人教版五年級(jí)美術(shù)全冊(cè)說課稿.doc

人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課喜怒哀樂說課稿一、說教材 1、 教材分析 喜怒哀樂一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。 線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。 2、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 3、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征 4、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。 二、說教法 依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法： 1、 情景教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。 2、 示范指導(dǎo)法 兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。 3、 引導(dǎo)欣賞法 美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了蒙娜麗莎、伏爾加河上的纖夫兩幅典型的名畫，對(duì)人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。 三、 說學(xué)法 1、 問題討論法 所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。 2、 自主學(xué)習(xí)法 本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問，如書中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué)，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。 四、 說教學(xué)過程 1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入 首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導(dǎo)入本課課題喜怒哀樂 2、欣賞名作，技法指導(dǎo) 在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞蒙娜麗莎、伏爾加河上的纖夫的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。 3、 步驟示范，技法點(diǎn)擊 這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí)，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。 4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞 這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。 最后，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。分秒必爭(zhēng)高效運(yùn)作。各項(xiàng)目責(zé)任單位要進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化，凡是與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)工作，都要把責(zé)任落實(shí)到人。要對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)行工期倒排，哪一天干什么，干到什么程度都要定出計(jì)劃，張榜公示。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約，堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識(shí)，爭(zhēng)分奪秒，加班加點(diǎn)，快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”，能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。要建立問題快速解決機(jī)制，對(duì)進(jìn)度滯后的項(xiàng)目要認(rèn)真分析原因，查找問題癥結(jié)；項(xiàng)目學(xué)校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題，要在第一時(shí)間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報(bào)，采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場(chǎng)辦公，快速解決，防止貽誤工期。形體的組合大家好今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2課形體的組合，我將從1.說教材2.說學(xué)生3.說模式4.說設(shè)計(jì)5.說板書 6.說評(píng)價(jià)7.說開發(fā)七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、1.說教材形體的組合是人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2課，屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域教材的要求是通過學(xué)習(xí)，理解形體的概念；嘗試?yán)酶鞣N形體，組合成各種有創(chuàng)意的作品。在制作過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各種形體組合而成的，以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。二、說學(xué)生五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)形體有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。三、說模式在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，改變長(zhǎng)久以來美術(shù)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象,我針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上，本課新授課的教學(xué)模式為：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課；教師引導(dǎo)，自主探究；互助學(xué)習(xí)，欣賞評(píng)析 ；組內(nèi)交流，實(shí)踐創(chuàng)作 ；小組展示，教師點(diǎn)撥；作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課首先用多媒體播放形和形體問同學(xué)們，這兩種有什么區(qū)別?請(qǐng)同學(xué)們說一說這兩組圖形給你留下了什么樣的印象。學(xué)生會(huì)回答很好。我會(huì)接著問這些圖形有什么特點(diǎn)？這些圖形給我們都有什么啟示。我會(huì)肯定同學(xué)們較強(qiáng)的觀察力，并帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)形體組合的世界。（本環(huán)節(jié)使學(xué)生在欣賞形體的同時(shí)，對(duì)形體組合產(chǎn)生了極大的興趣。）第二環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)，自主探究先請(qǐng)大家觀看教具幾何形體，然后請(qǐng)大家回顧上節(jié)所學(xué)平面形狀并說出兩者的不同。同學(xué)們觀察后會(huì)得出：幾何體是有空間感的，而上節(jié)課所學(xué)的形狀是平面的。我會(huì)肯定同學(xué)們的回答，及時(shí)引導(dǎo)他們，形體是具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。