)浮躁草率地敷衍應(yīng)付甚至粗暴極端地蠻橫處理這怎與“教師”這神圣字眼相符合怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了??！ 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受當(dāng)我們挑燈苦熬精心備課辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理動(dòng)之以情卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心但幾乎與此同時(shí)這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)又一次次地溫暖我的心田一次早讀課前我和往常一樣到辦公室做準(zhǔn)備工作兩位女生緩緩走上來(lái)遞給我一張紙條上面寫著：老師對(duì)不起我不應(yīng)該不認(rèn)真晚讀的可我不是故意的末尾還附了三個(gè)字“無(wú)名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖走進(jìn)教師我笑著向他招手他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)還和其他同學(xué)講話實(shí)在不應(yīng)該我知道昨天是你的生日 下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了紅得象蘋果我向你道歉”一時(shí)間一股暖融融的東西在我心中流淌一種欣慰一種感動(dòng)說(shuō)不清楚我微笑著說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子可你還記得說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生可你知道我們的生日也就是我們母親的受苦日我們是媽媽的孩子我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你因?yàn)槟汴P(guān)心我老師也知道學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對(duì)付可你要多給自己一些積極的暗示暗暗地鼓勵(lì)自己相信自己能戰(zhàn)勝它好”霎時(shí)間我分明看到他眼中的希望和欣喜他離開(kāi)時(shí)那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專注了也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情身為新時(shí)代的青年教師與這些少男少女相處你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)但只要用心發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很想與你接近他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注企盼著你的關(guān)愛(ài)在意你的關(guān)懷如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)縱然你有高深的學(xué)識(shí)耀眼的才華你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉化解這一叉的奧妙便是“師德”中的一個(gè)字愛(ài) 教書育人是愛(ài)的事業(yè)教師的愛(ài)與眾不同它高于母愛(ài)大于友愛(ài)勝于情愛(ài)母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵友愛(ài)重在禮尚往來(lái)情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合是理智的科學(xué)的愛(ài)是主動(dòng)積極的愛(ài)精誠(chéng)所致金石為開(kāi)我們的愛(ài)不會(huì)付之東流我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候我和許多老師一樣體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)這是教師所特有的快樂(lè)擁有這些我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富 一燈如豆四壁青輝在物欲橫飛的年代我甘愿守住一方凈土安于三尺講臺(tái)用愛(ài)寫好“師德” 篇三：師德師風(fēng)演講稿（982字） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們： 大家好！ 我演講的題目是縫補(bǔ)翅膀播撒陽(yáng)光偶然一次在博客上看到這樣一些新聞：今年四月中國(guó)最著名的大學(xué)復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”調(diào)查發(fā)現(xiàn)師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課講課前他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的”臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面每學(xué)年末學(xué)校都會(huì)有對(duì)老師的“民意”調(diào)查也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們說(shuō)好像也只有這時(shí)我才會(huì)感到“師德師風(fēng)”的分量沉甸甸的 從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我似乎已經(jīng)竭盡全力接下來(lái)的日子里我為“學(xué)高為師身正為范”不懈努力著作為一個(gè)英語(yǔ)老師出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開(kāi)教室、離開(kāi)孩子們起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和班主任比較親而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離反省以后我才發(fā)覺(jué)我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外我開(kāi)始學(xué)著和他們交談走進(jìn)他們的世界這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩他們收獲了一個(gè)朋友而我收獲的卻是一群朋友何樂(lè)而不為呢 在家里父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校教師是孩子的表率其言行舉止甚至興趣愛(ài)好等都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷手高高地舉起卻輕輕地落下可是心境卻不同我怕“近朱者赤近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn)我怕我的批評(píng)會(huì)讓他學(xué)會(huì)譴責(zé)；我怕我的諷刺會(huì)讓他學(xué)會(huì)害羞；我怕我不小心給他的恥辱會(huì)讓他承受負(fù)罪感我希望他能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信；在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài) 于丹教授