小學三年級語文復習計劃.doc

小學三年級語文復習計劃又到每一年的復習時刻,我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,還要進行扎實有效的復習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走: 一、全面、系統(tǒng)地復習:1、掌握本冊書所學生生字新詞,并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等能寫清一件事和寫一種動物等等,并能初步做到重點突出,具體生動。5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。二、重點,綜合地復習:這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規(guī)范,熟練上下功夫。三、調(diào)整、鞏固地復習:利用較短時間,以學生自主復習為主,自己查漏補缺。復習措施:1、讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。3、注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。小學三年級語文復習計劃復習的目的在于進一步培育學生的語文素養(yǎng),促進學生主動發(fā)展。因此,復習要有新策略,要充分激發(fā)學生的復習興趣,要做到四個結(jié)合,及:單項訓練與綜合練習相結(jié)合、課文復習與讀寫練習相結(jié)合、自主復習與老師指導相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。1.單項訓練與綜合練習相結(jié)合。北師大版教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。復習時,依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的復習本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項學生們梳理為:形近字組詞。多音字組詞。填字組詞。一字組多詞。換偏旁組詞、添偏旁組詞。照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。寫出帶有數(shù)字的詞語。寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結(jié)合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內(nèi)在聯(lián)系,容易造成復習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結(jié)合起來,總結(jié)方法,形成知識的體系。2.課文復習與讀寫練習相結(jié)合。復習要以課文復習為主,并做適當?shù)臄U展,堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主,一是通過復習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓練項目,二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點詞句能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時,通過閱讀復習,提高閱讀速度。在復習課文基礎(chǔ)上,教師要補充程度合適的短文,讓學生作獨立閱讀訓練。要有針對性地進行寫作實踐。教材中記實作文十分重視表達自己的感受,因此,要特別重視如何表達感受的復習,通過練習,進一步訓練學生表達真實感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通過練習,使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復習,應(yīng)以書信為主?？谡Z交際的復習,應(yīng)復習“介紹、交流、討論、推薦”等口語交際的方法,并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適當多作幾次練習。3.自主復習與老師指導相結(jié)合。如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生復習,讓學生自主完成。可讓學生先自己溫習,然后同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應(yīng)集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學生掌握。閱讀部分的復習:詞語的復習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;課文熟記的復習,可讓學生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的復習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然后交換著做,再交換批改。老師的指導,應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內(nèi)容,怎樣理解重點詞句,怎樣領(lǐng)會表達方法。習作復習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應(yīng)用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應(yīng)針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內(nèi)容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)容等。4.教材與資料相結(jié)合。教材是專家們經(jīng)過反復論證,精心設(shè)計的。訓練是有針對性的,且