接著展示石膏幾何形體和樹木等自然形體圖片，從中得出形體分為幾何形體和自然形體兩種。（本環(huán)節(jié)通過幾何體觀摩，與上節(jié)課比較，使同學(xué)明白形體的概念及其分類.）第三環(huán)節(jié)：賞析作品、實(shí)踐操作先請(qǐng)同學(xué)們欣賞別班同學(xué)的作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。然后現(xiàn)場(chǎng)示范制作步驟。之后將同學(xué)們分成六個(gè)小組，根據(jù)自己帶來的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，討論本組的創(chuàng)作構(gòu)思。再請(qǐng)同學(xué)們說說他們將用什么材料、方法來進(jìn)行制作，我會(huì)肯定同學(xué)們的構(gòu)想，并提出一些合理的建議。學(xué)生創(chuàng)作期間，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。提醒同學(xué)們要注意安全，幫助同學(xué)們協(xié)調(diào)各組工作。還要注意突出主題，各個(gè)部分相互配合。做完后要及時(shí)整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。并把同學(xué)們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作。）第四環(huán)節(jié)：欣賞評(píng)述，教師小結(jié)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們將每個(gè)小組的作品擺放在展示臺(tái)上，讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓設(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者。我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評(píng)，進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂趣。（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).）五、說板書板書設(shè)計(jì)采用知識(shí)樹的形式展現(xiàn)，實(shí)用、直觀、簡(jiǎn)潔地體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。六、說評(píng)價(jià)讓學(xué)生相互評(píng)說，如：自評(píng)互評(píng)集體評(píng)等多種方式，說自己的感覺、想法、理解及意見；這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、欣賞能力。七、說開發(fā)在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)課程資源，在很大程度上提高了學(xué)生從事美術(shù)活動(dòng)的水平和教師從事教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。本節(jié)課中，集大量的圖片、動(dòng)畫、視頻資料制作精美、切實(shí)可用的課件，充分開發(fā)了各種有形資源。利用學(xué)生已有的形體知識(shí)，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。第課多樣與統(tǒng)一說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4課多樣與統(tǒng)一，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析 多樣與統(tǒng)一是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第4課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是通過欣賞和討論藝術(shù)家的作品，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。了解多樣與統(tǒng)一在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。本課是一節(jié)集游戲性、欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過欣賞和討論藝術(shù)家的作品，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。2、過程方法目標(biāo)：解多樣與統(tǒng)一在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在本冊(cè)第三課抽象雕塑和第七課夸張的臉的學(xué)習(xí)中運(yùn)用過泥塑，有了一定的制作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)十二生肖的相關(guān)知識(shí)有了一些了解，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：美術(shù)設(shè)計(jì)中常見的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律難點(diǎn)是：運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，完成寫生作品。五、教法、學(xué)法 “教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：為了使學(xué)生更直觀的感受多樣與統(tǒng)一在寫生中的運(yùn)用，我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體資料、范畫、學(xué)生作品、四組寫生靜物等。學(xué)具：繪畫工具等七、說教學(xué)過程：為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。（一）、游戲互動(dòng)、導(dǎo)入新課 首先請(qǐng)四位同學(xué)來做一個(gè)小游戲，規(guī)則是：分別給他們四個(gè)蘋果，假設(shè)讓他們把蘋果表現(xiàn)在畫面上會(huì)怎么安排，請(qǐng)同學(xué)們把它擺出來。 然后讓大家討論誰的擺放看起來最合理，為什么？ 經(jīng)過觀察討論，同學(xué)們得出，一號(hào)同學(xué)的作品呈一字型排開，如果表現(xiàn)在畫面上會(huì)比較死板。三號(hào)同學(xué)的作品看起來會(huì)比較舒服。我會(huì)及時(shí)給出問題：為什么三號(hào)同學(xué)的作品會(huì)看起來比較舒服呢？是因?yàn)樗臄[法疏密得當(dāng)，錯(cuò)落有致。（本環(huán)節(jié)通過游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫面構(gòu)圖要遵循一定的基本規(guī)律，引出課題。）（二）、欣賞名作，探究學(xué)習(xí) 多媒體展示趙無極的靜物作品，以及老師帶來的一幅水果靜物作品，讓同學(xué)們欣賞、比較，讓學(xué)生說出他們喜歡的作品，為什么？ 同學(xué)們經(jīng)過討論得出老師帶來的作品構(gòu)圖比較散亂，沒有章法，而趙無極畫家的作品構(gòu)圖安排合理，色調(diào)統(tǒng)一。 我會(huì)及時(shí)總結(jié)趙無極畫家的作品構(gòu)圖安排之所以安排合理，視覺上很舒服，是因?yàn)樗裱诵问矫赖淖罡叻▌t：多樣與統(tǒng)一。多樣是指：構(gòu)成整體的各個(gè)部分要有變化，統(tǒng)一是指各種變化之間要有一致的方面。多樣與統(tǒng)一就是要在豐富多彩的變化中保持一致性。同學(xué)們?cè)诶L畫時(shí)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則。 （本環(huán)節(jié)讓學(xué)生走近藝術(shù)大師的作品，感受多樣與統(tǒng)一的形式之美，并通過回答問題，對(duì)多樣與統(tǒng)一規(guī)則有了初步了解。） （三）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)先請(qǐng)同學(xué)們觀摩別班同學(xué)的靜物寫生作品,并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作激情。