高考語(yǔ)文使用成語(yǔ)的六點(diǎn)注意.ppt

高考語(yǔ)文使用成語(yǔ)的六點(diǎn)注意事項(xiàng),一、弄清成語(yǔ)，準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，切忌望文生義成語(yǔ)是在特定的語(yǔ)境中形成的，所以要弄清成語(yǔ)的，不能望文生義，例如“文不加點(diǎn)”如果理解為文章不加標(biāo)點(diǎn)就錯(cuò)了，它的意思是文章寫成不用涂改，形容寫文章寫得很快；“火中取栗”比喻冒險(xiǎn)給別人出力，自己上當(dāng)而一無(wú)所得；“萬(wàn)人空巷”指人都聚集在一起，致使街巷都空了。這一類的成語(yǔ)還有：屢試不爽、七月流火、明日黃花、三人成虎等。,二、辨清成語(yǔ)的感情色彩成語(yǔ)作為一種固定短語(yǔ)，具有穩(wěn)定性，但也不是一層不變的，要注意其感情色彩，以便正確運(yùn)用。如“明目張膽”，古代形容不畏權(quán)勢(shì)，敢作敢為，有膽略，有氣概，含褒義，到現(xiàn)代，指人公開干壞事，成了貶義詞；又如“為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的領(lǐng)導(dǎo)，積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。”“處心積慮”是存心已久，費(fèi)盡心思，也指千方百計(jì)地謀算，是貶義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)；還有如“趨之若騖”意思是像鴨子一樣成群跑過(guò)去，用來(lái)比喻很多人爭(zhēng)著趕去，含貶義。這一類的成語(yǔ)還有明哲保身、好為人師等。,三、注意成語(yǔ)運(yùn)用對(duì)象的范圍在成語(yǔ)中有一些成語(yǔ)有運(yùn)用的對(duì)象，如“炙手可熱”只能用于權(quán)勢(shì)，“美侖美奐”只形容建筑，“罄竹難書”只形容罪惡，“不瘟不火”只形容戲劇表演，“匪夷所思”只形容言談舉止，運(yùn)用時(shí)要十分注意，否則就會(huì)出錯(cuò)，如“這副畫炙手可熱。”又如“他把這理論批駁得遍體鱗傷。”“遍體鱗傷”只能用于人，這里應(yīng)用“體無(wú)完膚”。這一類的成語(yǔ)還有“不脛而走”、“不翼而飛”、“巧奪天工”、“青梅竹馬”等。,四、注意避免意思重復(fù)和矛盾如“我們學(xué)校有許多莘莘學(xué)子。”“莘莘”含有眾多的意思，與“許多”重復(fù)；如“他有難言之隱的苦衷?！薄半y言之隱”中“隱”就是苦衷的意思，“苦衷”與“隱”重復(fù)；如“玩具店里掛滿了各種形形色色的玩具，像輪船、飛機(jī)、坦克等?！薄靶涡紊敝父鞣N各樣種類很多，與句子“各種”重復(fù)；如“對(duì)于我們這些普通的蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)，生命也可以閃光?！薄笆|蕓眾生”原指世間一切生靈，后指平凡普通的人，句中“平凡普通”與之重復(fù)。這一類的成語(yǔ)還有“忍俊不禁”等。,五、注意區(qū)分同義成語(yǔ)有些成語(yǔ)意思大致相同，但在程度輕重，意義側(cè)重方面有所不同。如“慘無(wú)人道”與“慘絕人寰”都指極殘酷，極狠毒，但后者指世上沒(méi)有過(guò)的慘事，手段之殘酷，情形之凄慘到了極點(diǎn)，程度比前者重；如“信口開河”與“信口雌黃”都有“隨口亂說(shuō)”的意思，但后者有“歪曲事實(shí)”隨意掩蓋真相，進(jìn)行誹謗污蔑之意，語(yǔ)義比前者重；再如“朝三暮四”與“朝秦暮楚”都有反復(fù)無(wú)常的意思，但側(cè)重點(diǎn)不同，“朝秦暮楚”多指大的原則方面的反復(fù)，比喻不講原則，反復(fù)無(wú)常。例“中國(guó)現(xiàn)代史上的軍閥都要依靠一個(gè)外國(guó)勢(shì)力，但他們朝秦暮楚，沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)后臺(tái)?！薄俺核摹北扔鹘?jīng)常改變主意，例“他研究學(xué)問(wèn)朝三暮四?！?再如“畫餅充饑”與“望梅止渴”意思相近，前者側(cè)重徒有虛名而毫無(wú)實(shí)際，猶如鏡花水月一般，虛幻而不能捉摸，后者指以物示人而不落實(shí)，望梅雖不真正解渴，但有梅可望總比虛幻不可捉摸實(shí)在一些。所以“畫餅充饑”比喻用根本不能兌現(xiàn)的辦法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。“望梅止渴”則比喻用對(duì)前途的預(yù)想來(lái)慰藉人們。例“在的時(shí)局下，空言民主因?qū)佼嬶灣漯?，預(yù)約民主亦僅望梅止渴?！边@一類的成語(yǔ)還有“另眼相看”與“刮目相看”、“光明磊落”、“光明正大”、“迫不及待”與“刻不容緩”等。,六、注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中一些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中，如“不容置疑”只用于肯定