新課綱核心能力特色與說明.ppt

新課綱核心能力特色與說明,國立政大附中陳孟娟授課時(shí)數(shù)：60分鐘,新課綱修訂理念,依據(jù)全人健康的健康觀強(qiáng)調(diào)去疾病化(不要教導(dǎo)過多的疾病癥狀)改採健康促進(jìn)(改變不健康行為，養(yǎng)成健康生活型態(tài))進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康素養(yǎng)的人,99新課綱六大主題,一、促進(jìn)健康生活型態(tài)二、促進(jìn)安全生活三、促進(jìn)健康消費(fèi)四、促進(jìn)心理健康五、促進(jìn)無菸及無物質(zhì)濫用的生活六、促進(jìn)性健康,95暫綱,安全與急救健康心理消費(fèi)者健康藥物使用與物質(zhì)濫用生命與老化性教育食物營養(yǎng)與健康健康促進(jìn)與健康環(huán)境,99新課綱,促進(jìn)安全生活促進(jìn)心理健康促進(jìn)健康消費(fèi)促進(jìn)無菸及無質(zhì)濫用的生活促進(jìn)性健康促進(jìn)健康生活型態(tài),新課綱修定特色,隨著疾病型態(tài)的轉(zhuǎn)變，慢性病已是現(xiàn)代人的主要健康問題。對(duì)於如何有效對(duì)慢性病的威脅，已非傳統(tǒng)以治為主的醫(yī)模式所能解決。1970起世界衛(wèi)生組織WHO開始倡導(dǎo)健康促進(jìn)。,呼應(yīng)國際推展健康促進(jìn)趨勢(shì),健康促進(jìn)追求一種積極性、正面的健康，是希望讓人們的生命態(tài)一直處在最佳態(tài)。概是同於消極的避免患疾病的疾病預(yù)防。,新課綱修定特色,美國疾病管制中心所提出，影響青少健康的6危險(xiǎn)為：（1）導(dǎo)致非事故傷害與事故傷害的為（2）吸菸（3）藥物用（4）導(dǎo)致預(yù)期懷孕會(huì)感染愛滋病及其它性病的性為（5）導(dǎo)致疾病的飲食為（6）足夠的體能活動(dòng)。,強(qiáng)調(diào)對(duì)健康影響最大的相關(guān)為,新課綱修訂的內(nèi)容主要是針對(duì)改變上述危害青少健康的6為，進(jìn)而積極的注重培養(yǎng)青少健康的生活型態(tài)。,著重健康素養(yǎng)的培養(yǎng)健康素養(yǎng)（HealthLiteracy）就是個(gè)體能夠獲得、解釋和解基本健康訊息和服務(wù)的能，而且進(jìn)一步運(yùn)用這些訊息和服務(wù)增進(jìn)健康。,有健康素養(yǎng)的青少,批判思考能問題解決能負(fù)責(zé)任且有生產(chǎn)的公民自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)有效的溝通者,新課綱修定特色,以用健康創(chuàng)造一所好學(xué)校的觀點(diǎn)，特別規(guī)畫高二學(xué)分的健康與護(hù)選修課程，以延續(xù)高一健康與護(hù)必修課程，讓學(xué)校有機(jī)會(huì)發(fā)展以促進(jìn)學(xué)生健康為辦學(xué)特色的學(xué)校，得以積極的開設(shè)健康與護(hù)的進(jìn)階課程。,規(guī)畫選修課程發(fā)展學(xué)校特色,新課綱目標(biāo),一、增進(jìn)健康知識(shí)、態(tài)度與技能的能力。二、營造健康支持性環(huán)境的能力。三、維護(hù)個(gè)人與環(huán)境安全的能力。四、擬定健康生活策略與實(shí)踐的能力。五、運(yùn)用健康資訊、產(chǎn)品和服務(wù)的能力。,新課綱核心能力,一、促進(jìn)健康生活型態(tài)（一）認(rèn)識(shí)健康生活型態(tài)的重要，並積極努力養(yǎng)成（二）具備健康自我管理的能力（三）了解並學(xué)習(xí)預(yù)防慢性病和傳染病的方法（四）培養(yǎng)準(zhǔn)備老化的健康態(tài)度,核心能力、主要內(nèi)容及說明,第一冊(cè),核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,新課綱核心能力,二、促進(jìn)安全生活（一）培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)救人的心態(tài)與學(xué)習(xí)急救的原則和技能（二）學(xué)會(huì)事故傷害處理原則與技能,核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,新課綱核心能力,三、促進(jìn)健康消費(fèi)（一）提升消費(fèi)者自我覺察與資訊辨識(shí)的能力（二）應(yīng)用正確的健康消費(fèi