讓同學(xué)們分為四個(gè)小組，擺放四組靜物，有暖水壺、玻璃茶杯、三個(gè)蘋果、一個(gè)盤子。利用多樣與統(tǒng)一的形式美原則，進(jìn)行靜物寫生。在學(xué)生寫生過程中，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的原則，抓住靜物的主要特征 （學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。） （四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們將他們的作品展示在黑板上，讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、寫生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法。我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。 （課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).）（五）、課后拓展多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。靜物寫生 各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五課靜物寫生，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析 靜物寫生是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是在上節(jié)課所學(xué)的繪畫形式美原則多樣與統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，通過對(duì)生活中物品的寫生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)用線條描繪靜物，體會(huì)線條的魅力，表達(dá)自己對(duì)靜物的感受與理解。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用線條描繪靜物。 2、過程方法目標(biāo)：通過對(duì)生活中物品的寫生，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。三、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在上節(jié)課對(duì)繪畫形式美原則多樣與統(tǒng)一的學(xué)習(xí)上，有了一定的理論基礎(chǔ)和靜物寫生經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、說教學(xué)重難點(diǎn)： 依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用線條描繪靜物。 難點(diǎn)是：體會(huì)線條的魅力，表達(dá)自己對(duì)靜物的感受與理解。五、教法、學(xué)法 “教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下 教具：范畫、靜物、課件等。 學(xué)具：繪畫工具等七、說教學(xué)過程： 為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施本課教學(xué)。 （一）問題導(dǎo)入新課 1、首先用什么方法能把老師手中的水果（靜物）定格下來呢。 同學(xué)們會(huì)說：照相或畫畫。 師補(bǔ)充：繪畫是把靜物定格下來的最好方法之一，在繪畫靜物時(shí)我們可以采用各種各樣的繪畫語言把我們的情感融入到其中。 2、再讓學(xué)生欣賞靜物照片及教師的范畫（線描、明暗素描、色彩各一副），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。作品線條有虛有實(shí)、主題簡(jiǎn)潔而且形象，構(gòu)圖合理，前后層次安排的得當(dāng)。大家想畫出如此形象、生活化的靜物線描寫生嗎？ 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生：藝術(shù)來源于生活，我們今天來學(xué)習(xí)靜物寫生 （本環(huán)節(jié)通過欣賞靜物圖片及教師作品，讓學(xué)生感受靜物及靜物畫的魅力，使學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生興趣。）（二）賞析作品，探究學(xué)習(xí) 1、 教師講解寫生靜物的步驟。 2、 構(gòu)圖原則： 1考慮到所要表現(xiàn)靜物的主次關(guān)系 2注意主體物與陪襯物的層次，應(yīng)錯(cuò)落有致、聚散有法。 3注意靜物的大小 3、多媒體示范靜物寫生步驟： 1手指構(gòu)圖 2確定畫面構(gòu)圖（此環(huán)節(jié)可能對(duì)于部分學(xué)生來說可能較難，所以教師當(dāng)堂范畫。） 3突出主體，刻畫細(xì)部 4整體調(diào)整 （本環(huán)節(jié)教師多媒體展示靜物寫生基本步驟，使學(xué)生明確靜物寫生時(shí)的注意事項(xiàng)。）（三）學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo) 讓同學(xué)們分為四個(gè)小組，在不同角度，進(jìn)行靜物寫生。 在學(xué)生寫生過程中，我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生運(yùn)用構(gòu)圖原則，注意作畫基本步驟，并且要抓住靜物的主要特征，處理好線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)運(yùn)用、虛實(shí)規(guī)律，物體之間的比例關(guān)系、前后層次，注意整體把握。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）（四）欣賞評(píng)述，教師小結(jié) 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們將他們個(gè)別的作品展示出來，并讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、寫生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。 我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課 最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。 （課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí).） 說明：各位評(píng)委老師可能注意到我在教學(xué)課件中的范圖及展示的范畫上都加了一個(gè)黑色的邊框這個(gè)細(xì)節(jié)，我的意圖是想讓孩子在每次學(xué)習(xí)作畫的過程中培養(yǎng)他們的構(gòu)圖意識(shí)。（五）課后拓展： 思考：多練習(xí)靜物寫生，在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生（教師出示兩幅線描風(fēng)景畫）。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。夸張的臉說課稿我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材第七課夸張的臉。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面加以說明。一、教材分析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，夸張的臉一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了泥塑的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解夸張的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞和介紹，讓學(xué)生了解有關(guān)藝術(shù)造型的知識(shí)。 2、技能目標(biāo)：（）讓學(xué)生通過對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。（）通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。