2019春四年級數(shù)學下冊6.1平行四邊形教案1新版西師大版.doc

2019春四年級數(shù)學下冊6.1平行四邊形教案1新版西師大版【教學目標】1.通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形以及圖形的特征；通過操作活動（折紙）認識并理解平行四邊形的高。2.經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生動手操作能力。3.通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考的條理性?！窘虒W重、難點】讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形?！窘叹邷蕚洹恳粋€長方形方框，多媒體課件?！緦W具準備】每人一塊直尺、一副三角板、一張印有平行四邊形的白紙和一個剪好的平行四邊形、一個硬紙條做的長方形方框?！窘虒W過程】一、 談話引入教師：同學們，在以前的學習中我們已經(jīng)初步認識了平行四邊形。實際上，在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請看大屏幕。（課件出示主題圖）請同學們仔細觀察這些物體，你能在這些物體上找出平行四邊形嗎？（請同學到臺上用鼠標邊指邊說，然后課件再呈現(xiàn)學生所指出的平行四邊形。）教師：同學們觀察得非常仔細，找到了這么多的平行四邊形，它們有些什么共同的特征呢？今天這節(jié)課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。板書課題：平行四邊形二、 探究新知1.認識平行四邊形的特征（1）教師：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學們表演一個小魔術(shù)。（教師出示一個長方形方框）這個圖形大家認識嗎？（它是長方形）教師：對！這是一個長方形。老師握著這個長方形方框的兩個對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對！這是平行四邊形。教師：你們想玩玩這個魔術(shù)嗎？（2） 學生自己用硬紙條做的長方形方框來體驗平行四邊形的不穩(wěn)定性。（3）師：同學們觀察老師手里的平行四邊形，同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：對邊平行生2：對邊相等同學們真聰明，真能干通過觀察發(fā)現(xiàn)了這么多！同學們，這些發(fā)現(xiàn)對嗎？現(xiàn)在我們來驗證我們的發(fā)現(xiàn)，請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形，首先我們用畫平行線的方法來驗證對邊是否平行。匯報結(jié)果：對邊平行現(xiàn)在我們再來驗證一下對邊真的相等嗎？應該怎樣辦呢？生：測量平行四邊形四條邊的長度。師：請拿出你們的直尺測量手中平行四邊形四條邊的長度。匯報結(jié)果：對邊相等師：同學們，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個特點，它們是什么呢？（4）師：我們現(xiàn)在認識了平行四邊形，也知道它的對邊相等且平行。那么什么是平行四邊形呢？教師通過學生的回答引導出：對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。2.認識平行四邊形的高同學們真能干！這么快就知道了什么叫做平行四邊形，現(xiàn)在我們來學習平行四邊形另外一個特征。請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形跟老師做（折高）。師：打開平行四邊形，觀察折痕有什么特點（垂直于邊）師：想一想什么叫做平行四邊形的高？（從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.）教師：同學們，通過剛才折平行四邊形的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條。教師：對！平行四邊形有無數(shù)條高。第99頁第3題，學生獨立完成之后全班交流，教師強調(diào)底與高的對應性。師：引導認識底3.引導學生認識長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系（1）完成表格（2）歸納總結(jié)第98頁課堂活動第1題教師：請同學們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學習了哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形）教師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對邊相等，對邊互相平行）教師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 長方形、正方形是特殊的平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等，具有不穩(wěn)定性。三 課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？能給大家講講嗎？附送：2019春四年級數(shù)學下冊6.1平行四邊形教案2新版 西師大版教學目標1.能夠從圖中全面感知平行四邊形現(xiàn)象，體會平行四邊形在生活情景中的存在。,2.通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的一些特征。3.經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。教學重點通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的一些特征教學難點經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征教學過程教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣一、（出示主題圖）我們已經(jīng)認識了平行四邊形，請同學們仔細觀察主題圖，圖中都有些什么物體，這些物體都反映出一些什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象正是我們本單元所要研究和學習的平行四邊形。（板書課題）仔細觀察小組活動探索、感知探索新知1拉一拉。師：拿出你們準備的長方形木框，用手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？與原來的長方形有什么相同和不同？生：可以拉成不一樣的平行四邊形。師：說明平行四邊形易變形。（板書：易變形）2畫一畫，比一比 。（拉到一定的位置不變）師將拉成的平行四邊形畫在黑板上。學生將拉成的平行四邊形畫在紙上。 觀察平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：相對的兩條邊互相平行抽生演示測量兩組對邊分別平行。師課件演示兩組對邊分別平行。師小結(jié)：兩組對邊分別平行平行的四邊形叫做平行四邊形。3量一量，填一填，說一說。師：先給平行四邊形的邊和角編上號。每位同學都用直尺量一量平行四邊形的四條邊，用三角板量一量四個角，然后填表。長邊長邊短邊短邊邊1234角觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)在小組交流，然后討論平行四邊形都有哪些特點？作好記錄。全班匯報。你們組發(fā)現(xiàn)了平行四邊形都有哪些特點？師：幾組同學的匯報都有哪些相同的地方？你們有嗎？平行四邊形都有哪些特征？總結(jié)：1.兩組對邊分別相等。2.兩組對角分別相等。3.四個內(nèi)角的和是360學生操作抽生匯報 先獨立思考，在小組討論。獨立觀察后，同桌交流。然后全班交流。學生操作，先拉平行四邊形，再畫。獨立觀察