)概念於日常生活中,核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,新課綱核心能力,四、促進(jìn)心理健康（一）了解並提升自尊與心理健康（二）具備維護(hù)心理健康的生活技能（三）認(rèn)識(shí)精神疾病，破除對(duì)精神疾病患者與家屬的烙印化態(tài)度,核心能力、主要內(nèi)容及說明,第二冊(cè),核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,新課綱核心能力,五、促進(jìn)無菸及無物質(zhì)濫用的生活（一）了解成癮藥物在醫(yī)療上的正確使用，以及物質(zhì)濫用對(duì)個(gè)人、家庭與社會(huì)所造成的危害（二）具備解決問題及拒絕技巧，以避免濫用成癮物質(zhì),核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,新課綱核心能力,六、促進(jìn)性健康（一）養(yǎng)成健康的性觀念（二）培養(yǎng)尊重不同性取向的態(tài)度（三）具備健康兩性交往所需的生活技能（四）具備促進(jìn)性健康所需的知識(shí)、態(tài)度和行為,核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,核心能力、主要內(nèi)容及說明,選修課綱請(qǐng)參閱附錄二,教材編選,依據(jù)高中課程綱要、理念及本課程之課程綱要、核心能力、主要內(nèi)容為原則，所附之說明，僅供編選教材之參考，各?？梢缼熧Y、場(chǎng)地、設(shè)備器材及學(xué)生之需求等條件彈性運(yùn)用。,教材編選,各校教師可依據(jù)學(xué)生能力及地區(qū)特性慎選教材、自編教材或規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，並適度補(bǔ)充最新知識(shí)，以彰顯高中教育的地方特色。,教材編選,教材內(nèi)容宜結(jié)合社會(huì)當(dāng)前關(guān)注的議題，並適時(shí)提醒學(xué)生注意生活周遭之相關(guān)問題。,高中健康與護(hù)理課程核心能力指標(biāo)重新編碼情形,主題一、促進(jìn)健康生活型態(tài)1-4-1認(rèn)識(shí)健康生活型態(tài)的重要，並積極努力養(yǎng)成1-4-2具備健康自我管理的能力1-4-3了解並學(xué)習(xí)預(yù)防慢性病和傳染病的方法1-4-4培養(yǎng)準(zhǔn)備老化的健康態(tài)度主題二、促進(jìn)安全生活2-4-1培養(yǎng)願(yuàn)意主動(dòng)救人的心態(tài)與學(xué)習(xí)急救的原則和技能2-4-2學(xué)會(huì)事故傷害處理原則與技能主題三、促進(jìn)健康消費(fèi)3-4-1提升消費(fèi)者自我覺察與資訊辨識(shí)的能力3-4-2應(yīng)用正確的健康消費(fèi)概念於日常生活中,備註：第一個(gè)編號(hào)代表主題序號(hào)，第二個(gè)編號(hào)代表學(xué)習(xí)階段序號(hào)，第三個(gè)編號(hào)代表對(duì)應(yīng)主題之核心能力序號(hào)。,主題四、促進(jìn)心理健康4-4-1了解並提升自尊與心理健康4-4-2具備維護(hù)心理健康的生活技能4-4-3認(rèn)識(shí)精神疾病，破除對(duì)精神疾病患者與家屬的烙印化態(tài)度主題五、促進(jìn)無菸及無物質(zhì)濫用的生活5-4-1了解成癮藥物在醫(yī)療上的正確使用，以及物質(zhì)濫用對(duì)個(gè)人、家庭與社會(huì)所造成的危害5-4-2具備解決問題及拒絕技巧，以避免濫用成癮物質(zhì)主題六、促進(jìn)性健康6-4-1養(yǎng)成健康的性觀念6-4-2培養(yǎng)尊重不同性取向的態(tài)度6-4-3具備健康兩性交往所需的生活技能6-4-4具備促進(jìn)性健康所需的知識(shí)、態(tài)度和行為,備註：第一個(gè)編號(hào)代表主題序號(hào)，第二個(gè)編號(hào)代表學(xué)習(xí)階段序號(hào)，第三個(gè)編號(hào)代表對(duì)應(yīng)主題之核心能力序號(hào)。,九年一貫健康與體育主題軸和高中健康與護(hù)理主題之對(duì)應(yīng)情形,詳細(xì)資料請(qǐng)參閱附件三,健康與護(hù)本質(zhì)應(yīng)是一門生活課程目標(biāo)主要在學(xué)生健康為的實(shí)踐課程的實(shí)施需要結(jié)合家庭及社區(qū)等社會(huì)支持的,困難一：內(nèi)容這麼多，怎麼教?,什麼都要教什麼都教不完,