3、情感目標(biāo)：通過欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：把漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和應(yīng)用：教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出人物的特征。 教學(xué)方法：講授法，演示法，歸納法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥、彩筆。 本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)二、教學(xué)方法：教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：1、 情境激勵(lì)法：在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以圖片展示導(dǎo)入，把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“欣賞關(guān)”、“歸納關(guān)”、與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，比較自己的作品，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變與實(shí)際生活和實(shí)踐運(yùn)用。通過這種教學(xué)審計(jì)，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的比賽，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識(shí)點(diǎn)，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。2、 多媒體教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。課標(biāo)中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。三、學(xué)法指導(dǎo)：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教?！?葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：1、引導(dǎo)合作探究：本課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生夸張的手法在美術(shù)創(chuàng)作種的應(yīng)用，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了幾幅名人的漫畫作品，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題（1）、這幾幅畫用什么共同的表現(xiàn)方法？（2）、這種表現(xiàn)方法在美術(shù)中有那些應(yīng)用，你能試著運(yùn)用這種方法畫一幅畫或者做一個(gè)泥塑作品嗎？等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察思考討論”這樣的過程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：我運(yùn)用展示幾幅漫畫作品創(chuàng)設(shè)情境并組織學(xué)生按組分成幾個(gè)小組，使學(xué)生具有合作討論的話題和相互評(píng)價(jià)的組織。（二）、欣賞漫畫、感受新知：這幾幅圖片是對(duì)人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，如?duì)人物的眼睛，鼻子，嘴巴，或者是額頭，顴骨，下巴等進(jìn)行放大，縮小或者扭曲。讓我們看上去十分有趣，才會(huì)讓大家覺得好笑。那今天我們就來學(xué)習(xí)夸張的臉。其實(shí)，夸張無處不在，就像剛才你們每個(gè)人在觀看時(shí)那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來?。ㄈ?shí)際動(dòng)手，畫開心的臉 誰愿意上黑板上給我們畫一個(gè)夸張的笑臉？是很開心！有誰能讓他看上去更高興嗎？這位同學(xué)改的怎么樣？他都改了哪些地方？抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚淼拇_能給人留下深刻印象。（四）、再次觀察漫畫，找出夸張的表現(xiàn)方法每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊？畫家抓住了什么特征？擴(kuò)大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常風(fēng)趣。（板書：更大，更小，更圓）剛才我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏?。接下來我們欣賞我們河南的地方藝術(shù)淮陽泥玩。泥玩通過黑白紅綠四種顏色進(jìn)行強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，凸顯了河南人的莊重樸實(shí)。（五）、通過游戲，激發(fā)興趣（1）接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲。（先看規(guī)則）比一比，誰做的最夸張（2）上臺(tái)表演（六）、藝術(shù)作品欣賞夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好啊！能不能用這些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了一些這樣的作品，我們先來欣賞一下吧！課本上非洲泥塑作品主要特征是厚厚的嘴唇，而中國商代青銅像則是體現(xiàn)人物的剛毅和有力量，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家經(jīng)常用夸張的手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。經(jīng)過夸張的藝術(shù)作品感染力更強(qiáng)，主題更突出。老師出示微笑表情的簡(jiǎn)筆畫或者照片，并且對(duì)作品特征進(jìn)行討論，同時(shí)教師要引導(dǎo)，不斷提出問題。讓各小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。如：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？都用了什么方法？他們能畫出或做出來這么好的作品，你們想不想試試？請(qǐng)先在心中想好你喜愛的表情，然后用手中的彩筆或橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開始吧！(七)、學(xué)生實(shí)踐，鞏固知識(shí)：同學(xué)們請(qǐng)選擇自己喜愛的表情，運(yùn)用夸張手法，用漫畫或者橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。(八)、學(xué)生作品展示，分享成功。教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。(九)、課后延伸其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用。說唱俑藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動(dòng)，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露（圖人），被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請(qǐng)把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項(xiàng)你的歡樂，相信學(xué)習(xí)是快樂的，讓我們?cè)谝皇變?yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這節(jié)課。同時(shí)學(xué)生整理桌上的物品。十二生肖說課稿概要： 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作中學(xué)習(xí)變形、張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教材版本： 義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)（試用版）第七冊(cè)教學(xué)年級(jí)： 小學(xué)四年級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)課業(yè)類型： 工藝制作課教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地粘貼生肖圖。（了解） 2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)） 3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生 的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。（練習(xí) 接受）教學(xué)重點(diǎn)： 用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握紙條造型的技巧，粘貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。教具準(zhǔn)備： 彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。教學(xué)過程： 根據(jù)我自己的思路，我把本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一、組織教學(xué)： 師生問好。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、用謎語導(dǎo)入課題： 師：老師這里有一個(gè)謎語，想讓大家來猜一下，看看哪一位小朋友最聰明， 能最快猜出！“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)” 同學(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。）生：十二生肖。師：對(duì)了，這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬羊， 而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書十二生肖）師：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的排列順序是怎么樣的？（這里可以給學(xué) 生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面）生：師：好了，大家講得不錯(cuò)，但是有的小朋友講得不太正確，現(xiàn)在老師這里有 一個(gè)掛件，大家看一下，就知道它的順序是怎樣的。（出示十二生肖掛 件西安布藝品，這樣能讓學(xué)生更直觀、更全面地了解十二生肖及順 序。）生：（學(xué)生會(huì)針對(duì)掛件進(jìn)行猜測(cè)當(dāng)中哪一個(gè)是馬，哪個(gè)是羊等。）師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位小朋友回答，十二生肖地排列順序是怎樣的。生：回答。師：（輔助學(xué)生回答并及時(shí)糾正）十二生肖的排列順序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬師：這位小朋友講得很好，現(xiàn)在老師這里有一個(gè)故事，講完了讓大家猜猜他 的生肖該屬 什么？好了，現(xiàn)在大家聽好了，故事呢是這樣的： 很久很久以前，有一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺，一次在衙內(nèi)對(duì)手下說：下個(gè)月是我夫人的50壽喜，我請(qǐng)大家吃壽酒。望著知縣大人貪婪的眼神和陰森森的目光，大家低下了頭，不情愿地回答：謝謝了。退堂后，大家圍在一起商量，送什么禮品好呢？其中一個(gè)愛拍馬屁的小吏說：我已經(jīng)打聽到了，知縣老爺?shù)姆蛉松诩鬃幽?，是不是送。明知是勒索，那有什么辦法呢？為了討好知縣老爺，就決定這樣去辦了。生辰那天到了，大家恭恭敬敬地送了這份共同籌備的禮品。知縣老爺接過精美的禮品盒，急忙打開一瞧，啊，是一只用金子做的小老鼠。他搖晃著腦袋笑著說：好，好，我收下了。接著眼珠一轉(zhuǎn)又說：諸位，卑職少夫人一歲，明年我生辰時(shí)大家也按此辦吧，不過，要做的和活的一樣大。請(qǐng)，請(qǐng)，到后面入席，哈哈哈。嚇得大家再也發(fā)不出聲來，誰也不敢再去吃這酒席了。 （在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)， 并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。） 小朋友，知縣老爺屬什么生肖，為什么大家嚇得發(fā)不出聲音來了？生：牛。 三、講授新課：師：我相信在坐的小朋友們都有一個(gè)屬于自己的生肖，我們今天就自己動(dòng)手將我們自己的生肖做出來，你們說好不好？生：好！師：在動(dòng)手做之前，老師先請(qǐng)小朋友們看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成的嗎？生：師：對(duì)了，是用紙貼上去的。那么，有誰能告訴我它的制作順序呢？是先做什么，然后做什么？它的步驟是什么？生：師：講得很不錯(cuò)。（根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)。）（在此插入板書：步驟：一、選畫二、在硬紙板上畫稿三、截取紙條四、粘貼 ） 師：在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的 地方：如1、截取紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)相 同，不能相差太遠(yuǎn)。2、粘貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，粘貼時(shí)制 作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地 接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞地過程中接受 掌握制作技法）四、指導(dǎo)學(xué)生制作。（將學(xué)生分成四組，進(jìn)行比賽，看哪一組做得又快又好。） 教師巡視輔導(dǎo)。五、作業(yè)講評(píng)。每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講 評(píng)。六、總結(jié)： 今天大家做得都很棒，小朋友們都開動(dòng)了腦筋發(fā)揮了自己的聰明才智，制作出了一張又一張的美麗掛圖，同學(xué)們可以把自己的作品拿回家掛在自己的房間里，美化自己的小臥室，而且有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再粘貼幾幅爸爸媽媽的生肖圖與自己的生肖圖一起掛。（這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。） 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第九課 學(xué)畫山水畫說課稿 大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課學(xué)畫山水畫，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從說教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析 學(xué)畫山水畫是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。 本課的要求是引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法， 2、過程方目標(biāo)法：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。 3、情感態(tài)目標(biāo)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國山水畫的熱愛之情，培養(yǎng)健康的審美情趣。學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，對(duì)的國畫課有所體驗(yàn)。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。二、說教學(xué)重難點(diǎn)： 依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué) 重點(diǎn)是：了解中國畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，來學(xué)畫山水景色。 難點(diǎn)是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。教法、學(xué)法 “教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息， 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 為了使學(xué)生更好的體驗(yàn)中國山水畫的意境，并學(xué)畫山水畫。我準(zhǔn)備了以下 教具：教師山水中國畫、中國畫的工具與材料、多媒體教學(xué)資料 學(xué)具：中國畫繪畫工具三、教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入 1、多媒體出示動(dòng)畫：一位老者手拿一只毛筆，在云霧繚繞的山水之間，描繪著一幅幅壯麗的畫卷。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。 早春圖郭熙 千里江山圖王希孟 富春山居圖黃公望 溪山行旅圖范寬 2、學(xué)生通過欣賞了解隋唐時(shí)代，山水畫已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫成為中國畫中主要的畫科。 學(xué)生交流自己對(duì)這些山水畫作品技法運(yùn)用和造型特點(diǎn)的感想。（板書）吸引學(xué)生興趣緊接著導(dǎo)入新課。 引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。 引出本課課題學(xué)畫山水畫（板書）。 3、在欣賞交流的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒有顧慮沒有束縛的情況下，體驗(yàn)中國畫水墨交融的筆墨情趣。 （導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過賞析名家作品，使學(xué)生對(duì)中國山水畫的發(fā)展過程有了一定的了解，并對(duì)之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時(shí) 分鐘。） （二）、探究學(xué)習(xí) 1、欣賞教師的山水畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并思考問題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運(yùn)用 （3）表現(xiàn)手法（4）感受（5）如何表現(xiàn)。 通過欣賞教師的作品，使學(xué)生對(duì)山水畫有一個(gè)整體的感悟。 2、多媒體展示、欣賞山水畫技法。 古代藝術(shù)家在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫的各種技法。 山水畫的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點(diǎn)苔、樹木的畫法、水的畫法 3、出示教材技法點(diǎn)擊。 （1）學(xué)生討論如何表現(xiàn) （2）教師對(duì)墨色、運(yùn)筆及點(diǎn)苔進(jìn)行指導(dǎo)示范。強(qiáng)調(diào)注意近景、遠(yuǎn)景、樹枝、樹葉干濕濃淡的筆墨運(yùn)用。使畫面更富有藝術(shù)性。 4、引導(dǎo)創(chuàng)作 （1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 （2）小組討論創(chuàng)作想法，請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，老師及時(shí)表揚(yáng)，進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖、筆墨的用法及水墨的焦?jié)庵氐p等。 （探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對(duì)表現(xiàn)技法有一定了解。通過展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。用時(shí) 分鐘） （三）、實(shí)踐操作 1、學(xué)生學(xué)習(xí)用水墨的形式，表現(xiàn)山水景色。 2、教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法，注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。 3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。并把同學(xué)們創(chuàng)作的過程拍攝下來。 （學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我提示學(xué)生應(yīng)注意一些技法，立意，表現(xiàn)等問題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng)作出美德畫作。） （四）、展示評(píng)價(jià) 美術(shù)課程評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。 本節(jié)課我將采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式。 先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。 學(xué)生在互評(píng)的過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。我還會(huì)將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。 最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。 （課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。） （五）、課后拓展 1.欣賞全國知名輝縣籍畫家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過欣賞使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣及對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛之情。 2通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)電腦美術(shù)說課稿 大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第13課電腦美術(shù)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析 電腦美術(shù)是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第13課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。 教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運(yùn)用菜單中的復(fù)制-粘貼工具，創(chuàng)作出軸對(duì)稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。 本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)、技能目標(biāo)：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用 2、過程、方法目標(biāo)：運(yùn)用菜單中的復(fù)制-粘貼工具，創(chuàng)作出軸對(duì)稱的圖形，并添加背景 3、情感目標(biāo)：用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。三、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習(xí)了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符